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文檔簡介

Python第十四課-好幫手函數(shù)(教學設計)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Python第十四課-好幫手函數(shù)(教學設計)課程基本信息1.課程名稱:Python編程-函數(shù)

2.教學年級和班級:八年級2班

3.授課時間:2022年10月12日

4.教學時數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.邏輯推理:通過學習函數(shù)的定義和特點,學生能夠理解函數(shù)的概念,并能夠運用函數(shù)解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析:學生能夠運用函數(shù)進行分析數(shù)據(jù),了解數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢,并能夠利用函數(shù)進行預測和決策。

3.程序設計:學生能夠運用Python語言編寫函數(shù),并能夠?qū)⒑瘮?shù)應用于解決實際問題,提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

4.團隊合作:通過小組合作完成函數(shù)編程任務,學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識,提高溝通協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點:

-函數(shù)的定義與基本概念:理解函數(shù)是一種將輸入映射到輸出的關系,掌握函數(shù)的參數(shù)和返回值的概念。

-函數(shù)的聲明與調(diào)用:學會如何聲明一個函數(shù),包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體,以及如何通過函數(shù)名調(diào)用函數(shù)。

-函數(shù)的返回值:理解返回值的概念,學習如何從函數(shù)中返回值,并掌握返回多個值的方法。

-函數(shù)的嵌套與遞歸:掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用,即一個函數(shù)內(nèi)部調(diào)用另一個函數(shù),以及函數(shù)的遞歸調(diào)用,即函數(shù)調(diào)用自身。

2.教學難點:

-函數(shù)的遞歸:理解遞歸的概念和原理,學會如何編寫遞歸函數(shù),并掌握遞歸的終止條件。

-匿名函數(shù)(lambda函數(shù)):理解lambda函數(shù)的定義和用途,掌握lambda函數(shù)的基本語法和特性。

-函數(shù)的高級特性:包括閉包、裝飾器等概念,這些內(nèi)容較為抽象,需要學生深入理解和掌握。

舉例說明:

重點舉例:通過編寫一個簡單的函數(shù),如計算兩個數(shù)的和的函數(shù),幫助學生理解函數(shù)的基本概念和如何聲明與調(diào)用函數(shù)。

難點舉例:通過編寫一個遞歸計算階乘的函數(shù),讓學生掌握遞歸的概念和實現(xiàn)方法,以及如何編寫lambda函數(shù)來簡化代碼。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有《Python編程》教材,以便跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料:準備與教學內(nèi)容相關的函數(shù)概念圖解、實例代碼截圖等,以幫助學生更好地理解函數(shù)的相關概念。

3.實驗器材:準備計算機及Python編程環(huán)境,確保學生可以實地操作,進行函數(shù)的編寫與調(diào)試。

4.教室布置:將教室座位按照小組合作的形式進行布置,以便于學生進行小組討論與實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

情境創(chuàng)設:通過展示一個有趣的Python程序,如繪制一個動態(tài)的圖形,激發(fā)學生的興趣。

問題提出:引導學生思考,如何將這個動態(tài)圖形的功能封裝到一個函數(shù)中,以提高代碼的可重復使用性。

2.講授新課(15分鐘)

函數(shù)的定義與基本概念:解釋函數(shù)是一種將輸入映射到輸出的關系,舉例說明函數(shù)的參數(shù)和返回值。

函數(shù)的聲明與調(diào)用:演示如何聲明一個函數(shù),包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體,以及如何通過函數(shù)名調(diào)用函數(shù)。

函數(shù)的返回值:解釋返回值的概念,展示如何從函數(shù)中返回值,并演示返回多個值的方法。

3.鞏固練習(10分鐘)

練習題目:讓學生編寫一個計算兩個數(shù)和的函數(shù),并調(diào)用該函數(shù)輸出結(jié)果。

討論與解答:學生分組討論,互相解答疑問,教師巡回指導,幫助學生鞏固函數(shù)的基本概念。

4.課堂提問(5分鐘)

提問環(huán)節(jié):教師提問學生關于函數(shù)的概念、聲明和調(diào)用等方面的問題,檢查學生對知識的掌握程度。

學生回答:學生積極回答問題,表達自己的觀點,培養(yǎng)學生的邏輯推理和溝通能力。

5.函數(shù)的嵌套與遞歸(10分鐘)

嵌套函數(shù):解釋嵌套函數(shù)的概念,演示如何在一個函數(shù)內(nèi)部調(diào)用另一個函數(shù)。

遞歸函數(shù):介紹遞歸函數(shù)的原理,展示如何編寫遞歸函數(shù),并強調(diào)遞歸的終止條件。

6.匿名函數(shù)(5分鐘)

lambda函數(shù):解釋lambda函數(shù)的定義和用途,展示lambda函數(shù)的基本語法和特性。

實踐應用:讓學生編寫一個使用lambda函數(shù)簡化代碼的例子,如排序列表。

7.課堂總結(jié)(5分鐘)

教師總結(jié):回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)函數(shù)的重要性和應用場景。

學生反饋:學生分享學習收獲,提出疑問,教師解答。

8.課后作業(yè)(布置作業(yè))

作業(yè)布置:布置一個綜合性較強的編程作業(yè),如編寫一個計算斐波那契數(shù)列的函數(shù),要求使用遞歸和循環(huán)兩種方法實現(xiàn)。

總計用時:45分鐘

教學創(chuàng)新:在教學過程中,采用任務驅(qū)動法和小組合作學習法,引導學生主動探究、合作解決問題,提高學生的編程實踐能力和團隊協(xié)作能力。同時,注重培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng),提高他們解決實際問題的能力。學生學習效果1.理解函數(shù)的定義與基本概念,包括函數(shù)的參數(shù)和返回值。

2.掌握如何聲明一個函數(shù),包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體,以及如何通過函數(shù)名調(diào)用函數(shù)。

3.學會使用函數(shù)進行分析數(shù)據(jù),了解數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢,并能夠利用函數(shù)進行預測和決策。

4.能夠運用Python語言編寫函數(shù),并將函數(shù)應用于解決實際問題,提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)團隊合作意識,提高溝通協(xié)作能力,通過小組合作完成函數(shù)編程任務。

6.掌握函數(shù)的嵌套與遞歸,理解遞歸的概念和原理,學會如何編寫遞歸函數(shù),并掌握遞歸的終止條件。

7.理解匿名函數(shù)(lambda函數(shù))的定義和用途,掌握lambda函數(shù)的基本語法和特性。

8.理解閉包和裝飾器等函數(shù)的高級特性,雖然這些內(nèi)容較為抽象,但學生將能夠深入理解和掌握。教學反思與總結(jié)教學反思:

在本次Python編程教學中,我主要采用了任務驅(qū)動法和小組合作學習法,引導學生主動探究、合作解決問題。在教學過程中,我注重培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng),提高他們解決實際問題的能力。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處,需要在今后的教學中進行改進。

首先,在函數(shù)的嵌套與遞歸部分,我發(fā)現(xiàn)部分學生對于遞歸的概念和原理理解較為困難,因此在課堂上我需要更加耐心地引導學生,通過多個實例和練習題幫助學生深入理解遞歸的原理和應用。

其次,在匿名函數(shù)(lambda函數(shù))的講解中,我發(fā)現(xiàn)部分學生對于lambda函數(shù)的基本語法和特性掌握不夠扎實,因此在今后的教學中,我需要通過更多的練習和案例,讓學生在實踐中掌握lambda函數(shù)的應用。

此外,在課堂提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學生對于主動回答問題還不夠積極,今后我需要更多地鼓勵學生,提高他們的自信心和參與度,讓每個學生都能在課堂上充分表達自己的觀點。

教學總結(jié):

總體來說,本節(jié)課的教學效果較好,學生學習積極性高,他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。然而,教學中仍存在一些問題和不足,我將在今后的教學中不斷改進和提高,以更好地滿足學生的學習需求。

改進措施和建議:

1.在教學過程中,加強對函數(shù)嵌套與遞歸部分的講解,通過多個實例和練習題幫助學生深入理解遞歸的原理和應用。

2.在講解匿名函數(shù)(lambda函數(shù))時,通過更多的練習和案例,讓學生在實踐中掌握lambda函數(shù)的應用。

3.在課堂提問環(huán)節(jié),鼓勵學生積極回答問題,提高他們的自信心和參與度,讓每個學生都能在課堂上充分表達自己的觀點。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生的團隊合作意識,提高他們的溝通協(xié)作能力,通過小組合作完成更多的編程任務。板書設計1.目的明確:板書設計應緊扣教學內(nèi)容,突出本節(jié)課的重點和難點,幫助學生理解和掌握函數(shù)的概念、聲明、調(diào)用、返回值、嵌套與遞歸、匿名函數(shù)等知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰:板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計,分為導入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習、課堂提問、函數(shù)的嵌套與遞歸、匿名函數(shù)、課堂總結(jié)和課后作業(yè)等部分,使學生能夠清晰地跟隨教學思路。

3.簡潔明了:板書應簡潔明了,用精煉的語言和符號表達教學內(nèi)容,避免冗長的解釋和文字,突出重點,使學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性:板書設計應具有一定的藝術性和趣味性,可以通過圖形、顏色、符號等元素,激發(fā)學生的學習興趣和主動性,增強課堂的吸引力和生動性。

舉例說明:

1.函數(shù)的定義與基本概念:

輸入→處理→輸出

參數(shù):input1,input2

返回值:output

2.函數(shù)的聲明與調(diào)用:

聲明:deffunction_name(parameters):

```python

body

```

調(diào)用:function_name(parameters)

3.函數(shù)的嵌套與遞歸:

嵌套:function_inner()

遞歸:function_recursive()

4.匿名函數(shù)(lambda函數(shù)):

```python

lambdaparameters:expression

```課后作業(yè)1.編寫一個計算兩個數(shù)和的函數(shù),并調(diào)用該函數(shù)輸出結(jié)果。

```python

defsum_of_two_numbers(a,b):

returna+b

result=sum_of_two_numbers(3,5)

print("Thesumof3and5is:",result)

```

2.編寫一個函數(shù),用于計算一個數(shù)的平方,并調(diào)用該函數(shù)計算并輸出以下數(shù)字的平方:2,4,6,8。

```python

defsquare_of_number(num):

returnnum**2

print("Thesquareof2is:",square_of_number(2))

print("Thesquareof4is:",square_of_number(4))

print("Thesquareof6is:",square_of_number(6))

print("Thesquareof8is:",square_of_number(8))

```

3.編寫一個函數(shù),用于判斷一個數(shù)是否為偶數(shù),并調(diào)用該函數(shù)判斷并輸出以下數(shù)字是否為偶數(shù):3,4,5,6。

```python

defis_even(num):

returnnum%2==0

print("Is3even?",is_even(3))

print("Is4even?",is_even(4))

print("Is5even?",is_even(5))

print("Is6even?",is_even(6))

```

4.編寫一個函數(shù),用于計算一個數(shù)的階乘,并調(diào)用該函數(shù)計算并輸出以下數(shù)字的階乘:5,6,7,8。

```python

deffactorial(num):

ifnum==0:

return1

else:

returnnum*factorial(num-1)

print("Thefactorialof5is:",factorial(5))

print("Thefactorialof6is:",factorial(6))

print("Thefactorialof7is:",factorial(7))

print("Thefactorialof8is:",factorial(8))

```

5.編寫一個函數(shù),用于計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)(GCD),并調(diào)用該函數(shù)計算并輸出以下數(shù)字的最大公約數(shù):12,18,24,30。

``

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