2024-2025學年小學生心理調(diào)適與學習動力教學設(shè)計

2024-2025學年小學生心理調(diào)適與學習動力教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學生心理調(diào)適與學習動力

2.教學年級和班級：小學四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理調(diào)適能力與學習動力，幫助學生建立積極的心態(tài)，提高自我認知和自我管理能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。通過學習，學生能夠?qū)W會如何調(diào)整自己的情緒，如何設(shè)定合理的學習目標，如何規(guī)劃自己的學習時間，以及如何保持學習的熱情和動力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）認識情緒調(diào)適的重要性：理解情緒對學習的影響，掌握基本的情緒調(diào)適技巧，如深呼吸、積極思考等。

（2）學習動機的培養(yǎng)：學習如何設(shè)定合理的學習目標，明確學習意義，提高自我激勵能力。

（3）時間管理：學習如何合理安排學習時間，制定學習計劃，提高學習效率。

（4）保持學習熱情：掌握激發(fā)學習興趣的方法，如尋找學習中的樂趣、設(shè)定短期目標等。

2.教學難點：

（1）情緒調(diào)適技巧的運用：學生可能難以在實際情境中運用所學情緒調(diào)適技巧，如在面對考試壓力時保持冷靜。

（2）學習目標的設(shè)定：學生可能難以確定適合自己的學習目標，以及如何將長期目標分解為短期目標。

（3）時間管理策略的實施：學生可能在實際操作中難以克服拖延現(xiàn)象，有效實施時間管理策略。

（4）學習動機的維持：學生可能難以在長時間的學習過程中保持高度的學習動力，需要教師引導其尋找激發(fā)學習興趣的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學生心理調(diào)適與學習動力》教材或相關(guān)學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的情緒調(diào)適技巧圖解、學習目標設(shè)定案例、時間管理方法圖表等。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的情緒調(diào)適視頻、學習動力提升講座音頻等，用于課堂演示和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前安排教室座位，設(shè)置分組討論區(qū)、心理調(diào)適分享角等環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一組圖片，展示學生在學習過程中可能遇到的壓力和挑戰(zhàn)，引發(fā)學生對心理調(diào)適與學習動力的思考。

-問題引導：教師提出問題：“你們在學習過程中是否曾經(jīng)感到壓力過大或動力不足？你們是如何應對的？”鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-情緒調(diào)適技巧：教師講解情緒調(diào)適的重要性，并結(jié)合實例演示一些基本的情緒調(diào)適技巧，如深呼吸、積極思考等。

-學習目標設(shè)定：教師引導學生理解設(shè)定學習目標的重要性，并介紹SMART原則，即目標應該是具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)和時限的。

-時間管理方法：教師講解時間管理的重要性，并介紹一些有效的時間管理方法，如制定學習計劃、優(yōu)先級排序等。

-保持學習熱情：教師引導學生了解如何保持學習熱情，如尋找學習中的樂趣、設(shè)定短期目標等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情緒調(diào)適經(jīng)驗分享：學生分組討論，分享自己在生活中運用情緒調(diào)適技巧的實例，教師進行點評和指導。

-學習目標設(shè)定練習：學生分組討論，根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)定自己的學習目標，并分享給其他小組，小組成員互相提供反饋和建議。

4.鞏固練習（5分鐘）

-情緒調(diào)適技巧練習：學生進行情緒調(diào)適技巧的練習，如深呼吸、積極思考等，教師觀察并進行指導。

-時間管理方法練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容制定自己的學習計劃，并分享給其他同學，同學之間互相提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習收獲和感悟。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，提出進一步的學習要求和建議。

總用時：40分鐘學生學習效果1.認識情緒調(diào)適的重要性，掌握基本的情緒調(diào)適技巧，如深呼吸、積極思考等，能夠在面對學習壓力時保持冷靜和專注。

2.學習如何設(shè)定合理的學習目標，明確學習意義，提高自我激勵能力，能夠根據(jù)自身情況設(shè)定具體、可衡量、可實現(xiàn)的學習目標。

3.學習如何合理安排學習時間，制定學習計劃，提高學習效率，能夠運用時間管理方法，如制定學習計劃、優(yōu)先級排序等，有效利用時間。

4.掌握激發(fā)學習興趣的方法，如尋找學習中的樂趣、設(shè)定短期目標等，能夠保持學習熱情，提高學習動力。

5.增強自我認知和自我管理能力，能夠自我觀察和調(diào)整自己的情緒，自我激勵，自我監(jiān)督和評估學習進度。

6.培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度，能夠積極主動地參與學習，保持積極的心態(tài)，對待學習有耐心和毅力。

7.提高與同學的合作和溝通能力，能夠積極參與小組討論，分享自己的學習經(jīng)驗和感悟，給予他人反饋和建議。

8.增強對學習的目標感和動力感，能夠明確自己的學習目標，保持學習的熱情和動力，持續(xù)提高學習成績和能力。板書設(shè)計①深呼吸

②積極思考

③自我激勵語句

2.學習目標設(shè)定

①SMART原則

②具體目標

③可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)、時限

3.時間管理方法

①制定學習計劃

②優(yōu)先級排序

③高效利用時間

4.保持學習熱情

①尋找學習樂趣

②設(shè)定短期目標

③自我激勵和獎勵教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、合作表現(xiàn)等，評價學生在情緒調(diào)適、學習目標設(shè)定、時間管理等方面的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分享情緒調(diào)適經(jīng)驗、學習目標設(shè)定練習、時間管理方法練習等，評估學生的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，測試學生對情緒調(diào)適技巧、學習目標設(shè)定、時間管理方法等知識的掌握情況。

4.學生自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在情緒調(diào)適、學習目標設(shè)定、時間管理等方面的表現(xiàn)和改進空間。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試結(jié)果以及學生自我評價，教師給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生的努力和進步。課后作業(yè)1.情緒調(diào)適日記：要求學生記錄下自己在生活中運用情緒調(diào)適技巧的實例，包括使用的技巧、情境、效果等，培養(yǎng)學生的自我觀察和反思能力。

2.學習目標設(shè)定實踐：學生根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)定自己的學習目標，并制定實現(xiàn)目標的計劃，包括具體的行動步驟、時間安排等，提高學生的時間管理和目標達成能力。

3.時間管理計劃：學生根據(jù)所學時間管理方法，制定自己的學習計劃，包括任務的優(yōu)先級排序、時間的分配等，培養(yǎng)學生的效率意識和計劃執(zhí)行能力。

4.學習動力提升行動計劃：學生思考并制定一份提升學習動力的行動計劃，包括激發(fā)學習興趣的方法、保持學習熱情的策略等，引導學生主動尋找和創(chuàng)造學習的動力。

5.情緒調(diào)適與學習動力感悟：學生撰寫一篇關(guān)于情緒調(diào)適與學習動力的感悟文章，分享自己在課堂學習中的收獲、實踐中的體會和反思，培養(yǎng)學生的寫作能力和自我表達能力。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃讓學生填寫一份教學反思問卷，以評估他們對情緒調(diào)適、學習目標設(shè)定和時間管理知識的理解和應用情況。此外，我還將組織一次小組討論，讓學生分享他們在課堂上的學習體驗和遇到的困難，以便了解他們的學習需求和教學效果。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

根據(jù)學生的反思反饋和小組討論的結(jié)果，我將針對性地調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。例如，如果學生在情緒調(diào)適技巧的應用上存在困難，我將在課堂上提供更多的實踐機會，并通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學生更好地掌握這些技巧。

此外，我還將考慮增加一些互動性強的小組活動，以促進學生之間的交流和合作