邳州市五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（含解析）

邳州市五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（含解析）2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試卷

一、按要求完成字詞句練習(xí)

1．抄寫(xiě)下面句子，注意正確、工整，力求美觀。

我愿意看見(jiàn)一只只白帆。我愿我們的生活像一只只白帆，永遠(yuǎn)尋求不凍的港。

2．看拼音，寫(xiě)字詞。

手是人的寶貝。農(nóng)民可以用手草、秧、地、麥子等；工人可以用手、修器、蘸粉、刷壁等；運(yùn)動(dòng)員比賽前的摩掌離不開(kāi)手，比賽時(shí)就更不用說(shuō)了……毫不夸張地說(shuō)，雙手創(chuàng)造了我們美好的生活。

3．用“______"畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

露（lùlòu）餡兒愛(ài)憎（zèngzēng）明晃晃（huànghuǎng）

?。╞óbáo）弱污穢（suìhuì）養(yǎng)尊處優(yōu)（chùchǔ）

4．選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

4．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

①驚凝承認(rèn)軍令狀興致勃勃

②相貌生畜眼巴巴躍躍欲試

③賞識(shí)放肆由衷手疾眼快

5．下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

①白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（指春天）

②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（拜訪）

③其人弗能應(yīng)也。（不）

④或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（或許）

二、閱讀、積累

6．背誦古詩(shī)，完成下列各題。

①《稚子弄冰》②《村晚》

③《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》④《從軍行》

⑤《鳥(niǎo)鳴澗》⑥《四時(shí)田園雜興》（晝出）

⑦《涼州詞》⑧《鄉(xiāng)村四月》

⑨《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》⑩《游子吟》

(1)按內(nèi)容梳理，以上古詩(shī)中歌頌愛(ài)國(guó)主題的有______；描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的______。（填序號(hào)）

(2)詩(shī)中寫(xiě)兒童放牛的詩(shī)句是______，______；寫(xiě)兒童學(xué)習(xí)種瓜的詩(shī)句是______，______。

(3)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是______。

2．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

7．《拇指孩兒》中，寫(xiě)拇指孩兒與有錢(qián)人打了三次賭，分別是逮雞、騎馬和奪珍珠，三次都贏了。()

8．“唇亡齒寒"這個(gè)成語(yǔ)出自《左傳》，意思是嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系（多指兩個(gè)鄰國(guó)）十分密切。()

9．《水滸傳》中武松和李逵都打過(guò)老虎。()

10．孫悟空學(xué)成法術(shù)的先后順序是筋斗云、長(zhǎng)生不老和七十二變。()

3．閱讀短文，回答問(wèn)題。

11．短文（一）

①轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了來(lái)年的春天。一日，劉備讓人占卜推算，選擇一個(gè)好日子，齋戒三日，沐浴更衣，再次去臥龍岡拜請(qǐng)孔明。

②關(guān)、張聽(tīng)后心情不爽，就一齊進(jìn)來(lái)勸玄德。關(guān)羽說(shuō)兩次去拜請(qǐng)諸葛亮，已經(jīng)給過(guò)他面子了，張飛說(shuō)不用那么麻煩，一條麻繩把他捆來(lái)就可以了。玄德叱責(zé)他說(shuō)：“你難道沒(méi)有聽(tīng)過(guò)周文王見(jiàn)姜子牙的事情嗎？文王都這樣敬賢，你怎么可以如此無(wú)禮！這次你就不要去了，我自己和云長(zhǎng)去?！睆堬w說(shuō)：“既然兩位哥哥都去，小弟怎能落后！"玄德說(shuō)：“你如果同去，就不可失禮?！睆堬w答應(yīng)。

③于是，三人乘馬領(lǐng)隨從去隆中。離草廬還有半里，劉備就下馬步行，正好遇到了諸葛均，得知諸葛亮是昨晚回到家的。劉備來(lái)到莊前敲門(mén)，讓童子通報(bào)，童子說(shuō)先生雖然在家，但還沒(méi)有睡醒。玄德吩咐關(guān)、張二人在門(mén)外等著，自己輕步來(lái)到堂前等候。關(guān)、張二人在門(mén)外等了半晌，不見(jiàn)動(dòng)靜，就進(jìn)門(mén)去看看，只見(jiàn)劉備還在堂前臺(tái)階下恭恭敬敬地等候著，張飛大怒，說(shuō)：“這先生太傲慢，讓我去屋后放一把火，看他起來(lái)不起來(lái)。"關(guān)羽再三勸阻。劉備讓他們?nèi)匀怀鋈サ群颉?/p>

④劉備看堂上諸葛亮翻了個(gè)身，正準(zhǔn)備讓童子通報(bào)，但諸葛亮又睡過(guò)去了，劉備只好耐心再等。又過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才醒，翻身問(wèn)童子說(shuō)：“有客人來(lái)嗎？”童子說(shuō)：“劉皇叔在此等候多時(shí)了。"諸葛亮起身說(shuō)：“為何不早點(diǎn)報(bào)！”就進(jìn)入后堂去更衣。再過(guò)半個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才整好衣冠出來(lái)迎接。

⑤劉備看諸葛孔明，身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之姿。劉備趕緊下拜，并傾訴了自己憂國(guó)憂民的想法，懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己平定天下。諸葛亮是再三推辭，說(shuō)自己年幼才疏，怕誤了大事。劉備真誠(chéng)相請(qǐng)，終于感動(dòng)了諸葛亮。諸葛亮命童子取出一幅圖。掛在中堂上，指著圖對(duì)玄德說(shuō)：“這是西川五十四州的圖。將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和。先取荊州為家，后取西川建基業(yè)，以成鼎足之勢(shì)，然后才可攻取中原。"玄德聞言，離席起身拱手拜謝說(shuō)：“先生之言，讓我茅塞頓開(kāi)，如撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天?！?/p>

⑥第二天，諸葛亮同三人回到新野。玄德待孔明如師，食則同桌，寢則同榻，終日共論天下之事，說(shuō)：“我得到諸葛亮，就像魚(yú)兒得到水一樣??！"

——選自《三國(guó)演義》（小學(xué)語(yǔ)文配套名著叢書(shū)，有改動(dòng)），江蘇人民出版社

(1)這段選文用一個(gè)成語(yǔ)作題目是：______

(2)聯(lián)系語(yǔ)境猜猜詞語(yǔ)的意思。

茅塞頓開(kāi)：______。寢則同榻：______。

(3)從畫(huà)“”的句子看出張飛的性格是______、______

(4)畫(huà)橫線的句子包含兩個(gè)成語(yǔ)，分別是______、______

(5)劉備請(qǐng)諸葛亮出山，作者設(shè)置了重重障礙，這第三次拜訪就設(shè)置了三次，分別是：______、______、______。這樣寫(xiě)有兩個(gè)好處，分別是______和______。

(6)“劉備看諸葛孔明，身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之姿。"這是劉備初次見(jiàn)到諸葛亮?xí)r的______描寫(xiě)，其作用暗示了______。

12．短文（二）

女兒的禮物

①暑假期間，一位好友從倫敦回來(lái)，我們約了在信義路金石堂五樓的咖啡屋見(jiàn)面。‖1

②夏日的午后，我拉著女兒的手，走在人潮滾滾的街道上。女兒?jiǎn)栁壹磳⒑褪裁慈艘?jiàn)面。我說(shuō)：“是媽媽大學(xué)畢業(yè)后留在學(xué)校當(dāng)助教時(shí)的同事。從很遠(yuǎn)的英國(guó)回來(lái)?！?/p>

③女兒側(cè)著頭天真地問(wèn)：“是不是從很遠(yuǎn)的地方回來(lái)的人都要約著見(jiàn)面，請(qǐng)他們喝咖啡？"

④“那倒不一定啦！媽媽那時(shí)候同她感情最好。一起做助教時(shí)，她非常照顧媽媽?！?/p>

⑤女兒鍥而不舍地接著問(wèn)：“大人也還要人家來(lái)照顧嗎？她怎么照顧你？是不是像蔡和純照顧我一樣，教你做功課？"

⑥蔡和純是她現(xiàn)在一年級(jí)的同班同學(xué)。我聽(tīng)了不由得笑著說(shuō)：“大概差不多吧！人再大，也需要?jiǎng)e人照顧呀！對(duì)不對(duì)？像爺爺生病了，也要我們照顧嘛！對(duì)不對(duì)……”

⑦“那你生病了嗎？那時(shí)候。"

⑧“生病倒沒(méi)有。不過(guò)，那年，有段時(shí)間，媽媽的心情很不好，覺(jué)得自己很討人嫌，人緣很差。就在那年圣誕節(jié)前幾天，我發(fā)現(xiàn)王阿姨偷偷地在我辦公桌上夾了張她自己做的賀卡，上面寫(xiě)著：‘我不知道怎樣形容我有多么喜歡你。祝你佳節(jié)愉快！’媽媽看了好感動(dòng)。這張卡片改變了當(dāng)時(shí)媽媽惡劣的心情。更重要的是，給了我很大的鼓勵(lì)，使我覺(jué)得自己并不那么討厭！”

⑨女兒聽(tīng)了，若有所思，低頭不語(yǔ)?！?

⑩我和朋友見(jiàn)了面，開(kāi)心地談著往事，彼此探問(wèn)著現(xiàn)況。女兒在一旁安靜地聽(tīng)著，不像往常般嘰嘰喳喳搶著說(shuō)。我們幾乎忘了她的存在。

一會(huì)兒工夫后，女兒要求到三樓文具部去看看。十分鐘后，女兒紅著臉，氣喘吁吁回來(lái)，朝我悄悄地說(shuō)：“先借給我一百元好嗎？我想買(mǎi)一個(gè)東西，回去再?gòu)膬?chǔ)蓄罐取錢(qián)還你。"

我和同學(xué)談得高興，不暇細(xì)想，便拿錢(qián)打發(fā)她。沒(méi)過(guò)多久，她回來(lái)了，面對(duì)朋友立正，雙手捧著個(gè)小禮物盒，一本正經(jīng)地說(shuō)：“王阿姨！送你一個(gè)小禮物，你從那么遠(yuǎn)的地方回來(lái)?！?/p>

朋友和我同時(shí)大吃一驚。朋友手足無(wú)措，訥（nè）訥地說(shuō)：“那……怎么行！……我……沒(méi)有帶禮物給你，已經(jīng)很不好意思了。……我還是大人，你是小孩兒……"

女兒無(wú)限深情地說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，你是她最好的朋友，謝謝你以前那么照顧我媽。”

一股熱氣往腦門(mén)兒直沖了上去，我喉嚨驀（mò）地哽咽了起來(lái)，眼睛霎時(shí)又濕又熱。我束手無(wú)策，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到女兒竟會(huì)如此做。朋友的眼睛也陡地紅了起來(lái)，嘴唇微顫，卻是一句話也說(shuō)不出來(lái)，只緊緊地?fù)н^(guò)女兒，嘴中喃喃地說(shuō)道：“謝謝你！謝謝……"

這回輪到女兒覺(jué)得不好意思了。她伏在朋友的肩上，尷尬地提醒：“你想不想看看你得到什么禮物??？”

朋友拆開(kāi)禮物，是掛了個(gè)毛絨絨小白兔的鑰匙圈。女兒老氣橫秋地說(shuō)：“會(huì)照顧人的人一定是很溫柔的，所以，我選了小白兔，白白軟軟的。你喜歡嗎？"

“當(dāng)然喜歡了，好可愛(ài)的禮物。我回英國(guó)去，就把所有的鑰匙都掛上，每當(dāng)我打開(kāi)一扇門(mén)，就想一次你?！嬷x謝??！”‖3

女兒高興得又蹦又跳地下樓去了。而兩個(gè)女人則在飄著咖啡香的屋里，享受著比咖啡還要濃郁的香醇（chún）?！?

(1)聯(lián)系語(yǔ)境思考，“訥訥地"這個(gè)詞在文中是形容()。

①不會(huì)說(shuō)話了。②說(shuō)話不流利了。③不知道應(yīng)該說(shuō)什么。④說(shuō)不出話了。

(2)短文用“‖”分成了四個(gè)部分，請(qǐng)概括第1、2部分的段意。

第1部分：

第2部分：

(3)“女兒聽(tīng)了，若有所思，低頭不語(yǔ)。"聯(lián)系上下文，想一想，女兒此時(shí)想的內(nèi)容最可能是什么。()

①媽媽的這位朋友為什么要照顧媽媽。

②她這么照顧媽媽?zhuān)以撊绾胃兄x她呢。

③等一會(huì)見(jiàn)面了，我要看看媽媽的朋友長(zhǎng)什么樣。

④媽媽的這位朋友真好，我要好好聽(tīng)聽(tīng)她們見(jiàn)面時(shí)聊些什么。

(4)文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)媽媽朋友的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你認(rèn)為這段描寫(xiě)是從______、______、______三個(gè)方面表現(xiàn)朋友的激動(dòng)心情。

(5)讀讀短文的結(jié)尾，聯(lián)系上文想一想“濃郁的香醇”指的是什么？選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢冈诶ㄌ?hào)里打“√"。

①咖啡味道十分純正清香。（）②小女孩送給朋友的禮物。（）

③小女孩那一顆感恩的心。（）④小女孩對(duì)媽媽深深的愛(ài)。（）

13．習(xí)作

在五年的學(xué)校生活里，豐富多彩的活動(dòng)及班級(jí)生活中發(fā)生的事情一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)選擇一次活動(dòng)或一件難忘的事情寫(xiě)一篇習(xí)作。題目自擬，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，不低于400字。

參考答案

1．

我愿意看見(jiàn)一只只白帆。我愿我們的生活像一只只白帆，永遠(yuǎn)尋求不凍的港。

【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。

漢字臨摹要做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“帆”“愿"尋”“港"等易錯(cuò)字，注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、正確和美觀。

2．

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“拔”“插"割”“漿"螺”“拳"掌”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。

3．lòuzēnghuǎngbóhuìchǔ

【詳解】本題考查字音的辨析。

“露"：lù，一般指露水、露天、暴露等意思，如“露水”“露宿"揭露”；lòu，用于一些口語(yǔ)詞，如“露怯"露馬腳”。

“露餡兒"中的“露”應(yīng)讀作“l(fā)òu”，表示顯露。

“愛(ài)憎”中的“憎"應(yīng)讀作“zēng”，表示厭惡。

“晃"：huǎng，有閃耀、很快地閃過(guò)的意思，如“晃眼”“一晃而過(guò)"；huàng，指搖動(dòng)、擺動(dòng)，如“搖晃”“晃蕩"。

“明晃晃”中的“晃"應(yīng)讀作“huǎng”，表示光亮。

“薄"：báo，常指扁平物體上下兩面之間的距離小，與“厚”相對(duì)，如“薄板"；也用于口語(yǔ)，如“薄餅”；bó，常指輕微、少、不厚道等，如“單薄"淺薄”“薄情"；bò，用于“薄荷”一詞。

“薄弱"中的“薄”應(yīng)讀作“bó”，表示不厚實(shí)。

“污穢”中的“穢"應(yīng)讀作“huì”，表示骯臟。

“處"：chǔ，有居住、存在、跟別人一起生活等意思，如“處暑”“相處"處理”。chù，指地方、機(jī)關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)劃分的單位，如“住處"到處”“處所"教務(wù)處”。

“養(yǎng)尊處優(yōu)"中的“處”應(yīng)讀作“chǔ”，表示處于。

4．③

【詳解】本題考查形近字的辨析。

①驚凝——驚疑；

②生畜——牲畜；

故選③。

5．④

【詳解】本題考查字詞解釋?zhuān)琠____________。

④“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”出自先秦韓非的《自相矛盾》，意思是：有人問(wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？"或：有人。故選④。

6．(1)③④⑦②⑥⑧

(2)牧童歸去橫牛背短笛無(wú)腔信口吹童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜

(3)李白

【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)與理解和作家作品。

（1）①《稚子弄冰》：通過(guò)描寫(xiě)兒童玩冰的場(chǎng)景，表現(xiàn)出兒童的天真活潑和稚氣，也透露出詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情；

②《村晚》：描繪了鄉(xiāng)村傍晚的景色和牧童悠然自得的生活，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與美好；

③《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)人民的深切同情，對(duì)南宋朝廷偏安一隅、不思收復(fù)失地的悲憤和憂國(guó)憂民的思想感情；

④《從軍行》：以邊疆戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗為主題，抒發(fā)了他們的壯志豪情和愛(ài)國(guó)情懷；

⑤《鳥(niǎo)鳴澗》：描繪了山間春夜中幽靜而美麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)和內(nèi)心的寧?kù)o；

⑥《四時(shí)田園雜興》（晝出）：展現(xiàn)了農(nóng)村夏日生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，反映了農(nóng)民的辛勤勞作和生活的艱辛；

⑦《涼州詞》；多描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)士們的生活，有的表達(dá)了戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，有的展現(xiàn)了豪邁的氣概；

⑧《鄉(xiāng)村四月》：描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的忙碌和美麗；

⑨《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：是一首送別詩(shī)，通過(guò)描繪送別友人的場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情；

⑩《游子吟》：歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了游子對(duì)母親深深的感激之情。

歌頌愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)有：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《從軍行》《涼州詞》，故選③④⑦；寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)有：《村晚》《四時(shí)田園雜興》（晝出）《鄉(xiāng)村四月》，故選②⑥⑧。

（2）“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》。這句詩(shī)的意思是：放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜"出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》。其意思是：小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。

（3）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首送別詩(shī)。

7．√

【詳解】本題考查的是對(duì)民間故事《拇指孩兒》情節(jié)的記憶和理解。

根據(jù)故事內(nèi)容，拇指孩兒確實(shí)與有錢(qián)人打了三次賭，并且三次都贏了。第一次賭逮雞，拇指孩兒憑借其小巧的身體優(yōu)勢(shì)鉆到雞身下掏出了雞蛋，從而贏得了賭局；第二次賭騎馬，拇指孩兒騎上了馬的尾巴，隨著馬的奔跑，他似乎在空中飛行，再次贏得了賭局；第三次賭奪珍珠，拇指孩兒潛入水中，從神王奧丁的宮殿中取出珍珠，展示了他的勇敢和智慧，第三次贏得賭局。

故此題判斷為正確。

8．√

【詳解】本題考查成語(yǔ)的出處及其含義。

“唇亡齒寒”這個(gè)成語(yǔ)最早出自《左傳·僖公五年》?！按酵鳊X寒"意思是嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷，常用來(lái)比喻雙方息息相關(guān)，榮辱與共，一方受損，另一方也會(huì)受到影響。這個(gè)成語(yǔ)形象地表達(dá)了事物之間相互依存、相互影響的密切關(guān)系，特別是在形容兩個(gè)相鄰或相互關(guān)聯(lián)的事物時(shí)，強(qiáng)調(diào)了它們之間的利害一致性。說(shuō)法正確。

9．√

【詳解】本題考查名著閱讀。

武松是施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的重要人物。武松曾經(jīng)在景陽(yáng)岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。主要講述梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α?/p>

李逵是《水滸傳》中主要人物，膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，綽號(hào)“黑旋風(fēng)"。慣使一雙板斧，梁山排座次時(shí)，位列第二十二位，是梁山第五位步軍頭領(lǐng)。李逵沂嶺殺四虎：上梁山后，李逵思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親。路遇李鬼扮成“李逵”剪徑，李鬼謊稱(chēng)家中有九十老母，便被李逵放走。后來(lái)李逵路過(guò)李鬼家，發(fā)現(xiàn)李鬼不僅所言不實(shí)，且企圖害他，便將他殺了?；氐郊抑泻?，李逵背著雙目失明的老母親奔梁山而去，途中路過(guò)沂嶺時(shí)，李逵放下母親去接水?；貋?lái)后，發(fā)現(xiàn)老母被老虎所吃。李逵氣憤之下殺了一窩四只老虎。

故打虎英雄為武松和李逵。說(shuō)法正確。

10．×

【詳解】本題考查名著的理解。

孫悟空先是求菩提祖師傳授長(zhǎng)生不老之術(shù)，接著學(xué)的是七十二變，最后才習(xí)得筋斗云。所以其學(xué)成法術(shù)的先后順序應(yīng)該是長(zhǎng)生不老、七十二變、筋斗云。

故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

11．(1)三顧茅廬

(2)形容突然明白了。睡覺(jué)時(shí)睡在一張床上。

(3)暴躁（急躁）粗魯（無(wú)禮）

(4)撥云見(jiàn)日如魚(yú)得水

(5)叱責(zé)（批評(píng)）張飛無(wú)禮張飛欲屋后放火孔明醒來(lái)又睡，劉備耐心再等讓情節(jié)波瀾起伏，一波三折；襯托了劉備的尊重人才（禮賢下士、誠(chéng)心誠(chéng)意求賢）的品質(zhì)

(6)外貌此人必是非同一般，才氣過(guò)人。

【解析】【小題1】本題考查擬寫(xiě)題目。

從選文第①自然段中“齋戒三日，沐浴更衣，再次去臥龍岡拜請(qǐng)孔明”，以及后面劉備多次拜訪且耐心等待諸葛亮醒來(lái)等情節(jié)，可以得出“三顧茅廬”這個(gè)答案。

【小題2】本題考查學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境理解生僻或不太常見(jiàn)的詞語(yǔ)含義的能力。

聯(lián)系文章第⑤自然段“先生之言，讓我茅塞頓開(kāi)，如撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天"中的“茅塞頓開(kāi)”表明劉備之前對(duì)如何成就霸業(yè)存在困惑和迷茫，而諸葛亮的話讓他瞬間領(lǐng)悟，恍然大悟，就像堵塞的道路突然暢通了一樣。茅塞頓開(kāi)：形容原來(lái)思想閉塞，現(xiàn)在忽然有所領(lǐng)悟，明白了某個(gè)道理或問(wèn)題。

出現(xiàn)在第⑥自然段，“寢"指睡覺(jué)，“榻”是床。結(jié)合第⑥自然段“玄德待孔明如師，食則同桌，寢則同榻，終日共論天下之事"中的“寢則同榻”，可以知道這是在描述劉備對(duì)待諸葛亮的親密和尊重，睡覺(jué)都在同一張床上，體現(xiàn)了他們關(guān)系的親近以及劉備對(duì)諸葛亮的倚重。寢則同榻：指睡覺(jué)時(shí)睡在同一張床上，形容兩人關(guān)系非常親密，如同家人或摯友。

【小題3】本題考查人物形象的把握能力。

本題要求考生能夠從具體的語(yǔ)言表述中，提煉出張飛這個(gè)人物鮮明的性格特征。

從第②段“張飛說(shuō)不用那么麻煩，一條麻繩把他捆來(lái)就可以了"這句話可以看出張飛性格暴躁、無(wú)禮。他沒(méi)有考慮到用粗暴的方式對(duì)待諸葛亮可能帶來(lái)的后果，直接提出用捆的方式，反映出他做事沖動(dòng)，不經(jīng)過(guò)深思熟慮。

【小題4】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和詞語(yǔ)的積累。

劉備歷經(jīng)波折終于見(jiàn)到諸葛亮，并得到他的指點(diǎn)和承諾出山相助。第⑤段“如撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天”這句話是劉備在聽(tīng)完諸葛亮對(duì)天下局勢(shì)的分析和戰(zhàn)略規(guī)劃后說(shuō)的。此時(shí)劉備心中原本對(duì)未來(lái)的迷茫和困惑被一掃而空，就像被烏云遮蔽的天空突然見(jiàn)到了光明，“撥云見(jiàn)日"這個(gè)成語(yǔ)非常貼切地形容了他此刻豁然開(kāi)朗的心境。

第⑥段“我得到諸葛亮，就像魚(yú)兒得到水一樣啊”，劉備把自己得到諸葛亮比作魚(yú)兒得到水，結(jié)合文章前文劉備三顧茅廬的艱辛以及他對(duì)諸葛亮才能的極度渴望和期待，當(dāng)諸葛亮終于答應(yīng)相助時(shí)，劉備用“如魚(yú)得水"來(lái)形容自己的喜悅和滿足，充分體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)于劉備成就大業(yè)的重要性，也反映出劉備對(duì)諸葛亮的高度倚重和信任。

【小題5】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象。

文中第②自然段“玄德叱責(zé)他說(shuō)：‘你難道沒(méi)有聽(tīng)過(guò)周文王見(jiàn)姜子牙的事情嗎？文王都這樣敬賢，你怎么可以如此無(wú)禮！這次你就不要去了，我自己和云長(zhǎng)去?！笔亲髡咴O(shè)置的第一重障礙，叱責(zé)張飛無(wú)禮。

文中第③自然段“張飛大怒，說(shuō)：‘這先生太傲慢，讓我去屋后放一把火，看他起來(lái)不起來(lái)。’"是作者設(shè)置的第二重障礙，張飛欲屋后放火。

文中第④自然段“劉備看堂上諸葛亮翻了個(gè)身，正準(zhǔn)備讓童子通報(bào)，但諸葛亮又睡過(guò)去了，劉備只好耐心再等。又過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才醒，翻身問(wèn)童子說(shuō)：‘有客人來(lái)嗎？’”。是作者設(shè)置的第三重障礙孔明醒來(lái)又睡，劉備耐心再等。

這些障礙和意外使得整個(gè)故事的發(fā)展充滿變化，不再是一帆風(fēng)順的求賢過(guò)程，而是充滿了曲折和懸念，吸引讀者不斷想要知道后續(xù)的發(fā)展，使情節(jié)更加引人入勝。讓情節(jié)波瀾起伏，一波三折，

當(dāng)張飛無(wú)禮時(shí)，劉備叱責(zé)他，表明劉備深知對(duì)待賢才應(yīng)有的態(tài)度，不為張飛的沖動(dòng)所左右，堅(jiān)持以禮相待。張飛欲屋后放火，劉備堅(jiān)決阻止，更突出了劉備對(duì)諸葛亮的尊重，不為他人的極端想法所影響。面對(duì)諸葛亮多次睡著，劉備毫無(wú)怨言，耐心等待，充分展現(xiàn)了他求賢的誠(chéng)心和對(duì)人才的極度渴望。這些障礙的設(shè)置，讓劉備在應(yīng)對(duì)各種情況時(shí)的態(tài)度和行為更加鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)比和考驗(yàn)，更加有力地襯托出他尊重人才、禮賢下士的高尚品質(zhì)。

【小題6】本題考查人物的描寫(xiě)方法和人物形象。

“劉備看諸葛孔明，身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之姿。"這是劉備初次見(jiàn)到諸葛亮?xí)r的外貌描寫(xiě)。暗示了諸葛亮的非凡氣質(zhì)和出眾風(fēng)采。通過(guò)對(duì)其身高、面容、服飾等方面的細(xì)致描繪，展現(xiàn)出他的與眾不同，讓人直觀地感受到他的超凡脫俗。暗示了諸葛亮的智慧和才華。這樣神仙般的外貌形象，讓讀者在潛意識(shí)中認(rèn)為他具備非凡的智慧和謀略，為后文他為劉備出謀劃策、展現(xiàn)卓越才能做了鋪墊。

12．(1)②

(2)好友從倫敦回來(lái)，我們相約在咖啡屋見(jiàn)面；女兒打聽(tīng)我和朋友以前相處的往事，聽(tīng)后若有所思。

(3)②

(4)神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言

(5)③

【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)的理解。

“訥訥地”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在文中第自然段。在文中，當(dāng)女兒送給朋友禮物時(shí)，朋友感到非常意外和不知所措，“訥訥地"這個(gè)詞生動(dòng)地描繪出了朋友此時(shí)因?yàn)闆](méi)有想到會(huì)收到禮物而不知如何回應(yīng)，不知該說(shuō)什么好的狀態(tài)。故選③。

（2）本題考查概括段落層意。

對(duì)于這類(lèi)題目，首先需要明確每個(gè)部分所涵蓋的自然段范圍。然后，仔細(xì)閱讀這些段落，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句和主要事件，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行概括。要注意概括時(shí)不能遺漏重要信息，同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練通順。

第1部分（第①自然段）：主要描述了媽媽和女兒在去見(jiàn)老朋友的路上，女兒詢問(wèn)即將見(jiàn)面的人的情況；第2部分（第②——⑧自然段）：通過(guò)媽媽的講述，回憶了她和老朋友之間的往事，特別是老朋友在她心情低落時(shí)給予的關(guān)懷和鼓勵(lì)。

（3）本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物的心理描寫(xiě)。

女兒在聽(tīng)到媽媽講述當(dāng)年被好友照顧的事情后“若有所思，低頭不語(yǔ)”，聯(lián)系上文第⑧自然段中“媽媽看了好感動(dòng)。這張卡片改變了當(dāng)時(shí)媽媽惡劣的心情。更重要的是，給了我很大的鼓勵(lì)，使我覺(jué)得自己并不那么討厭！"這句話，女兒很可能由此想到要感謝媽媽的這位好友，所以才會(huì)出現(xiàn)之后借錢(qián)買(mǎi)禮物送人的行為。故選②。

（4）本題考查人物的描寫(xiě)方法。

段的描寫(xiě)是從“眼睛也陡地紅了起來(lái)”（神態(tài)）、“嘴唇微顫"（神態(tài)）、“嘴中喃喃地說(shuō)道”（語(yǔ)言）三個(gè)方面表現(xiàn)朋友的激動(dòng)心情。

（5）本題考查文章內(nèi)容和主旨的理解。

女孩因?yàn)閶寢屩v述的往事，對(duì)媽媽的朋友心懷感激并送上禮物，這種感恩之情讓整個(gè)場(chǎng)景充滿了溫馨和感動(dòng)，這種情感就如同一種“濃郁的香醇”，讓人陶醉和享受。它超越了物質(zhì)的層面，是一種精神上的美好感受。

①“咖啡味道十分純正清香”這與上下文的情感氛圍不相符，文章重點(diǎn)在于描述人與人之間的情誼和小女孩的感恩之心所帶來(lái)的美好感受，而非單純強(qiáng)調(diào)咖啡的味道；

②“小女孩送給朋友的禮物"只是一個(gè)具體