單元七北師大英語必修三課程輔導(dǎo)資料

單元七北師大英語必修三課程輔導(dǎo)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大英語必修三，單元七的主題是"Thewrittenword"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括三個部分：閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練。閱讀理解部分講述了不同類型的寫作風(fēng)格以及如何進(jìn)行有效的寫作。詞匯學(xué)習(xí)部分主要介紹了與寫作相關(guān)的詞匯和短語。寫作訓(xùn)練部分要求學(xué)生根據(jù)給定的情景，寫一篇短文，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行寫作。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息和詞匯。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法，進(jìn)行有效的寫作。3.學(xué)生能夠通過合作和討論，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息和詞匯。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法，進(jìn)行有效的寫作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.引入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，幫助學(xué)生理解課文。3.詞匯學(xué)習(xí)：通過例句和練習(xí)，教授與寫作相關(guān)的詞匯和短語，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用。4.寫作訓(xùn)練：給學(xué)生提供一種情境，要求學(xué)生根據(jù)給定的情景，寫一篇短文。在學(xué)生寫作過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit7Thewrittenword1.閱讀理解：不同類型的寫作風(fēng)格2.詞匯學(xué)習(xí)：與寫作相關(guān)的詞匯和短語3.寫作訓(xùn)練：根據(jù)給定的情景，寫一篇短文七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)給定的情景，寫一篇短文。答案：根據(jù)給定的情景，學(xué)生需要寫一篇關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)的短文。2.作業(yè)題目：復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和短語。答案：學(xué)生需要在本節(jié)課的詞匯和短語表格上進(jìn)行復(fù)習(xí)，并劃掉已經(jīng)掌握的詞匯和短語。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及是否需要改進(jìn)教學(xué)方法。拓展延伸：學(xué)生可以在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)與寫作相關(guān)的知識，例如閱讀更多的寫作范文，參加寫作培訓(xùn)班等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、閱讀理解的引導(dǎo)閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅要求學(xué)生能夠理解文章的表面意義，還要求他們能夠把握文章的深層結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖。在教學(xué)過程中，教師需要通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘關(guān)鍵信息。例如，教師可以提出問題，要求學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，或者討論文章中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度。這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維能力，提高他們的閱讀理解水平。二、詞匯學(xué)習(xí)的策略詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但也是學(xué)生普遍感到困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要采用有效的策略來幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。例如，教師可以利用聯(lián)想記憶法，讓學(xué)生將新詞匯與已知的詞匯或生活場景相聯(lián)系，從而加深記憶。教師還可以通過造句、填空、匹配等練習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。三、寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，但它需要長時間的練習(xí)和指導(dǎo)才能得到提高。在教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋。例如，在學(xué)生寫作之前，教師可以提供一些寫作提示和框架，幫助學(xué)生組織思路。在學(xué)生寫作過程中，教師可以進(jìn)行巡視指導(dǎo)，提供個別幫助。在學(xué)生完成后，教師應(yīng)該提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高他們的寫作技能，增強(qiáng)他們的自信心。四、作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。在設(shè)計作業(yè)時，教師需要考慮作業(yè)的針對性和實(shí)用性。例如，教師可以設(shè)計一些與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。五、課后反思的實(shí)踐性課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高教學(xué)水平。在課后反思中，教師需要關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的各個方面，例如教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并尋找解決問題的方法和策略。這樣的反思可以幫助教師不斷成長，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)知識點(diǎn)時，可以適當(dāng)提高音量，以強(qiáng)調(diào)重要性。同時，使用肢體語言和面部表情，增強(qiáng)語言的感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，閱讀理解部分可以安排約20分鐘，詞匯學(xué)習(xí)部分約15分鐘，寫作訓(xùn)練部分約25分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問激發(fā)他們的思考。可以采用開放式問題、選擇題或簡答題等形式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用圖片、視頻或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引入本節(jié)課的主題。例如，展示一篇優(yōu)秀的寫作范文，讓學(xué)生討論其中的優(yōu)點(diǎn)，從而引