2024-2025學(xué)年校園霸凌心理疏導(dǎo)的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年校園霸凌心理疏導(dǎo)的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌心理疏導(dǎo)的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)人際交往能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)一班的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于心理健康教育方面的知識(shí)有一定的了解。但他們?cè)趹?yīng)對(duì)校園霸凌方面，部分學(xué)生可能存在知識(shí)缺乏、應(yīng)對(duì)能力不足的問題。學(xué)生在人際交往和情緒調(diào)節(jié)方面存在差異，部分學(xué)生可能缺乏自信，遇到問題難以自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)。

針對(duì)這種情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高應(yīng)對(duì)校園霸凌的意識(shí)和能力。教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)、危害以及應(yīng)對(duì)方法。通過討論和案例分析，讓學(xué)生深入思考并分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的理解和認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的校園霸凌場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。同時(shí)，開展小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和音頻等，以直觀的方式展示校園霸凌的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。同時(shí)，通過播放相關(guān)教育短片，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的課題是“應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理疏導(dǎo)”。首先，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)校園霸凌的理解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

（1）校園霸凌的定義及危害（5分鐘）

請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于校園霸凌的視頻，然后我給大家講解校園霸凌的定義和危害。

（2）應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧（5分鐘）

（3）案例分析（5分鐘）

我將給大家提供一個(gè)校園霸凌的案例，請(qǐng)大家分組討論，分析案例中受害者如何應(yīng)對(duì)校園霸凌，并分享自己的看法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

請(qǐng)大家分成小組，進(jìn)行角色扮演。每組選取一個(gè)校園霸凌場(chǎng)景，模擬受害者、施暴者和旁觀者的角色，展示應(yīng)對(duì)校園霸凌的過程。表演結(jié)束后，各組分享自己的體會(huì)和感受。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的定義、危害以及應(yīng)對(duì)方法。請(qǐng)大家總結(jié)一下自己的收獲，并在小組內(nèi)分享。同時(shí)，思考如何在日常生活中預(yù)防校園霸凌，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家課后思考一下，如何在與同學(xué)相處中做到尊重他人、關(guān)愛他人，并將所學(xué)內(nèi)容與家長(zhǎng)分享，共同關(guān)注校園霸凌問題。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)（課后）

總之，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們了解校園霸凌，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，提高心理素質(zhì)，為創(chuàng)建和諧校園共同努力。希望大家能夠從中受益，健康成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康教育指南》、《心理素質(zhì)與人生發(fā)展》等書籍，以提高他們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）心理健康教育網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問中國心理健康網(wǎng)、青少年心理健康教育網(wǎng)等官方網(wǎng)站，了解心理健康教育相關(guān)知識(shí)和資訊。

（3）心理健康教育視頻：推薦觀看中央電視臺(tái)《心理訪談》節(jié)目、心理健康教育短片等，以直觀的方式了解心理健康教育的重要性。

2.拓展建議

（1）開展家庭心理健康教育：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與心理健康教育活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的重視，共同營造良好的家庭氛圍。

（2）參加心理健康教育講座和活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康教育講座和活動(dòng)，提高自己的心理素質(zhì)。

（3）進(jìn)行心理健康自我評(píng)估：引導(dǎo)學(xué)生利用心理健康自我評(píng)估工具，了解自己的心理狀況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

（4）尋找心理輔導(dǎo)老師：建議學(xué)生在遇到心理問題時(shí)，主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)老師的幫助，獲得專業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《未成年人保護(hù)法》、《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)手冊(cè)》等法律法規(guī)和指導(dǎo)書籍，以深入了解校園霸凌的法律規(guī)定和預(yù)防措施。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《霸凌事件背后的真相》、《守護(hù)明天》等，以直觀的方式了解校園霸凌的嚴(yán)重性和影響。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，了解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（2）討論交流：邀請(qǐng)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行討論，分享對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此的了解和共識(shí)。

（3）撰寫心得：要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，反思自己在校園生活中的行為，思考如何預(yù)防和制止校園霸凌。

（4）實(shí)際行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的反對(duì)校園霸凌活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)校園和諧。

教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，與學(xué)生分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)和應(yīng)對(duì)校園霸凌。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①校園霸凌的定義及危害

②應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧

③預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片、圖表等視覺元素，以直觀的方式展示校園霸凌的性質(zhì)和危害。

②設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的角色扮演和案例分析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。

③創(chuàng)造有趣的游戲或競(jìng)賽，如“校園霸凌知識(shí)問答”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性

①簡(jiǎn)潔明了的板書內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②利用不同顏色或標(biāo)記，區(qū)分校園霸凌的定義、危害、方法和技巧等不同部分，提高板書的清晰度。

③提供具體可行的建議和行動(dòng)計(jì)劃，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的定義、危害以及應(yīng)對(duì)方法和技巧。同學(xué)們能夠理解校園霸凌的不良影響，認(rèn)識(shí)到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與角色扮演和案例分析，展示了應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.以下哪項(xiàng)不屬于校園霸凌？

A.言語攻擊

B.身體傷害

C.社交排斥

D.家庭背景

2.遇到校園霸凌時(shí)，以下哪種做法是正確的？

A.默默忍受

B.尋求老師幫助

C.反擊施暴者

D.置之不理

（2）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的危害。

2.請(qǐng)分享一個(gè)你遇到的校園霸凌案例，并說明你是如何應(yīng)對(duì)的。

3.解答題

設(shè)計(jì)一個(gè)校園霸凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式等。

教師可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了角色扮演和情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地了解校園霸凌的情況，培養(yǎng)他們的同理心和應(yīng)對(duì)能力。

3.多元評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握程度，還注重考察他們的態(tài)度、合作能力和創(chuàng)造力等多方面素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生討論不充分或時(shí)間緊張。

2.學(xué)生參與度不夠均衡：在課堂上，部分學(xué)生的參與度較低，有些學(xué)生比較內(nèi)向或害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)資源利用不充分：我意識(shí)到在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課