蘇教版三下問題解決策略深度解讀

蘇教版三下問題解決策略深度解讀一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學教材，主要涉及“問題解決策略”這一章節(jié)。具體內容包括：理解問題的基本要素，掌握問題的表述方法；學會運用畫圖策略、列表策略等解決問題的方法；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生掌握問題的基本要素，學會用數(shù)學語言表述問題。2.培養(yǎng)學生運用畫圖、列表等策略解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：問題的基本要素，畫圖策略和列表策略的運用。難點：如何引導學生用數(shù)學語言表述問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體設備學具：練習本、彩筆、剪刀、膠水五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）通過一個生活實例，讓學生感受到問題的存在，激發(fā)學生的興趣。2.問題分析（10分鐘）引導學生分析問題的基本要素，讓學生嘗試用數(shù)學語言表述問題。3.畫圖策略講解（10分鐘）講解畫圖策略的步驟和方法，讓學生初步掌握畫圖解決問題的技巧。4.列表策略講解（10分鐘）講解列表策略的步驟和方法，讓學生初步掌握列表解決問題的技巧。5.例題講解（15分鐘）通過兩個例題，讓學生學會運用畫圖和列表策略解決問題。6.隨堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計問題解決策略1.問題的基本要素2.畫圖策略3.列表策略七、作業(yè)設計小明有10個蘋果，他想把這10個蘋果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？答案：每個朋友能分到2個蘋果。媽媽買了3千克香蕉，爸爸買了4千克香蕉，他們一共買了多少千克香蕉？答案：媽媽和爸爸一共買了7千克香蕉。八、課后反思及拓展延伸課后拓展延伸可以讓學生嘗試解決更復雜的問題，提高學生解決問題的能力。同時，可以引導學生將問題解決策略運用到生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析一、問題分析環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在問題分析環(huán)節(jié)，教師應引導學生深入理解問題的基本要素。問題包括：問題情境、已知條件、目標、存在的約束或限制。通過對問題基本要素的分析，使學生明確問題的實質，為解決問題奠定基礎。例：在“小明有10個蘋果，他想把這10個蘋果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這個問題中，問題情境是小明分蘋果的過程；已知條件是小明有10個蘋果，他有5個朋友；目標是每個朋友能分到幾個蘋果；存在的約束或限制是蘋果必須平均分配。二、畫圖策略講解環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在畫圖策略講解環(huán)節(jié)，教師應強調畫圖策略的步驟，并讓學生通過實際操作，掌握畫圖解決問題的方法。畫圖策略的步驟包括：明確問題、繪制圖形、標記關鍵信息、找出規(guī)律、解決問題。例：在講解“小明有10個蘋果，他想把這10個蘋果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這個問題時，可以引導學生先明確問題，然后繪制一個簡單的圖形，如五個圓形代表五個朋友，十個小圓點代表十個蘋果，通過圖形直觀地找出每個朋友能分到兩個蘋果的規(guī)律。三、列表策略講解環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在列表策略講解環(huán)節(jié)，教師應強調列表策略的步驟，并讓學生通過實際操作，掌握列表解決問題的方法。列表策略的步驟包括：明確問題、列出相關信息、找出規(guī)律、解決問題。例：在講解“小明有10個蘋果，他想把這10個蘋果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這個問題時，可以引導學生先明確問題，然后列出五個朋友的名字和蘋果的數(shù)量，通過列表找出每個朋友能分到兩個蘋果的規(guī)律。四、例題講解環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在例題講解環(huán)節(jié)，教師應引導學生通過實際操作，掌握畫圖和列表策略的運用。例題應具有代表性，能夠涵蓋畫圖和列表策略的各個方面。五、隨堂練習環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的練習情況，及時給予指導和解答。練習題應具有一定的難度，讓學生在解決問題的過程中，鞏固所學知識，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解問題時，教師應保持清晰、簡潔的語言，語調適中，節(jié)奏明快。在重點環(huán)節(jié)，可以適當提高語調，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，可以適當留出時間讓學生思考和提問；在練習環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間完成練習題。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思維，引導學生積極參與課堂討論。在問題分析環(huán)節(jié)，可以讓學生發(fā)表自己對問題的看法；在例題講解環(huán)節(jié)，可以讓學生解釋自己的解題思路。4.情景導入：以生動的生活實例引發(fā)學生的興趣，讓學生感受到問題解決策略的實際意義。在引入新課時，可以講述一個與課程內容相關的故事或情境，激發(fā)學生的學習熱情。5.教學輔段：運用多媒體設備展示圖形、表格等教學資源，使抽象問題形象化，幫助學生更好地理解問題。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課通過問題分析、畫圖策略、列表策略的講解，使學生掌握了問題解決的基本方法。在例題講解環(huán)節(jié)，通過兩個具有代表性的例題，使學生學會了如何運用畫圖和列表策略解決問題。2.教學過程：課堂節(jié)奏緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然。在問題分析環(huán)節(jié)，學生積極參與，能夠用數(shù)學語言表述問題。在講