兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)說課稿

兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)說課稿一、說教材

本文《兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)》在小學數(shù)學課程中具有重要地位，它位于整數(shù)減法章節(jié)的起始部分，起著承上啟下的作用。本節(jié)內容主要圍繞兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算方法進行展開，旨在幫助學生鞏固對整十數(shù)的認識，同時提高計算速度和準確性。本節(jié)課的內容不僅是基礎算術技能的重要組成部分，也是今后學習更復雜運算的基石。

（1）作用與地位：本節(jié)課是學生在掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎上，進一步拓展到整十數(shù)的減法運算。它對于培養(yǎng)學生的數(shù)感、提高運算技能具有重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解整十數(shù)在減法運算中的特性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

（2）主要內容：本節(jié)課主要包括兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算方法、運算規(guī)律以及在實際問題中的應用。通過講解和練習，使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的運算方法，并能夠運用到實際生活中。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

（1）知識與技能：學生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的運算規(guī)律，掌握計算方法，并能夠熟練進行計算。

（2）過程與方法：通過啟發(fā)式教學和問答法，引導學生主動探究兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生體會到數(shù)學在生活中的應用。

三、說教學重難點

（1）重點：兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算方法及其應用。

（2）難點：理解整十數(shù)在減法運算中的特性，能夠靈活運用計算方法解決實際問題。

在教學過程中，要注意突出重點，突破難點，通過生動有趣的例子和練習，幫助學生消化吸收知識點，提高計算能力。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

四、說教法

在教學《兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)》這一節(jié)課時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和運算技能。

1.啟發(fā)法：

-我會通過設計一系列具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索。例如，我會提問：“當我們在兩位數(shù)中減去一個整十數(shù)時，會發(fā)生什么變化？”通過這個問題，讓學生觀察和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減整十數(shù)時，只需改變十位上的數(shù)字，個位數(shù)字保持不變的規(guī)律。

-亮點：與傳統(tǒng)的直接講解不同，我注重讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅加深了他們對知識點的理解，也培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

2.問答法：

-在課堂上，我將頻繁使用問答法來檢查學生對知識的掌握情況。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生的誤解并加以糾正，同時也能夠鼓勵學生積極參與課堂討論。

-亮點：我的問答法不僅僅是簡單的教師問學生答，而是鼓勵學生之間相互提問，形成互動式的學習氛圍，這樣可以提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.演示法與板書：

-在講解兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算步驟時，我會使用直觀的教具進行演示，并配合板書，將計算過程一步步呈現(xiàn)出來。

-亮點：我的板書設計將不僅僅是數(shù)字和運算符號的堆砌，而是采用彩色粉筆標出關鍵步驟，用圖形或箭頭指示運算的流向，使得板書既清晰又具有視覺吸引力。

4.游戲教學法：

-為了增加學習的趣味性，我會設計一些與兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)相關的數(shù)學游戲，如“算術接龍”等，讓學生在游戲中練習計算，提高他們的運算速度和準確性。

-亮點：通過游戲，我將計算練習與趣味性相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習效率和興趣。

五、說學法

在設計和實施學法時，我首先分析了學生的特點和學習情況，以便選擇最合適的學習方法來提高他們的學習效率。

1.學情分析：

-學生在之前的學習中已經掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，對整十數(shù)有一定的認識。

-學生在這個年齡階段活潑好動，注意力容易分散，但同時也對新鮮事物充滿好奇，喜歡有趣的學習方式。

-學生之間存在個體差異，有的學生運算速度快，有的則需要更多時間來理解和消化。

2.學習方法：

-閱讀法：為了幫助學生更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的概念，我會提供一些圖文并茂的學習材料，讓學生通過閱讀來獲取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

-練習法：通過設計不同難度的練習題，讓學生反復練習，鞏固所學知識。練習題將從簡單到復雜，逐步提升難度，以滿足不同學生的學習需求。

-合作學習法：將學生分成小組，每組學生共同完成一些具有挑戰(zhàn)性的題目。這種方法可以促進學生之間的交流與合作，提高解決問題的能力。

-自主探究法：鼓勵學生在課后自主探索兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算技巧，通過自我發(fā)現(xiàn)來加深理解。

3.亮點：

-我會結合學生的年齡特點和興趣，采用多樣化的學習方法，如數(shù)學故事、情景模擬等，讓學生在情境中學習，提高學習的趣味性和實用性。

-為了照顧到每個學生的進度，我會提供個性化的學習資源，如為運算速度較慢的學生設計更多的基礎練習，為運算速度快的學生提供拓展題和挑戰(zhàn)題。

-通過定期的自我評價和小組成員互評，學生能夠反思自己的學習過程，找出不足，并及時調整學習方法，這有助于他們形成自我監(jiān)控的學習習慣。

六、說教學過程

教學過程是本節(jié)課的核心部分，我將通過以下步驟引導學生學習《兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)》：

1.導入新課：

-開場通過一個簡單的數(shù)學謎語或生活情境引入兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的概念，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-通過提問方式復習之前學過的兩位數(shù)加減一位數(shù)的知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.探究新知：

-利用教具或多媒體展示兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算過程，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。

-通過小組討論和問答法，讓學生主動探究如何從兩位數(shù)中減去一個整十數(shù)，并總結計算方法。

-教師適時給予指導，幫助學生理解整十數(shù)在減法運算中的特性。

3.演示與講解：

-使用板書和教具進行演示，分步驟講解兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)的計算方法。

-強調計算過程中需要注意的細節(jié)，如借位、保持個位數(shù)字不變等。

4.練習鞏固：

-設計不同類型的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-通過搶答、小組競賽等形式，增加練習的趣味性，提高學生的參與度。

5.應用拓展：

-創(chuàng)設實際問題情境，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題，體會數(shù)學的實用性。

-安排拓展練習，如心算、口算比賽等，提高學生的運算速度和準確性。

6.反饋與總結：

-在課堂接近尾聲時，邀請學生分享學習心得，對課堂所學進行總結。

-教師針對學生的反饋進行點評，強調重點，解答疑點，確保學生對知識點有全面的理解。

7.布置作業(yè)：

-根據(jù)學生的掌握情況，布置適量的課后作業(yè)，包括基礎練習和拓展練習，以鞏固課堂所學。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.學生為中心的教學理念：

-我的設計理念是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的主動學習和探究能力。通過引導學生自主發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，而不是直接傳授知識，我能夠幫助學生建立自信心，發(fā)展他們的批判性思維。

2.多元化的教學方法：

-我采用了啟發(fā)法、問答法、演示法、游戲教學法等多種教學方法，旨在豐富學生的學習體驗，提高他們對數(shù)學的興趣。這些方法不僅能夠滿足不同學生的學習需求，還能夠促進學生的全面發(fā)展。

3.關注個體差異：

-通過提供個性化學習資源和不同難度的練習題，我能夠關注到每個學生的學習進度和需求。這樣的設置有助于所有學生在自己的水平上取得進步，避免學習上的“一刀切”。

4.實踐與應用的結合：

-我強調將所學的計算方法應用到實際問題中，這樣學生能夠更好地理解數(shù)學知識在實際生活中的重要性。這種設置有助于學生形成學以致用的學習習慣。

5.反思與總結的重要性：

-在課堂的最后階段，我安排了反饋與總結環(huán)節(jié)，這是為了讓學生有時間回顧所學內容，進行自我反思。這種設置有助于學生加深記憶，提高