鎮(zhèn)海區(qū)第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

鎮(zhèn)海區(qū)第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

一、【開場(chǎng)白】

1．（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）請(qǐng)你完成以下填空。

文學(xué)世界里，我們遇見了諸多有溫度的人物，他們用自己的行動(dòng)溫暖、感動(dòng)著我們。這里，有為鉆研典籍qiè①而不舍的聞一多；這里，有對(duì)不幸者心懷愧zuò②的楊絳；這里，有摒棄煩zào③而靜心研究的鄧稼先；這里，有為故鄉(xiāng)洗去污huì④和屈辱的端木蕻良……遇見他們，讓我們的生活變得愈加色彩斑斕而富有溫度。

【答案】鍥；怍；躁；穢

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

故答案為：鍥；怍；躁；穢

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

二、【詩(shī)歌有溫度】

2．（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）小清在整理古詩(shī)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的溫度。

（1）請(qǐng)根據(jù)提示，完成以下內(nèi)容。

角度古詩(shī)文賞析

自然中的溫度A．，（《竹里館》）獨(dú)坐幽篁，唯有明月是知己。

B．___，___（《晚春》）人言草木無(wú)情，但楊花榆莢能知能解。

鄉(xiāng)情中的溫度C．___，___（《春夜洛城聞笛》）笛聲飄蕩，撥動(dòng)游子羈思的心弦。

D．___，___（《逢入京使》）偶遇老友，捎口信向家人報(bào)平安。

小家中的溫度E．，（《木蘭詩(shī)》）久別小家，恢復(fù)女兒裝的喜悅。

（2）作為朋友，小樂想送給小清一張書簽，愿他能珍惜當(dāng)下，以樂觀心態(tài)感受校園溫度。請(qǐng)你從以上整理的古詩(shī)詞中選擇最合適的連續(xù)的兩句送給小清？并說(shuō)明理由。

【答案】（1）深林人不知；明月來(lái)相照；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；脫我戰(zhàn)時(shí)袍；著我舊時(shí)裳

（2）例1：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，在暮春時(shí)節(jié)，那些“無(wú)才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，詩(shī)人借本詩(shī)句告訴我們：一個(gè)人“無(wú)才思"并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢"這樣的有心人的。所以選B句送給小清是最合適的。例2：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人賦予“楊花榆莢"以鮮活的生命力和積極向上的思想激情，進(jìn)而更好地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天珍惜時(shí)光的美好愿望。小樂愿他能珍惜當(dāng)下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度，所以選B句送給小清是最合適的。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；啟示、感悟、建議類

【解析】【分析】⑴詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：榆莢；漫；折；袍；

⑵本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，第二小題要求從上述的古詩(shī)中選擇一句給小清，讓他能珍惜當(dāng)下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度。“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。所以此句最為合適。

故答案為：⑴深林人不知；明月來(lái)相照；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；脫我戰(zhàn)時(shí)袍；著我舊時(shí)裳

⑵例1：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，在暮春時(shí)節(jié)，那些“無(wú)才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，詩(shī)人借本詩(shī)句告訴我們：一個(gè)人“無(wú)才思"并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢"這樣的有心人的。所以選B句送給小清是最合適的。例2：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人賦予“楊花榆莢"以鮮活的生命力和積極向上的思想激情，進(jìn)而更好地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天珍惜時(shí)光的美好愿望。小樂愿他能珍惜當(dāng)下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度，所以選B句送給小清是最合適的。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

三、【人物有溫度】

（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）泱泱華夏，無(wú)數(shù)的英雄豪杰在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中熠熠生光。學(xué)校準(zhǔn)備開展“追光故事會(huì)”，為了講好人物故事，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

搜集材料】

材料一：

華光殿侍宴賦競(jìng)病韻①

曹景宗

去時(shí)兒女想，歸來(lái)笳鼓②競(jìng)。

借問行路人，何如霍去病③？

【注】①公元507年，南北朝時(shí)梁朝名將曹景宗率兵大敗北魏，梁武帝在華光殿設(shè)宴慶功，并命群臣賦詩(shī)，“競(jìng)"病”為曹景宗所用韻。②笳鼓：這里指軍樂。③霍去?。何鳚h名將，杰出軍事家。

材料二：

曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋①獵。常與少年數(shù)十人澤②中逐獐鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之。人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒④逢蠻賊數(shù)百圍之。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛史書，每讀《穰苴》《樂毅傳》⑤，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！"

建元初，蠻寇群動(dòng)，景宗東西討擊，多所擒破。齊鄱陽(yáng)王鏘為雍州，復(fù)以為征虜中兵參軍，帶馮翊太守督峴南諸軍事，除屯騎校尉。少與州里張道門厚善。道門，齊車騎將軍敬兒少子也，為武陵太守。敬兒誅，道門于郡伏法，親屬故吏莫敢收，景宗自襄陽(yáng)遣人船到武陵，收其尸骸，迎還殯葬，鄉(xiāng)里以此義之。

選自《南史·曹景宗傳》

【注】①畋（tián）：古指種田或打獵。②澤：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年紀(jì)。④卒：同“猝”，突然、倉(cāng)促。⑤穰苴、樂毅：古之名將，英勇善戰(zhàn)。

3．【研讀材料】

請(qǐng)幫助小文用現(xiàn)代漢語(yǔ)為材料二補(bǔ)充注釋或作出選擇。

文言詞句方法解釋

景宗幼善騎射課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射

鹿應(yīng)弦輒斃查閱詞典法：A古代車廂的左右兩板；B立即，就；C總是

復(fù)以為征虜中兵參軍參考成語(yǔ)法：死而復(fù)生

4．【加工故事】

請(qǐng)對(duì)畫線句進(jìn)行翻譯，使故事更加生動(dòng)，深化對(duì)景宗的形象認(rèn)識(shí)。

景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走。

5．小文在講述景宗“東征西討"的故事時(shí)，想再加入材料一詩(shī)歌中“去時(shí)兒女想”的情境，但小語(yǔ)認(rèn)為有損景宗豪杰的形象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6．【講演故事】

講故事時(shí)，小文準(zhǔn)備為下面句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，從語(yǔ)速、重音角度進(jìn)行設(shè)計(jì)并闡述理由。

輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！"

7．【活動(dòng)總結(jié)】

從下列人物中任選一個(gè)，聯(lián)系以下兩則助讀材料和【材料一】、【材料二】，談?wù)勀阊壑械摹昂澜堋毙蜗蟆?/p>

備選人物：A、木蘭B、孫權(quán)C、呂蒙

助讀材料一：豪杰[háojié]詞語(yǔ)概念：豪杰（拼音：háojié），是一個(gè)漢語(yǔ)參詞匯，亦作“豪桀"。指才能、才智出眾的人。助讀材料二：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！洞鹂驼V》魯迅

【答案】3．擅長(zhǎng)、善于；B；再，又

4．景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散。

5．示例：我覺得不會(huì)損害景宗的形象。這句話描繪了曹景宗出征時(shí)，家中的兒女為他擔(dān)憂、哭泣的場(chǎng)景，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、激烈，它更能襯托出他英勇上陣殺敵，保家衛(wèi)國(guó)的豪杰形象。同時(shí)，這也展現(xiàn)了將軍臨陣惜別時(shí)的鐵將柔情，“無(wú)情未必真豪杰”。曹景宗是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍，也是一個(gè)有情有義的普通人，這段情境的加入能豐富景宗的形象。

6．示例：重讀“丈夫當(dāng)如是”，語(yǔ)速較慢，讀出曹景宗說(shuō)這句話時(shí)對(duì)這些名將的向往、崇拜之情，使同學(xué)們感受到曹景宗熱愛歷史、崇敬名將之風(fēng)、志向高遠(yuǎn)的形象特點(diǎn)。

7．示例：A木蘭：曹景宗箭術(shù)超群，英勇善戰(zhàn)，東征西討保家衛(wèi)國(guó)，是一個(gè)鐵骨錚錚的英雄豪杰。但他也有情有義，會(huì)牽掛自己的妻兒，也會(huì)不顧危險(xiǎn)為好友收尸。而木蘭，雖不是男兒身，心卻比男兒烈。她考慮到父親年邁，毅然選擇替父從軍。戰(zhàn)場(chǎng)上她英勇廝殺，歸來(lái)淡泊名利只想歸家陪伴父母，可見其赤誠(chéng)孝心。因此，豪杰不僅勇敢有才，更有情有義。B孫權(quán)：曹景宗箭術(shù)超群，英勇善戰(zhàn)，東征西討保家衛(wèi)國(guó)，是一個(gè)鐵骨錚錚的英雄豪杰。但他也有情有義，會(huì)牽掛自己的妻兒，也會(huì)不顧危險(xiǎn)為好友收尸。而孫權(quán)，智勇雙全，雄踞江東，是偉大的軍事家。但他卻沒有端架子，反而關(guān)心下屬的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)下屬諄諄規(guī)勸，言辭懇切，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光以及禮賢下士、重用人才的氣度?？梢?，真正的豪杰并不只看武力之強(qiáng)，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和聰明的大腦。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀，從語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、字音延長(zhǎng)等方面進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并表述如此設(shè)計(jì)的原因即可。

⑸本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【附參考譯文】

曹景宗，字子震，新野縣人。父親曹欣之，在宋做官，位至至征虜將軍、徐州刺史。曹景宗年少時(shí)就擅長(zhǎng)騎馬射箭，喜歡打獵，經(jīng)常和幾十個(gè)少年一起在沼澤中追逐獐鹿等野獸。每當(dāng)大家騎馬追趕鹿，鹿和馬攪和在一處時(shí)。景宗就在人群中射鹿。大家都擔(dān)心射中馬蹄，結(jié)果鹿應(yīng)箭倒斃。景宗以此為樂。景宗尚未成人的時(shí)候，父親欣之在新野派他出州遠(yuǎn)行，他僅騎一匹馬帶著幾個(gè)人，在路上突然遇上數(shù)百個(gè)南蠻盜匪，團(tuán)團(tuán)圍住了他們。景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散。景宗于是以膽大聞名。他酷愛讀史書，每當(dāng)讀到《穰苴傳》和《樂毅傳》，總是放下書卷嘆息說(shuō)：“大丈夫就應(yīng)當(dāng)這樣！”

建元初年，各地的盜賊紛紛擾動(dòng)起來(lái)，景宗東西各處征討，多個(gè)地方的賊寇被擒破。齊鄱陽(yáng)王鏘據(jù)守雍州，于是又把他任命為征虜中兵參軍，帶領(lǐng)太守馮翊監(jiān)督峴南地攻各個(gè)軍事行動(dòng)，鏟除屯騎校尉的勢(shì)力。景宗小時(shí)候與州里張道門相處很好，張道門，齊車騎將軍張敬兒的小兒子，是武陵太守。張敬兒被誅殺，張道門在郡中伏法，親屬故吏沒有敢為他收尸的，景宗從襄陽(yáng)派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，鄉(xiāng)里都因?yàn)檫@覺得他是有有情義的人。

3．本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯，按提示的方法進(jìn)行。課內(nèi)遷移法，陳康肅公善射：善：善長(zhǎng)、善于、擅長(zhǎng)。故：景宗幼善騎射：善：善長(zhǎng)、善于。句意：曹景宗年少時(shí)就擅長(zhǎng)騎馬射箭，喜歡打獵。鹿應(yīng)弦輒斃：鹿應(yīng)箭就倒斃。根據(jù)查閱字典的四種意思可知，輒：于是、就。參考成語(yǔ)法，周而復(fù)始：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運(yùn)轉(zhuǎn)。復(fù)：又。故：復(fù)以為征虜中兵參軍：復(fù)：又。于是又把他任命為征虜中兵參軍。

故答案為：擅長(zhǎng)、善于；B；再，又。

4．本題考查句子翻譯。本句關(guān)鍵的詞句有：乃，于是、就；馳射，騎著馬射箭；遂，于是、就；散走，四散逃跑。

故答案為：景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散。

5．本題考查理解分析能力?？筛鶕?jù)文章內(nèi)容和自己的理解，合理闡述道理即可。“去時(shí)兒女想，歸來(lái)笳鼓競(jìng)"的意思是“離去時(shí)兒女(大概指妻子一類的)悲戚，我也十分思念著他們，我擔(dān)心去了戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)法歸來(lái)。得勝回來(lái)時(shí)，鑼鼓喧天”這句話描繪了曹景宗出征時(shí)，家中的兒女為他擔(dān)憂、哭泣的場(chǎng)景；“無(wú)情未必真豪杰”，思念兒女，兒女悲戚的場(chǎng)面，體現(xiàn)了他的家庭親情，也表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、激烈，這種兒女情長(zhǎng)，也襯托出他此番英勇.上陣殺敵，正是為了保家衛(wèi)國(guó)的豪杰形象和正當(dāng)性，表現(xiàn)了他的鐵骨柔情，讓他的形象更加豐滿、具體。讓大家明白，景宗不僅是一名軍人，也是一位父親、丈夫，他是個(gè)有情有義的普通人。所以加上材料一詩(shī)歌中“去時(shí)兒女想”的情境能讓人物形象更立體、飽滿。

故答案為：我覺得不會(huì)損害景宗的形象。這句話描繪了曹景宗出征時(shí)，家中的兒女為他擔(dān)憂、哭泣的場(chǎng)景，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、激烈，它更能襯托出他英勇上陣殺敵，保家衛(wèi)國(guó)的豪杰形象。同時(shí)，這也展現(xiàn)了將軍臨陣惜別時(shí)的鐵將柔情，“無(wú)情未必真豪杰"。曹景宗是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍，也是一個(gè)有情有義的普通人，這段情境的加入能豐富景宗的形象。

6．本題考查理解朗讀設(shè)計(jì)?？筛鶕?jù)自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)朗讀節(jié)奏。需要注意日常朗讀時(shí)的要點(diǎn)，回答此類題合理即可。

故答案為：重讀“丈夫當(dāng)如是”，語(yǔ)速較慢，讀出曹景宗說(shuō)這句話時(shí)對(duì)這些名將的向往、崇拜之情，使同學(xué)們感受到曹景宗熱愛歷史、崇敬名將之風(fēng)、志向高遠(yuǎn)的形象特點(diǎn)。

7．本題考查理解分析能力?？筛鶕?jù)“豪杰"的定義及三個(gè)人物的具體形象特點(diǎn)，抓住“才能、才智”突出，結(jié)合“曹景宗"的事例，為“追光故事會(huì)”寫一段總結(jié)語(yǔ)。

故答案為：A木蘭：曹景宗箭術(shù)超群，英勇善戰(zhàn)，東征西討保家衛(wèi)國(guó)，是一個(gè)鐵骨錚錚的英雄豪杰。但他也有情有義，會(huì)牽掛自己的妻兒，也會(huì)不顧危險(xiǎn)為好友收尸。而木蘭，雖不是男兒身，心卻比男兒烈。她考慮到父親年邁，毅然選擇替父從軍。戰(zhàn)場(chǎng)上她英勇廝殺，歸來(lái)淡泊名利只想歸家陪伴父母，可見其赤誠(chéng)孝心。因此，豪杰不僅勇敢有才，更有情有義。B孫權(quán)：曹景宗箭術(shù)超群，英勇善戰(zhàn)，東征西討保家衛(wèi)國(guó)，是一個(gè)鐵骨錚錚的英雄豪杰。但他也有情有義，會(huì)牽掛自己的妻兒，也會(huì)不顧危險(xiǎn)為好友收尸。而孫權(quán)，智勇雙全，雄踞江東，是偉大的軍事家。但他卻沒有端架子，反而關(guān)心下屬的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)下屬諄諄規(guī)勸，言辭懇切，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光以及禮賢下士、重用人才的氣度。可見，真正的豪杰并不只看武力之強(qiáng)，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和聰明的大腦。

（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）在歷史滾滾車輪下，你我不過都是細(xì)如塵埃的小人物。因此，活出自己、奮斗人生，這正是屬于小人物的光芒。

披一襲風(fēng)行走的父親

段奇清

①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來(lái)，風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的。

②一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生命的一縷風(fēng)也就蘊(yùn)育了。一個(gè)人出生時(shí)，這個(gè)人的一縷風(fēng)也就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個(gè)人都與身邊的莊稼樹木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，有人是一縷槐樹風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說(shuō)，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。

③奶奶對(duì)我說(shuō)，父親還年幼時(shí)，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的——被扔在灰塘中的桃核，幾番春風(fēng)春雨后，便破土長(zhǎng)成了小桃苗。

④父親便把它們挖了回來(lái)，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來(lái)時(shí)不過半尺高的桃苗就刷刷長(zhǎng)得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結(jié)果。在我七八歲時(shí)，那桃樹已長(zhǎng)成有幾根粗壯枝條的大桃樹了。十歲那年，一天我放學(xué)回家，看到菜地里桃樹的枝條在動(dòng)，最初我還以為是風(fēng)吹動(dòng)著枝條。可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，其他的樹枝紋絲不動(dòng)，根本就沒有風(fēng)啊！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來(lái)正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我，說(shuō)：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去，會(huì)把孩子嚇得從樹上掉下來(lái)的?！贝侥呛⒆影踩貜奶覙渖狭锵聛?lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。這時(shí)父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說(shuō)：“它們還沒成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎？"這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地?fù)u動(dòng)著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。

⑤后來(lái)，由于父親擅長(zhǎng)種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個(gè)桃園。村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，夏日，楊四奶奶會(huì)坐在村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠(yuǎn)，楊四奶奶就會(huì)說(shuō)：“是清兒他爹來(lái)了。我雖說(shuō)看不到你父親的模樣兒，也聽不準(zhǔn)他的腳步聲，但我認(rèn)識(shí)他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽(yáng)剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜?！睏钏哪棠淌窃缧┠晏踊膹耐獾貋?lái)村子的，對(duì)于孤身一人的她，父親平素總會(huì)接濟(jì)。每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去。"

⑥父親的桃園每年都豐收，不過幾年我們家就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會(huì)手把手地教。

⑦后來(lái)，村里要種桃的越來(lái)越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到鄉(xiāng)親們手中。每到夜晚，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)被父親娓娓道來(lái)，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。

⑧不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹葳蕤地?fù)u曳滿樹繁枝于明媚的陽(yáng)光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一片片枝葉相扶、花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng)。

⑨“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，雖說(shuō)我離開家鄉(xiāng)已很久了，父親離開我們也已很多年了，但我還會(huì)常?；氐郊亦l(xiāng)去沐浴那清新的不可忘懷的風(fēng)，或仁足回望父親的風(fēng)。這時(shí)，我都能感覺到父親正披一襲風(fēng)，依然像當(dāng)年一樣，將他那慈愛溫暖的風(fēng)灑滿我的心田。

⑩回到家鄉(xiāng)，我也會(huì)感受一番自己的風(fēng)。如今，我自己的風(fēng)多是穿行在林立的城市樓臺(tái)中，駐足于婆娑起舞的街道旁的梧桐樹葉上……但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

8．【梳理內(nèi)容】

小組整理了作者敘寫父親的多件事情，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完整。

①父親在風(fēng)中奔跑尋覓桃樹苗。

②____________；

③父親平時(shí)經(jīng)常接濟(jì)盲眼的楊四奶奶。

④_________；

⑤父親辦夜校、編教材，給鄉(xiāng)親們講解種桃技藝。

⑥_________；

9．【品讀語(yǔ)言】

小組發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)賞讀下面的語(yǔ)句并完成括號(hào)里的任務(wù)。(6分)

①每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去。"(請(qǐng)作賞析性批注)

②那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。(請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析)

10．【探究標(biāo)題】

文章標(biāo)題新意十足，小組準(zhǔn)備分享。請(qǐng)你一起品析標(biāo)題的妙處。

11．【分享策略】

讀書會(huì)有閱讀策略分享環(huán)節(jié)。請(qǐng)你結(jié)合本文與《阿長(zhǎng)與》的閱讀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系下面的“小貼士”，分享一條“回憶性散文"的閱讀策略。

小貼士

①關(guān)注對(duì)比、村托，理解人物形象。

②關(guān)注抒情、議論，體悟作者情感。

【答案】8．父親拽住“我”不讓“我"捅小東，并安慰他。父親選擇最好的桃樹苗給鄉(xiāng)親們，并手把手地教他們種植。父親引領(lǐng)鄉(xiāng)親們扶危濟(jì)困。

9．①運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出父親對(duì)盲眼楊奶奶的關(guān)心、父親為楊奶奶挑選的桃子個(gè)兒大鮮嫩，體現(xiàn)了父親的善良和無(wú)私，表達(dá)了“我”對(duì)父親的崇敬和贊美之情，也為下文父親無(wú)私地幫助村民致富作鋪墊。②“極為"寫出因?yàn)橛晁沟锰锕』锒鴮?dǎo)致行走的艱難，“卻”“如履平地"寫出父親在滑溜的田埂上行走的順利，突出了父親的身手敏捷，體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的崇敬之情。

10．“披一襲風(fēng)行走的父親"這個(gè)標(biāo)題富有詩(shī)意，能引發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題交代了本文主要人物；借著“風(fēng)”點(diǎn)明了父親身上所展現(xiàn)的溫和、善良、無(wú)私的精神品質(zhì)。

11．示例一：讀回憶性散文可以從對(duì)比、襯托的地方入手來(lái)理解人物。比如本文中將“我"與父親對(duì)待偷桃子的孩子的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，刻畫出了一個(gè)溫和善良的父親形象。又如《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng))》中寫阿長(zhǎng)做了“別人不肯做，或不能做”的事情，默默為我買來(lái)了“三哼經(jīng)”，刻畫了一個(gè)質(zhì)樸善良的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象。示例二：讀回憶性散文，關(guān)注文中抒情、議論語(yǔ)句，可以幫助體悟作者情感。比如本文結(jié)尾的“但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間……”一句，能一下子把思緒帶回家鄉(xiāng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事、溫和善良的父親瞬間閃現(xiàn)于腦海，將作者對(duì)父親的崇敬、懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)人生的自省與思考表達(dá)得自然深切。又如《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng))》結(jié)尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！"一句，也能一下子將思緒拉扯進(jìn)與長(zhǎng)媽媽相處的平凡小事中，將作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激、懷念之情融于其中。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫；挖掘、感悟文章主題；文章標(biāo)題及其作用；文章脈絡(luò)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查標(biāo)題的含義與作用。對(duì)于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個(gè)物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對(duì)象，是文章的線索；第二，如果是以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，并且該短語(yǔ)有深刻的含義，那它就是點(diǎn)明文章的主題的作用了。

⑷本題考查“回憶性散文”的閱讀策略?；卮鸫祟愵}需要了解回憶性散文的特點(diǎn)然后根據(jù)特點(diǎn)去對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選和理解，更重要的是對(duì)文章內(nèi)容的了解，然后按照意思回答即可。

8．本題考查文章內(nèi)容數(shù)量。結(jié)合“我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來(lái)正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我，說(shuō)：清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去……它們還沒成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎"總結(jié)出第一個(gè)空，結(jié)合“父親的桃園每年都豐收，不過幾年我們家就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會(huì)手把手地教”?？偨Y(jié)出第二個(gè)空結(jié)合“后來(lái)，村里要種桃的越來(lái)越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到鄉(xiāng)親們手中。每到夜晚，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)被父親娓娓道來(lái)，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活"總結(jié)出第三個(gè)空。

故答案為：父親拽住“我”不讓“我"捅小東，并安慰他；父親選擇最好的桃樹苗給鄉(xiāng)親們，并手把手地教他們種植；父親引領(lǐng)鄉(xiāng)親們扶危濟(jì)困。

9．本題考查句子賞析。①“每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味的桃子對(duì)我說(shuō)：‘清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去”運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出父親對(duì)盲眼楊奶奶的關(guān)心、父親為楊奶奶挑選的桃子個(gè)兒大鮮嫩，體現(xiàn)了父親的善良和無(wú)私，表達(dá)了“我"對(duì)父親的崇敬和贊美之情，結(jié)合“父親的桃園每年都豐收，不過幾年我們家就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會(huì)手把手地教”分析，也為下文父親無(wú)私地幫助村民致富作鋪墊。②“極為"寫出那些花身下窄小的田埂，因雨水導(dǎo)致田埂滑溜而使得行走的困難，“卻”“如履平地"寫出父親在滑溜的田埂上行走的無(wú)比的順暢，突出了父親的十分的矯捷，體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的崇敬之情。

故答案為：①運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出父親對(duì)盲眼楊奶奶的關(guān)心、父親為楊奶奶挑選的桃子個(gè)兒大鮮嫩，體現(xiàn)了父親的善良和無(wú)私，表達(dá)了“我"對(duì)父親的崇敬和贊美之情，也為下文父親無(wú)私地幫助村民致富作鋪墊。②“極為”寫出因?yàn)橛晁沟锰锕』锒鴮?dǎo)致行走的艱難“卻"如履平地”寫出父親在滑溜的田埂上行走的順利，突出了父親的身手敏捷，體現(xiàn)了“我"對(duì)父親的崇敬之情。

10．本題考查標(biāo)題作用分析。題目交代了選文的主要人物：父親；“披一襲風(fēng)行走”指父親扶危濟(jì)困，帶著鄉(xiāng)親們共同致富，“借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng)”，形成和諧善良的風(fēng)，含蓄點(diǎn)明文章主旨；題目新穎，吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：“披一襲風(fēng)行走的父親”這個(gè)標(biāo)題富有詩(shī)意，能引發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題交代了本文主要人物；借著“風(fēng)"點(diǎn)明了父親身上所展現(xiàn)的溫和、善良、無(wú)私的精神品質(zhì)。

11．本題考查“回憶性散文”的閱讀策略?！盎貞浶陨⑽?的特點(diǎn)：熔敘事、議論、抒情于一爐。回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)。只是在敘述上用回憶過去的方式。對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶描寫。①回憶性散文具有獨(dú)特的美學(xué)規(guī)范，它之所以不同于記敘類文本是因?yàn)樗哂幸韵碌奶攸c(diǎn)。首先，回憶性散文是片段式的，他不追求完整性。所以，閱讀時(shí)，要篩選信息，抓住典型事件；②其次，作為回憶性散文他還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是具有雙重視角：一是體驗(yàn)主體一過去的“我”；二是回憶主體一現(xiàn)在的“我"。文章中既有“當(dāng)時(shí)的我”的感受，也有“現(xiàn)在的我"對(duì)“當(dāng)時(shí)的我”的“感受"的“再感受”；所以，要品讀細(xì)節(jié)描寫，賞析塑造人物方法；還要感受作者對(duì)小人物的情感(知情感、傳承精神)；并體會(huì)敘述視角效果。

故答案為：示例一：讀回憶性散文可以從對(duì)比、襯托的地方入手來(lái)理解人物。比如本文中將“我"與父親對(duì)待偷桃子的孩子的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，刻畫出了一個(gè)溫和善良的父親形象。又如《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng))》中寫阿長(zhǎng)做了“別人不肯做，或不能做”的事情，默默為我買來(lái)了“三哼經(jīng)”，刻畫了一個(gè)質(zhì)樸善良的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象。示例二：讀回憶性散文，關(guān)注文中抒情、議論語(yǔ)句，可以幫助體悟作者情感。比如本文結(jié)尾的“但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間……”一句，能一下子把思緒帶回家鄉(xiāng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事、溫和善良的父親瞬間閃現(xiàn)于腦海，將作者對(duì)父親的崇敬、懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)人生的自省與思考表達(dá)得自然深切。又如《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng))》結(jié)尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！"一句，也能一下子將思緒拉扯進(jìn)與長(zhǎng)媽媽相處的平凡小事中，將作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激、懷念之情融于其中。

四、【書籍有溫度】

（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）知乎上有一個(gè)關(guān)于“如何看待影視作品對(duì)于原著的改編”的討論，小語(yǔ)邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料夾，完成下面小題。

資料夾

【材料一】

作家談改編

一方面，我的作品本就不適宜改編；另一方面，影視有時(shí)候會(huì)起到壞作用，可能會(huì)讓作者本人失掉更多讀者。東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會(huì)兒狂賣了400多萬(wàn)冊(cè)，電影上映后小說(shuō)銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說(shuō)的行情。

——余華

電影是小說(shuō)的遠(yuǎn)房親戚。遠(yuǎn)房親戚常走動(dòng)是正常，但不常走動(dòng)，則更為正常。

——蘇童

我不太希望人家把我的長(zhǎng)篇小說(shuō)改成電視劇。你們想要拍成電視劇，我可以寫原創(chuàng)的劇本，不要找人去改我的長(zhǎng)篇小說(shuō)，最后改得牛頭馬面，失去了文字的味道。

——嚴(yán)歌苓

改編應(yīng)該也是一種創(chuàng)作，需要有生活和自己的親身體會(huì)，原封不動(dòng)地照抄原著的對(duì)話和場(chǎng)面是寫不好的。如果自己不熟悉生活，只根據(jù)小說(shuō)中提供的生活來(lái)改編劇本也是不行的。

——曹禺

【材料二】

網(wǎng)友說(shuō)改編

微笑向暖344

文化傳播的主導(dǎo)手段已經(jīng)由影視媒介所主導(dǎo)，聲像挑戰(zhàn)文字、視聽取代思考、影視取代小說(shuō)，改編也是文學(xué)作品的出路。

樂觀向上133

如今“觸電"的作家越來(lái)越多。同時(shí)，影視作品對(duì)作家的創(chuàng)作也有著積極的影響，作家林白就在小說(shuō)的敘事方法上借鑒了一些電影的手法，使其在敘事上跳開了線性敘事，在意識(shí)流動(dòng)中構(gòu)造出心理化場(chǎng)景。

yoyo122

大部分影視作品的時(shí)長(zhǎng)被控制在兩個(gè)小時(shí)左右，而用這么短的時(shí)間對(duì)文學(xué)作品表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的敘述是不可能的，很多時(shí)候都是把文學(xué)作品中的精華部分進(jìn)行改編，而這就會(huì)與原作出現(xiàn)很大差異，更多是滿足消費(fèi)文化的需求，所具有的文學(xué)性基本上沒有體現(xiàn)。

心想事成93

編劇水平再高，都無(wú)法抹平電影與文學(xué)作品之間的區(qū)別。

【材料三】

經(jīng)典源改編

《辛德勒的名單》：改編自澳大利亞小說(shuō)家托馬斯·肯尼利的同名小說(shuō)，而主人公奧斯卡·辛德勒是歷史真實(shí)人物。該片再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家奧斯卡·辛德勒與其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間傾家蕩產(chǎn)保護(hù)了1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)歷史事件?！缎恋吕盏拿麊巍钒鼣埩说?6屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的7大獎(jiǎng)項(xiàng)及第51屆金球獎(jiǎng)的7項(xiàng)大獎(jiǎng)。

《流浪地球》：改編自劉慈欣的同名小說(shuō)，故事背景設(shè)定在2075年，講述了太陽(yáng)即將毀滅，面對(duì)絕境，人類開啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類新家園的故事。該片曾獲第32屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)、第27屆華鼎獎(jiǎng)中國(guó)最佳影片獎(jiǎng)、第30屆中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)最佳改編作品獎(jiǎng)。

12．以下是同學(xué)們對(duì)材料的解讀，其中合理的一項(xiàng)是（）

A．小聯(lián)：余華和曹禺“談改編"的角度不同，余華從創(chuàng)作的角度，曹禺從作品銷量的角度。

B．小盟：蘇童用形象的比喻指出電影和小說(shuō)的關(guān)系密切，應(yīng)該多把文學(xué)作品改編為影視作品。

C．小語(yǔ)：嚴(yán)歌苓和網(wǎng)友“yoyo”一致認(rèn)為改編會(huì)和原作出現(xiàn)較大差異，傷害原著的文學(xué)性。

D．小文：《辛德勒的名單》《流浪地球》《解憂雜貨鋪》都是文學(xué)作品改編成影視的典范。

13．請(qǐng)你結(jié)合上述材料，概括“原著改編為影視作品"的利與弊。

14．小文最近喜歡在各平臺(tái)看“一口氣看完一部名著改編影視”的短視頻，還和小語(yǔ)說(shuō)，看名著太浪費(fèi)時(shí)間。如果你是小語(yǔ)，請(qǐng)你結(jié)合以上材料給予回應(yīng)。

15．在名著影視化活動(dòng)中，班級(jí)將創(chuàng)設(shè)一塊展板，展板標(biāo)題如下。請(qǐng)先為展板標(biāo)題選擇合適的書目，再任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容闡述你做出選擇的理由。

A.舊社會(huì)底層人物的奮斗之路

B.科學(xué)與幻想的浪漫

C.人性與信仰的抉擇

【答案】12．C

13．利：文化傳播的手段已由影視媒介所主導(dǎo)，改編是文學(xué)作品的出路；影視作品對(duì)作家創(chuàng)作有積極影響；很多經(jīng)典電影源于對(duì)原著的改編。弊：影視作品的差口碑影響小說(shuō)行情；改編會(huì)與原著出現(xiàn)很大反差，無(wú)法體現(xiàn)作品的文學(xué)性。

14．示例：小文，“一分鐘看完一部名著改編的電影"雖然節(jié)省時(shí)間，但是也只是了解了一個(gè)電影的大概，電影本身就是對(duì)名著的改編，有些改編的電影跟原著有很大差異，看電影并不意味著看名著。名著有較高的藝術(shù)價(jià)值，需要我們從字里行間慢慢品讀，能激發(fā)我們的想象力，感受作者駕馭語(yǔ)言文字的魅力，花在閱讀名著上的時(shí)間再多也是值得的，所以我覺得我們還是要合理安排看名著的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上可以通過電影和短視頻加深理解。

15．《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》；《紅巖》；示例：《駱駝祥子》中祥子作為舊社會(huì)的底層人物，從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。為了擁有一輛自己的車，祥子在烈日下拉車，暴雨中拉車，用他的勤勞和堅(jiān)忍在奮斗中希望實(shí)現(xiàn)自己的新生活。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開始自暴自棄，也從此放棄了奮斗，最終成了一具行尸走肉。老舍通過祥子的悲劇表達(dá)了對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民奮斗卻最終失敗的深切關(guān)懷和同情。示例：《紅巖》中成崗因?yàn)楦χ靖叱鲑u被抓進(jìn)白公館集中營(yíng)，敵人給他注射藥物進(jìn)行誘供，他以驚人的毅力抵抗住了藥物控制，表現(xiàn)出人性中堅(jiān)毅不屈的一面，同時(shí)也體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員對(duì)信仰的堅(jiān)守。江姐面對(duì)敵人的日夜拷打，面對(duì)竹簽釘進(jìn)手指中的酷刑，絲毫不松口，以堅(jiān)強(qiáng)的意志鼓舞了獄中的同志們，表現(xiàn)其身上人性的光輝，與對(duì)信仰的執(zhí)著堅(jiān)守。

【知識(shí)點(diǎn)】分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查口語(yǔ)交際能力。此類題目注意說(shuō)話的對(duì)象、語(yǔ)境，注意表達(dá)的方式等，勸說(shuō)類的語(yǔ)言表達(dá)主要考查語(yǔ)言的表達(dá)得體。

⑷本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

12．A.有誤，結(jié)合材料一“改編應(yīng)該也是一種創(chuàng)作，需要有生活和自己的親身體會(huì)，原封不動(dòng)地照抄原著的對(duì)話和場(chǎng)面是寫不好的"可知，曹禺是從創(chuàng)作的角度談改編的，而不是從作品銷量的角度。

B.有誤，結(jié)合材料一“電影是小說(shuō)的遠(yuǎn)房親戚。遠(yuǎn)房親戚常走動(dòng)是正常，但不常走動(dòng)，則更為正常”可知，蘇童用形象的比喻指出電影和小說(shuō)的關(guān)系并不密切，且并未指出應(yīng)該多把文學(xué)作品改編為影視作品。

C.正確。

D.有誤，結(jié)合材料二“東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會(huì))狂賣了400多萬(wàn)冊(cè)，電影.上映后小說(shuō)銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說(shuō)的行情"可知，《解憂雜貨鋪》由文學(xué)作品改編成影視作品的效果并不好。

故答案為：C

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括結(jié)合材料二“文化傳播的主導(dǎo)手段已經(jīng)由影視媒介所主導(dǎo)，聲像挑戰(zhàn)文字、視聽取代思考、影視取代小說(shuō)，改編也是文學(xué)作品的出路”和材料三列舉的經(jīng)典源于改編的例子可知，原著改編為影視作品的利在于：文化傳播的手段已由影視媒介所主導(dǎo)，改編是文學(xué)作品的出路；影視作品對(duì)作家創(chuàng)作有積極影響；很多經(jīng)典電影源于對(duì)原著的改編。結(jié)合材料一“東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會(huì)兒狂賣了400多萬(wàn)冊(cè)，電影上映后小說(shuō)銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說(shuō)的行情"和材料二“更多時(shí)候都是把文學(xué)作品中的精華部分進(jìn)行改編，而這就會(huì)與原作出現(xiàn)很大差異，更多是滿足消費(fèi)文化的需求，所具有的文學(xué)性基本上沒有體現(xiàn)”可知，原著改編為影視作品的弊在于：影視作品的差口碑影響

故答案為：利：文化傳播的手段已由影視媒介所主導(dǎo)，改編是文學(xué)作品的出路；影視作品對(duì)作家創(chuàng)作有積極影響；很多經(jīng)典電影源于對(duì)原著的改編。弊：影視作品的差口碑影響小說(shuō)行情；改編會(huì)與原著出現(xiàn)很大反差，無(wú)法體現(xiàn)作品的文學(xué)性。小說(shuō)行情；改編會(huì)與原著出現(xiàn)很大反差，無(wú)法體現(xiàn)作品的文學(xué)性。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題，首先要理解小文的意思，即小文認(rèn)為看名著太浪費(fèi)時(shí)間，然后結(jié)合材料內(nèi)容，從看名著的好處以及看改編的電影的弊端等方面進(jìn)行勸說(shuō)。

故答案為：示例：小文，“一分鐘看完一部名著改編的電影"雖然節(jié)省時(shí)間，但是也只是了解了一個(gè)電影的大概，電影本身就是對(duì)名著的改編，有些改編的電影跟原著有很大差異，看電影并不意味著看名著。名著有較高的藝術(shù)價(jià)值，需要我們從字里行間慢慢品讀，能激發(fā)我們的想象力，感受作者駕馭語(yǔ)言文字的魅力，花在閱讀名著上的時(shí)間再多也是值得的，所以我覺得我們還是要合理安排看名著的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上可以通過電影和短視頻加深理解。

15．本題考查了對(duì)名著內(nèi)容的理解，首先，結(jié)合名著的內(nèi)容以及展板標(biāo)題的特點(diǎn)，為展板選擇合適的書目。然后，結(jié)合名著的具體內(nèi)容闡述選擇的理由。

故答案為：《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》；《紅巖》；示例：《駱駝祥子》中祥子作為舊社會(huì)的底層人物，從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。為了擁有一輛自己的車，祥子在烈日下拉車，暴雨中拉車，用他的勤勞和堅(jiān)忍在奮斗中希望實(shí)現(xiàn)自己的新生活。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開始自暴自棄，也從此放棄了奮斗，最終成了一具行尸走肉。老舍通過祥子的悲劇表達(dá)了對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民奮斗卻最終失敗的深切關(guān)懷和同情。示例：《紅巖》中成崗因?yàn)楦χ靖叱鲑u被抓進(jìn)白公館集中營(yíng)，敵人給他注射藥物進(jìn)行誘供，他以驚人的毅力抵抗住了藥物控制，表現(xiàn)出人性中堅(jiān)毅不屈的一面，同時(shí)也體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員對(duì)信仰的堅(jiān)守。江姐面對(duì)敵人的日夜拷打，面對(duì)竹簽釘進(jìn)手指中的酷刑，絲毫不松口，以堅(jiān)強(qiáng)的意志鼓舞了獄中的同志們，表現(xiàn)其身上人性的光輝，與對(duì)信仰的執(zhí)著堅(jiān)守。

五、【文字有溫度】（30分）

16．（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）閱讀材料，根據(jù)要求寫作。

世間萬(wàn)物皆有溫度。無(wú)論是自然溫度，還是社會(huì)溫度，都對(duì)人們的生活、對(duì)整個(gè)世界有著巨大的影響。一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)……會(huì)讓人感知冷暖，體驗(yàn)百態(tài)，領(lǐng)悟人生的況味。

請(qǐng)以“▲的溫度"為題，寫一篇作文。

要求：符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順；文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

【答案】例文如下：

家的溫度

家，是心靈的港灣，是避風(fēng)的港口，更是我們生命中不可或缺的一部分。每當(dāng)提及“家”，我的心中便涌動(dòng)著一股暖流，那是家的溫度，溫暖而熟悉，讓人心安。

家的溫度，在于那一盞始終為你點(diǎn)亮的燈。無(wú)論多晚回家，抬頭望向那熟悉的窗口，總有一盞燈在默默守候。那燈光雖不耀眼，卻足以照亮歸途，驅(qū)散所有的疲憊與寒冷。走進(jìn)家門，迎接你的是家人關(guān)切的目光和溫暖的笑容，那一刻，所有的疲憊仿佛都煙消云散了。

家的溫度，藏在那些平凡而又溫馨的日常里。清晨，廚房里飄出的陣陣飯香，是母親早起忙碌的身影；午后，一家人圍坐一起，分享著彼此的喜怒哀樂，笑聲與談話聲交織成最美的樂章；夜晚，父親輕聲細(xì)語(yǔ)地講述著過去的故事，那些平凡的日子因此變得不再平凡。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯聚成家的溫度，讓人感受到無(wú)比的幸福與滿足。

家的溫度，也體現(xiàn)在面對(duì)困難時(shí)的相互扶持與鼓.勵(lì)。當(dāng)生活給予我們挑戰(zhàn)時(shí)，是家人的理解和支持，讓我們有了前行的勇氣。他們或許不能為我們解決所有的問題，但那份不離不棄的陪伴，卻是最堅(jiān)實(shí)的后盾。在家的懷抱中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，更學(xué)會(huì)了珍惜。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】

材料的關(guān)鍵詞是“溫度”，中心話題是世間萬(wàn)物的溫度對(duì)人們生活和世界的影響。材料的體裁為材料作文。

【題干分析】

①材料中提到“世間萬(wàn)物皆有溫度”，這里的“溫度"既包括自然的物理溫度，如氣候的冷暖，也涵蓋了社會(huì)中人與人之間的情感溫度，如關(guān)愛、冷漠等?！耙粋€(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)……會(huì)讓人感知冷暖”，說(shuō)明細(xì)微的舉動(dòng)和言語(yǔ)都能傳遞出不同的溫度。

②寫作思路上，首先要明確自己所寫的“溫度"是什么，比如親情的溫度、友情的溫度、陌生人之間善良的溫度等。然后闡述為什么這種溫度會(huì)對(duì)自己或他人產(chǎn)生影響，可以通過具體的事例來(lái)展現(xiàn)。在寫作過程中，容易出現(xiàn)的誤區(qū)是事例敘述過于冗長(zhǎng)，而對(duì)溫度的內(nèi)涵和影響分析不足。作文開頭可以通過描寫一個(gè)場(chǎng)景來(lái)引出主題，比如寒冷冬日里的一杯熱茶所帶來(lái)的溫暖感受。事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷的，或者社會(huì)熱點(diǎn)中能體現(xiàn)溫度的事件。結(jié)尾可以總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性，呼吁大家傳遞溫暖。

【立意提取】

親情的溫度，通過描述家人之間的關(guān)愛和支持，展現(xiàn)親情帶來(lái)的溫暖和力量。友情的溫度，講述朋友在困難時(shí)刻伸出援手，讓人感受到友情的珍貴和溫暖。社會(huì)關(guān)愛的溫度，以志愿者幫助弱勢(shì)群體、社區(qū)鄰里之間的互助等為例，體現(xiàn)社會(huì)的愛心和溫暖。文化傳承的溫度，從傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)中，感受其蘊(yùn)含的深厚情感和智慧的溫度。夢(mèng)想的溫度，講述追逐夢(mèng)想過程中的堅(jiān)持和熱情，展現(xiàn)夢(mèng)想所帶來(lái)的鼓舞和動(dòng)力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

一、【開場(chǎng)白】

1．（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）請(qǐng)你完成以下填空。

文學(xué)世界里，我們遇見了諸多有溫度的人物，他們用自己的行動(dòng)溫暖、感動(dòng)著我們。這里，有為鉆研典籍qiè①而不舍的聞一多；這里，有對(duì)不幸者心懷愧zuò②的楊絳；這里，有摒棄煩zào③而靜心研究的鄧稼先；這里，有為故鄉(xiāng)洗去污huì④和屈辱的端木蕻良……遇見他們，讓我們的生活變得愈加色彩斑斕而富有溫度。

二、【詩(shī)歌有溫度】

2．（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）小清在整理古詩(shī)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的溫度。

（1）請(qǐng)根據(jù)提示，完成以下內(nèi)容。

角度古詩(shī)文賞析

自然中的溫度A．，（《竹里館》）獨(dú)坐幽篁，唯有明月是知己。

B．___，___（《晚春》）人言草木無(wú)情，但楊花榆莢能知能解。

鄉(xiāng)情中的溫度C．___，___（《春夜洛城聞笛》）笛聲飄蕩，撥動(dòng)游子羈思的心弦。

D．___，___（《逢入京使》）偶遇老友，捎口信向家人報(bào)平安。

小家中的溫度E．，（《木蘭詩(shī)》）久別小家，恢復(fù)女兒裝的喜悅。

（2）作為朋友，小樂想送給小清一張書簽，愿他能珍惜當(dāng)下，以樂觀心態(tài)感受校園溫度。請(qǐng)你從以上整理的古詩(shī)詞中選擇最合適的連續(xù)的兩句送給小清？并說(shuō)明理由。

三、【人物有溫度】

（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）泱泱華夏，無(wú)數(shù)的英雄豪杰在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中熠熠生光。學(xué)校準(zhǔn)備開展“追光故事會(huì)”，為了講好人物故事，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

搜集材料】

材料一：

華光殿侍宴賦競(jìng)病韻①

曹景宗

去時(shí)兒女想，歸來(lái)笳鼓②競(jìng)。

借問行路人，何如霍去病③？

【注】①公元507年，南北朝時(shí)梁朝名將曹景宗率兵大敗北魏，梁武帝在華光殿設(shè)宴慶功，并命群臣賦詩(shī)，“競(jìng)”“病"為曹景宗所用韻。②笳鼓：這里指軍樂。③霍去?。何鳚h名將，杰出軍事家。

材料二：

曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋①獵。常與少年數(shù)十人澤②中逐獐鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之。人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒④逢蠻賊數(shù)百圍之。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛史書，每讀《穰苴》《樂毅傳》⑤，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”

建元初，蠻寇群動(dòng)，景宗東西討擊，多所擒破。齊鄱陽(yáng)王鏘為雍州，復(fù)以為征虜中兵參軍，帶馮翊太守督峴南諸軍事，除屯騎校尉。少與州里張道門厚善。道門，齊車騎將軍敬兒少子也，為武陵太守。敬兒誅，道門于郡伏法，親屬故吏莫敢收，景宗自襄陽(yáng)遣人船到武陵，收其尸骸，迎還殯葬，鄉(xiāng)里以此義之。

選自《南史·曹景宗傳》

【注】①畋（tián）：古指種田或打獵。②澤：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年紀(jì)。④卒：同“猝”，突然、倉(cāng)促。⑤穰苴、樂毅：古之名將，英勇善戰(zhàn)。

3．【研讀材料】

請(qǐng)幫助小文用現(xiàn)代漢語(yǔ)為材料二補(bǔ)充注釋或作出選擇。

文言詞句方法解釋

景宗幼善騎射課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射

鹿應(yīng)弦輒斃查閱詞典法：A古代車廂的左右兩板；B立即，就；C總是

復(fù)以為征虜中兵參軍參考成語(yǔ)法：死而復(fù)生

4．【加工故事】

請(qǐng)對(duì)畫線句進(jìn)行翻譯，使故事更加生動(dòng)，深化對(duì)景宗的形象認(rèn)識(shí)。

景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走。

5．小文在講述景宗“東征西討”的故事時(shí)，想再加入材料一詩(shī)歌中“去時(shí)兒女想"的情境，但小語(yǔ)認(rèn)為有損景宗豪杰的形象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6．【講演故事】

講故事時(shí)，小文準(zhǔn)備為下面句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，從語(yǔ)速、重音角度進(jìn)行設(shè)計(jì)并闡述理由。

輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”

7．【活動(dòng)總結(jié)】

從下列人物中任選一個(gè)，聯(lián)系以下兩則助讀材料和【材料一】、【材料二】，談?wù)勀阊壑械摹昂澜?形象。

備選人物：A、木蘭B、孫權(quán)C、呂蒙

助讀材料一：豪杰[háojié]詞語(yǔ)概念：豪杰（拼音：háojié），是一個(gè)漢語(yǔ)參詞匯，亦作“豪桀”。指才能、才智出眾的人。助讀材料二：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——《答客誚》魯迅

（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）在歷史滾滾車輪下，你我不過都是細(xì)如塵埃的小人物。因此，活出自己、奮斗人生，這正是屬于小人物的光芒。

披一襲風(fēng)行走的父親

段奇清

①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來(lái)，風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的。

②一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生命的一縷風(fēng)也就蘊(yùn)育了。一個(gè)人出生時(shí)，這個(gè)人的一縷風(fēng)也就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個(gè)人都與身邊的莊稼樹木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，有人是一縷槐樹風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說(shuō)，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。

③奶奶對(duì)我說(shuō)，父親還年幼時(shí)，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的——被扔在灰塘中的桃核，幾番春風(fēng)春雨后，便破土長(zhǎng)成了小桃苗。

④父親便把它們挖了回來(lái)，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來(lái)時(shí)不過半尺高的桃苗就刷刷長(zhǎng)得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結(jié)果。在我七八歲時(shí)，那桃樹已長(zhǎng)成有幾根粗壯枝條的大桃樹了。十歲那年，一天我放學(xué)回家，看到菜地里桃樹的枝條在動(dòng)，最初我還以為是風(fēng)吹動(dòng)著枝條?？赊D(zhuǎn)念一想，不對(duì)，其他的樹枝紋絲不動(dòng)，根本就沒有風(fēng)?。∥疫@才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來(lái)正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我，說(shuō)：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去，會(huì)把孩子嚇得從樹上掉下來(lái)的。”待到那孩子安全地從桃樹上溜下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。這時(shí)父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說(shuō)：“它們還沒成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎？"這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地?fù)u動(dòng)著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。

⑤后來(lái)，由于父親擅長(zhǎng)種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個(gè)桃園。村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，夏日，楊四奶奶會(huì)坐在村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠(yuǎn)，楊四奶奶就會(huì)說(shuō)：“是清兒他爹來(lái)了。我雖說(shuō)看不到你父親的模樣兒，也聽不準(zhǔn)他的腳步聲，但我認(rèn)識(shí)他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽(yáng)剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜?！睏钏哪棠淌窃缧┠晏踊膹耐獾貋?lái)村子的，對(duì)于孤身一人的她，父親平素總會(huì)接濟(jì)。每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去。"

⑥父親的桃園每年都豐收，不過幾年我們家就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會(huì)手把手地教。

⑦后來(lái)，村里要種桃的越來(lái)越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到鄉(xiāng)親們手中。每到夜晚，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)被父親娓娓道來(lái)，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。

⑧不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹葳蕤地?fù)u曳滿樹繁枝于明媚的陽(yáng)光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一片片枝葉相扶、花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng)。

⑨“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，雖說(shuō)我離開家鄉(xiāng)已很久了，父親離開我們也已很多年了，但我還會(huì)常?；氐郊亦l(xiāng)去沐浴那清新的不可忘懷的風(fēng)，或仁足回望父親的風(fēng)。這時(shí)，我都能感覺到父親正披一襲風(fēng)，依然像當(dāng)年一樣，將他那慈愛溫暖的風(fēng)灑滿我的心田。

⑩回到家鄉(xiāng)，我也會(huì)感受一番自己的風(fēng)。如今，我自己的風(fēng)多是穿行在林立的城市樓臺(tái)中，駐足于婆娑起舞的街道旁的梧桐樹葉上……但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

8．【梳理內(nèi)容】

小組整理了作者敘寫父親的多件事情，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完整。

①父親在風(fēng)中奔跑尋覓桃樹苗。

②____________；

③父親平時(shí)經(jīng)常接濟(jì)盲眼的楊四奶奶。

④_________；

⑤父親辦夜校、編教材，給鄉(xiāng)親們講解種桃技藝。

⑥_________；

9．【品讀語(yǔ)言】

小組發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)賞讀下面的語(yǔ)句并完成括號(hào)里的任務(wù)。(6分)

①每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去。"(請(qǐng)作賞析性批注)

②那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。(請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析)

10．【探究標(biāo)題】

文章標(biāo)題新意十足，小組準(zhǔn)備分享。請(qǐng)你一起品析標(biāo)題的妙處。

11．【分享策略】

讀書會(huì)有閱讀策略分享環(huán)節(jié)。請(qǐng)你結(jié)合本文與《阿長(zhǎng)與》的閱讀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系下面的“小貼士”，分享一條“回憶性散文"的閱讀策略。

小貼士

①關(guān)注對(duì)比、村托，理解人物形象。

②關(guān)注抒情、議論，體悟作者情感。

四、【書籍有溫度】

（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）知乎上有一個(gè)關(guān)于“如何看待影視作品對(duì)于原著的改編”的討論，小語(yǔ)邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料夾，完成下面小題。

資料夾

【材料一】

作家談改編

一方面，我的作品本就不適宜改編；另一方面，影視有時(shí)候會(huì)起到壞作用，可能會(huì)讓作者本人失掉更多讀者。東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會(huì)兒狂賣了400多萬(wàn)冊(cè)，電影上映后小說(shuō)銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說(shuō)的行情。

——余華

電影是小說(shuō)的遠(yuǎn)房親戚。遠(yuǎn)房親戚常走動(dòng)是正常，但不常走動(dòng)，則更為正常。

——蘇童

我不太希望人家把我的長(zhǎng)篇小說(shuō)改成電視劇。你們想要拍成電視劇，我可以寫原創(chuàng)的劇本，不要找人去改我的長(zhǎng)篇小說(shuō)，最后改得牛頭馬面，失去了文字的味道。

——嚴(yán)歌苓

改編應(yīng)該也是一種創(chuàng)作，需要有生活和自己的親身體會(huì)，原封不動(dòng)地照抄原著的對(duì)話和場(chǎng)面是寫不好的。如果自己不熟悉生活，只根據(jù)小說(shuō)中提供的生活來(lái)改編劇本也是不行的。

——曹禺

【材料二】

網(wǎng)友說(shuō)改編

微笑向暖344

文化傳播的主導(dǎo)手段已經(jīng)由影視媒介所主導(dǎo)，聲像挑戰(zhàn)文字、視聽取代思考、影視取代小說(shuō)，改編也是文學(xué)作品的出路。

樂觀向上133

如今“觸電"的作家越來(lái)越多。同時(shí)，影視作品對(duì)作家的創(chuàng)作也有著積極的影響，作家林白就在小說(shuō)的敘事方法上借鑒了一些電影的手法，使其在敘事上跳開了線性敘事，在意識(shí)流動(dòng)中構(gòu)造出心理化場(chǎng)景。

yoyo122

大部分影視作品的時(shí)長(zhǎng)被控制在兩個(gè)小時(shí)左右，而用這么短的時(shí)間對(duì)文學(xué)作品表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的敘述是不可能的，很多時(shí)候都是把文學(xué)作品中的精華部分進(jìn)行改編，而這就會(huì)與原作出現(xiàn)很大差異，更多是滿足消費(fèi)文化的需求，所具有的文學(xué)性基本上沒有體現(xiàn)。

心想事成93

編劇水平再高，都無(wú)法抹平電影與文學(xué)作品之間的區(qū)別。

【材料三】

經(jīng)典源改編

《辛德勒的名單》：改編自澳大利亞小說(shuō)家托馬斯·肯尼利的同名小說(shuō)，而主人公奧斯卡·辛德勒是歷史真實(shí)人物。該片再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家奧斯卡·辛德勒與其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間傾家蕩產(chǎn)保護(hù)了1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)歷史事件?！缎恋吕盏拿麊巍钒鼣埩说?6屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的7大獎(jiǎng)項(xiàng)及第51屆金球獎(jiǎng)的7項(xiàng)大獎(jiǎng)。

《流浪地球》：改編自劉慈欣的同名小說(shuō)，故事背景設(shè)定在2075年，講述了太陽(yáng)即將毀滅，面對(duì)絕境，人類開啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類新家園的故事。該片曾獲第32屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)、第27屆華鼎獎(jiǎng)中國(guó)最佳影片獎(jiǎng)、第30屆中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)最佳改編作品獎(jiǎng)。

12．以下是同學(xué)們對(duì)材料的解讀，其中合理的一項(xiàng)是（）

A．小聯(lián)：余華和曹禺“談改編"的角度不同，余華從創(chuàng)作的角度，曹禺從作品銷量的角度。

B．小盟：蘇童用形象的比喻指出電影和小說(shuō)的關(guān)系密切，應(yīng)該多把文學(xué)作品改編為影視作品。

C．小語(yǔ)：嚴(yán)歌苓和網(wǎng)友“yoyo”一致認(rèn)為改編會(huì)和原作出現(xiàn)較大差異，傷害原著的文學(xué)性。

D．小文：《辛德勒的名單》《流浪地球》《解憂雜貨鋪》都是文學(xué)作品改編成影視的典范。

13．請(qǐng)你結(jié)合上述材料，概括“原著改編為影視作品"的利與弊。

14．小文最近喜歡在各平臺(tái)看“一口氣看完一部名著改編影視”的短視頻，還和小語(yǔ)說(shuō)，看名著太浪費(fèi)時(shí)間。如果你是小語(yǔ)，請(qǐng)你結(jié)合以上材料給予回應(yīng)。

15．在名著影視化活動(dòng)中，班級(jí)將創(chuàng)設(shè)一塊展板，展板標(biāo)題如下。請(qǐng)先為展板標(biāo)題選擇合適的書目，再任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容闡述你做出選擇的理由。

A.舊社會(huì)底層人物的奮斗之路

B.科學(xué)與幻想的浪漫

C.人性與信仰的抉擇

五、【文字有溫度】（30分）

16．（2023七下·鎮(zhèn)海區(qū)期末）閱讀材料，根據(jù)要求寫作。

世間萬(wàn)物皆有溫度。無(wú)論是自然溫度，還是社會(huì)溫度，都對(duì)人們的生活、對(duì)整個(gè)世界有著巨大的影響。一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)……會(huì)讓人感知冷暖，體驗(yàn)百態(tài)，領(lǐng)悟人生的況味。

請(qǐng)以“▲的溫度"為題，寫一篇作文。

要求：符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順；文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】鍥；怍；躁；穢

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

故答案為：鍥；怍；躁；穢

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．【答案】（1）深林人不知；明月來(lái)相照；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；脫我戰(zhàn)時(shí)袍；著我舊時(shí)裳

（2）例1：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，在暮春時(shí)節(jié)，那些“無(wú)才思"的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，詩(shī)人借本詩(shī)句告訴我們：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光"是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。所以選B句送給小清是最合適的。例2：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人賦予“楊花榆莢”以鮮活的生命力和積極向上的思想激情，進(jìn)而更好地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天珍惜時(shí)光的美好愿望。小樂愿他能珍惜當(dāng)下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度，所以選B句送給小清是最合適的。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；啟示、感悟、建議類

【解析】【分析】⑴詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：榆莢；漫；折；袍；

⑵本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，第二小題要求從上述的古詩(shī)中選擇一句給小清，讓他能珍惜當(dāng)下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度?！皸罨ㄓ芮v無(wú)才思，惟解漫天作雪飛"運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。所以此句最為合適。

故答案為：⑴深林人不知；明月來(lái)相照；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；脫我戰(zhàn)時(shí)袍；著我舊時(shí)裳

⑵例1：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，在暮春時(shí)節(jié)，那些“無(wú)才思"的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，詩(shī)人借本詩(shī)句告訴我們：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光"是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。所以選B句送給小清是最合適的。例2：我選B句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人賦予“楊花榆莢”以鮮活的生命力和積極向上的思想激情，進(jìn)而更好地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天珍惜時(shí)光的美好愿望。小樂愿他能珍惜當(dāng)下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度，所以選B句送給小清是最合適的。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【答案】3．擅長(zhǎng)、善于；B；再，又

4．景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散。

5．示例：我覺得不會(huì)損害景宗的形象。這句話描繪了曹景宗出征時(shí)，家中的兒女為他擔(dān)憂、哭泣的場(chǎng)景，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、激烈，它更能襯托出他英勇上陣殺敵，保家衛(wèi)國(guó)的豪杰形象。同時(shí)，這也展現(xiàn)了將軍臨陣惜別時(shí)的鐵將柔情，“無(wú)情未必真豪杰"。曹景宗是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍，也是一個(gè)有情有義的普通人，這段情境的加入能豐富景宗的形象。

6．示例：重讀“丈夫當(dāng)如是”，語(yǔ)速較慢，讀出曹景宗說(shuō)這句話時(shí)對(duì)這些名將的向往、崇拜之情，使同學(xué)們感受到曹景宗熱愛歷史、崇敬名將之風(fēng)、志向高遠(yuǎn)的形象特點(diǎn)。

7．示例：A木蘭：曹景宗箭術(shù)超群，英勇善戰(zhàn)，東征西討保家衛(wèi)國(guó)，是一個(gè)鐵骨錚錚的英雄豪杰。但他也有情有義，會(huì)牽掛自己的妻兒，也會(huì)不顧危險(xiǎn)為好友收尸。而木蘭，雖不是男兒身，心卻比男兒烈。她考慮到父親年邁，毅然選擇替父從軍。戰(zhàn)場(chǎng)上她英勇廝殺，歸來(lái)淡泊名利只想歸家陪伴父母，可見其赤誠(chéng)孝心。因此，豪杰不僅勇敢有才，更有情有義。B孫權(quán)：曹景宗箭術(shù)超群，英勇善戰(zhàn)，東征西討保家衛(wèi)國(guó)，是一個(gè)鐵骨錚錚的英雄豪杰。但他也有情有義，會(huì)牽掛自己的妻兒，也會(huì)不顧危險(xiǎn)為好友收尸。而孫權(quán)，智勇雙全，雄踞江東，是偉大的軍事家。但他卻沒有端架子，反而關(guān)心下屬的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)下屬諄諄規(guī)勸，言辭懇切，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光以及禮賢下士、重用人才的氣度?？梢姡嬲暮澜懿⒉恢豢次淞χ畯?qiáng)，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和聰明的大腦。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀，從語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、字音延長(zhǎng)等方面進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并表述如此設(shè)計(jì)的原因即可。

⑸本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【附參考譯文】

曹景宗，字子震，新野縣人。父親曹欣之，在宋做官，位至至征虜將軍、徐州刺史。曹景宗年少時(shí)就擅長(zhǎng)騎馬射箭，喜歡打獵，經(jīng)常和幾十個(gè)少年一起在沼澤中追逐獐鹿等野獸。每當(dāng)大家騎馬追趕鹿，鹿和馬攪和在一處時(shí)。景宗就在人群中射鹿。大家都擔(dān)心射中馬蹄，結(jié)果鹿應(yīng)箭倒斃。景宗以此為樂。景宗尚未成人的時(shí)候，父親欣之在新野派他出州遠(yuǎn)行，他僅騎一匹馬帶著幾個(gè)人，在路上突然遇上數(shù)百個(gè)南蠻盜匪，團(tuán)團(tuán)圍住了他們。景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散。景宗于是以膽大聞名。他酷愛讀史書，每當(dāng)讀到《穰苴傳》和《樂毅傳》，總是放下書卷嘆息說(shuō)：“大丈夫就應(yīng)當(dāng)這樣！"

建元初年，各地的盜賊紛紛擾動(dòng)起來(lái)，景宗東西各處征討，多個(gè)地方的賊寇被擒破。齊鄱陽(yáng)王鏘據(jù)守雍州，于是又把他任命為征虜中兵參軍，帶領(lǐng)太守馮翊監(jiān)督峴南地攻各個(gè)軍事行動(dòng)，鏟除屯騎校尉的勢(shì)力。景宗小時(shí)候與州里張道門相處很好，張道門，齊車騎將軍張敬兒的小兒子，是武陵太守。張敬兒被誅殺，張道門在郡中伏法，親屬故吏沒有敢為他收尸的，景宗從襄陽(yáng)派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，鄉(xiāng)里都因?yàn)檫@覺得他是有有情義的人。