專訓(xùn)3 中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

專訓(xùn)3中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史教材的“專訓(xùn)3中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”章節(jié)。本章節(jié)主要介紹了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和重要?dú)v史事件，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提升以及農(nóng)業(yè)制度的變化等。

2.手工業(yè)發(fā)展：介紹了中國(guó)古代手工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、手工業(yè)行會(huì)的形成以及手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系等。

3.商業(yè)發(fā)展：介紹了中國(guó)古代商業(yè)的形式、貨幣的演變以及市場(chǎng)和商業(yè)城市的發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。具體包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景和時(shí)代特征，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與歷史時(shí)期的相互關(guān)系。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的歷史資料和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況的實(shí)證分析能力。

3.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和文化的自豪感和認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和耕作技術(shù)的提升：如耦犁的出現(xiàn)與推廣，水稻種植技術(shù)的進(jìn)步等。

-中國(guó)古代手工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步：如鐵器和銅器的制造技術(shù)，絲綢和瓷器制作技術(shù)的發(fā)達(dá)等。

-中國(guó)古代商業(yè)的形式和貨幣的演變：如市、草市、行市的不同，交子、會(huì)子等貨幣的產(chǎn)生和發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：學(xué)生可能難以理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)和耕作技術(shù)提升對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的具體影響。

-手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解手工業(yè)如何推動(dòng)商業(yè)的發(fā)展，以及商業(yè)對(duì)手工業(yè)的反作用。

-商業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解古代商業(yè)形式的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成之間的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的圖片、手工業(yè)制作過(guò)程的視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬農(nóng)業(yè)耕作實(shí)驗(yàn)等，提前準(zhǔn)備并檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的圖片，如耦犁和水稻種植場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有哪些特點(diǎn)？它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和耕作技術(shù)的提升進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)耦犁的出現(xiàn)與推廣、水稻種植技術(shù)的進(jìn)步等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，通過(guò)實(shí)例和數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和耕作技術(shù)的提升是如何影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的史料實(shí)證，分析古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出與古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的練習(xí)題目，如填空題、選擇題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行解答和講解。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，如“古代手工業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提升以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-提出拓展問(wèn)題：“你們認(rèn)為古代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)史》，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。

-《中國(guó)古代手工業(yè)技術(shù)》，深入探討了中國(guó)古代手工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新。

-《中國(guó)古代商業(yè)史》，分析了古代商業(yè)形式的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成的歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究某一特定時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)和耕作技術(shù)提升，如唐代的曲轅犁和水稻種植技術(shù)。

-學(xué)生可以探究某一特定手工業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如宋代的絲綢和瓷器產(chǎn)業(yè)。

-學(xué)生可以研究某一特定商業(yè)形式的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成的關(guān)系，如明清時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和貨幣流通。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的準(zhǔn)確性以及課堂討論的積極態(tài)度等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在課堂上展示小組討論的成果，包括對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步和商業(yè)發(fā)展等方面的研究成果。教師根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：教師根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)拓展閱讀材料的學(xué)習(xí)和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供針對(duì)性的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高和發(fā)展。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概念有了更深刻的理解，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能積極展示自己的研究成果。但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)圖片和問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的興趣，但可能由于圖片和問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于課程的導(dǎo)入部分略顯迷茫。下次我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更注重圖片和問(wèn)題與課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)，語(yǔ)速有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有完全聽(tīng)懂。我應(yīng)該放慢講解速度，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的思路。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分小組的討論稍顯雜亂，大家都在發(fā)表自己的觀點(diǎn)，卻沒(méi)有很好地組織起來(lái)。下次我需要提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，教他們?nèi)绾胃行У亟M織討論，提高討論的效率。

最后，我覺(jué)得在課后作業(yè)的布置上，我需要更注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。有些作業(yè)題目可能過(guò)于寬泛，學(xué)生不知道從哪個(gè)角度入手。我應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①農(nóng)業(yè)發(fā)展：耦犁、水稻種植技術(shù)、農(nóng)業(yè)制度

②手工業(yè)發(fā)展：鐵器、銅器、絲綢、瓷器

③商業(yè)發(fā)展：市場(chǎng)、貨幣、商業(yè)城市

2.板書設(shè)計(jì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與歷史背景

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)、唐宋、明清

②手工業(yè)發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)、漢唐、宋元明清

③商業(yè)發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、唐宋元明清

3.板書設(shè)計(jì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：自給自足、農(nóng)產(chǎn)品交換

②手工業(yè)發(fā)展：手工業(yè)行會(huì)、商品交換

③商業(yè)發(fā)展：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、貨幣流通、商人階層的崛起典型例題講解1.例題一：耦犁的出現(xiàn)與推廣對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？

答案：耦犁的出現(xiàn)與推廣提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，使耕作更加輕松，增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量。同時(shí)，耦犁的推廣也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)制度的變化，使得土地利用更加合理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到了提升。

2.例題二：古代手工業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是什么？

答案：古代手工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，提供了豐富的商品，滿足了人們的需求。手工業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了商業(yè)的繁榮，促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成。此外，手工業(yè)的發(fā)展還促進(jìn)了城市化進(jìn)程，使得城市成為經(jīng)濟(jì)和文化中心。

3.例題三：交子和會(huì)子在中國(guó)古代貨幣發(fā)展中的地位和作用是什么？

答案：交子和會(huì)子是中國(guó)古代貨幣發(fā)展中的重要里程碑。它們的出現(xiàn)標(biāo)志著貨幣制度的完善和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。交子和會(huì)子的產(chǎn)生使得貨幣的流通更加方便，促進(jìn)了商品交換的擴(kuò)大，加速了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.例題四：古代商業(yè)城市的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有何關(guān)系？

答案：古代商業(yè)城市的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。商業(yè)城市的興起為商品交換提供了集中的場(chǎng)所，促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展。商