新蘇教版四年級解決問題策略學習

新蘇教版四年級解決問題策略學習一、教學內容1.通過觀察、分析、歸納，讓學生掌握“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略。2.培養(yǎng)學生運用策略解決問題的意識和能力。二、教學目標1.讓學生掌握“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略，并能靈活運用到實際問題中。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生解決問題的效率。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生學習數(shù)學的自信心。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略。難點：如何引導學生靈活運用策略，將策略運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、尺子五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）通過一個實際問題，讓學生感受到解決問題的策略的重要性。例如：小明有10個蘋果，他想把這10個蘋果分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？引導學生思考，如何解決這個問題。2.講解知識點（10分鐘）講解“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略，并通過例題進行講解。例如，用畫圖的方法解決上述問題，可以畫出10個蘋果，然后分成5份，讓學生直觀地感受到每個朋友能分到幾個蘋果。3.隨堂練習（10分鐘）給出幾個實際問題，讓學生運用所學的策略進行解決。例如：小華有8個橙子，他想把這8個橙子分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橙子？讓學生獨立思考，然后分享解答過程。4.合作交流（10分鐘）讓學生分成小組，共同解決一個較復雜的問題。例如：有一個長方形，長是12厘米，寬是8厘米，求這個長方形的面積。鼓勵學生運用不同的策略，討論解答過程。六、板書設計板書內容主要包括本節(jié)課的課題“解決問題的策略”以及兩種基本策略“畫圖”和“列表”。在講解例題時，可以將解題過程板書在黑板上，讓學生更直觀地了解解題思路。七、作業(yè)設計（1）小王有15個糖果，他想把這15個糖果分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（2）一個正方形有4條邊，每條邊長6厘米，求這個正方形的面積。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學生掌握“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略。在教學過程中，注意引導學生靈活運用策略，將策略運用到實際問題中。通過合作交流，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。整體教學效果良好，但部分學生在運用策略解決問題時仍顯得不夠靈活，需要在今后的教學中加強練習和引導。拓展延伸：可以讓學生在日常生活中，遇到問題時嘗試運用“畫圖”和“列表”兩種策略，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時，可以引導學生進一步學習其他解決問題的策略，如“猜想與嘗試”、“從特例開始尋找規(guī)律”等。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中的實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師選擇了小明分蘋果的實際問題。這個問題貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到解決問題的策略的重要性。在引入環(huán)節(jié)，教師應注重引導學生思考，讓學生感受到問題的存在，從而激發(fā)學生解決問題的欲望。二、講解知識點在講解知識點環(huán)節(jié)，教師需要重點關注如何讓學生理解和掌握“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略。教師可以通過直觀的圖示和列表，讓學生看到兩種策略的具體操作過程。教師可以通過對比兩種策略的優(yōu)缺點，讓學生了解在不同情況下如何選擇合適的策略。教師還可以結合實例，讓學生看到策略的應用過程，從而加深學生對策略的理解。三、隨堂練習隨堂練習是讓學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要關注如何設置具有針對性和層次性的練習題。練習題應涵蓋本節(jié)課所學的知識點，并難度適中，以保證大部分學生能夠通過練習鞏固所學知識。同時，教師應鼓勵學生積極思考，創(chuàng)新解題方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。四、合作交流合作交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要關注如何組織學生進行有效的合作交流。教師可以按照學生的能力水平進行分組，保證學生在合作交流過程中能夠互相學習、互相幫助。同時，教師應提出明確的合作交流要求，引導學生圍繞問題展開討論，以保證合作交流的效果。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，對于幫助學生理解和記憶知識起到關鍵作用。在本節(jié)課的板書設計中，教師需要重點關注如何簡潔明了地呈現(xiàn)“畫圖”和“列表”兩種解決問題的基本策略。板書應包括策略的定義、步驟和示例，以便學生隨時查閱和模仿。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要關注如何設置具有針對性和拓展性的作業(yè)題。作業(yè)題應涵蓋本節(jié)課所學的知識點，并具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的思考。同時，教師應鼓勵學生創(chuàng)新解題方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師提高教學水平、學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要關注如何針對課堂教學過程進行全面的反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出改進的方法。同時，教師應關注學生的學習情況，了解學生在解決問題時遇到的困難，以便給予針對性的指導。拓展延伸是培養(yǎng)學生解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以引導學生運用所學策略解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，教師還可以引導學生進一步學習其他解決問題的策略，如“猜想與嘗試”、“從特例開始尋找規(guī)律”等，以提高學生解決問題的綜合素質。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解知識點時，教師應注重語言的準確性和邏輯性，用清晰、簡潔的語言表達復雜的數(shù)學概念。同時，適當運用語調的變化，如升調、降調、停頓等，以吸引學生的注意力，增強語言的感染力。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解知識點時，給予學生充分的思考時間；在合作交流環(huán)節(jié)，保證學生有足夠的時間進行討論和分享。3.課堂提問：教師應注重課堂提問的技巧，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。提問時，教師應注意傾聽學生的回答，給予及時的反饋和引導，以提高學生的思維能力。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設生動、有趣的情景，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述一個實際問題，讓學生感受到解決問題的策略的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的準確性和邏輯性，用清晰、簡潔的語言表達復雜的數(shù)學概念。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解知識點時，我給予學生充分的思考時間；在合作交流環(huán)節(jié)，我保證學生有足夠的時間進行討論和分享。在課堂提問方面，我注意了提問的技巧，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。提問時，我注意傾聽學生的回答，給予及時的反饋和引導，以提高學生的思維能力。在情景導入方面，我通過創(chuàng)設生動、有趣的情景，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述一個實際問題，讓學生感受到解決問題的策略的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解知識點時，部分學生對于策略的應用仍然存在困惑，需要我進一步加強對學