圓明園毀滅歷史與現(xiàn)實

圓明園毀滅歷史與現(xiàn)實一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自歷史教材第八年級上冊第一單元第四課《侵略與反抗》中的“圓明園的毀滅”。具體內(nèi)容包括：圓明園的建立與發(fā)展，圓明園的寶藏，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅，以及圓明園的現(xiàn)狀。二、教學目標1.讓學生了解圓明園的歷史與現(xiàn)實，認識圓明園在中國古代園林藝術中的地位，增強學生的民族自豪感。2.通過學習圓明園的毀滅，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化，提高學生的歷史責任感和使命感。3.引導學生運用史料實證、歷史解釋等方法，提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：圓明園的歷史與現(xiàn)實，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅。難點：如何讓學生理解并體會到圓明園的藝術價值，以及學生如何運用史料實證、歷史解釋等方法分析歷史事件。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、投影儀、教材、歷史地圖、圖片等。學具：筆記本、筆、歷史地圖、圖片等。五、教學過程1.導入新課：通過展示圓明園的圖片，引導學生關注圓明園的美，引發(fā)學生對圓明園的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解圓明園的歷史與現(xiàn)實，填寫歷史地圖，掌握圓明園的地理位置。3.課堂講解：講解圓明園的建立與發(fā)展，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅，引導學生了解圓明園的藝術價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。4.案例分析：分析圓明園的毀滅對中國的影響，讓學生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，提高學生的歷史責任感和使命感。5.課堂討論：組織學生分組討論，讓學生結合史料實證、歷史解釋等方法，分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。六、板書設計板書設計分為兩部分：一部分是圓明園的歷史與現(xiàn)實，另一部分是圓明園的毀滅原因及影響。七、作業(yè)設計1.請結合教材內(nèi)容，簡述圓明園的歷史與現(xiàn)實意義。答案：圓明園是中國古代園林藝術的瑰寶，它匯聚了中華園林建筑的精華，被譽為“園林建筑的典范”。圓明園的毀滅，使中國的文化遺產(chǎn)遭受了巨大的損失，同時也激發(fā)了中國人民的民族自豪感和歷史責任感。圓明園的現(xiàn)實意義在于，它提醒我們珍視和保護文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。2.請分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。答案：英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因主要有兩個：一是圓明園內(nèi)蘊藏了大量的珍貴文物和寶藏，對這些財富的貪婪欲望驅使他們毀滅圓明園；二是英法聯(lián)軍侵略中國的目的是為了打開中國市場，圓明園作為中國的象征，其毀滅也體現(xiàn)了他們對中國的侵略性質(zhì)。英法聯(lián)軍的這一行為無疑具有極大的罪惡性質(zhì)，是對中國文化的摧殘和侮辱。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解圓明園的歷史與現(xiàn)實，讓學生了解到圓明園在中國古代園林藝術中的地位，以及英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪惡行徑。在教學過程中，學生通過自主學習、案例分析和課堂討論，能夠運用史料實證、歷史解釋等方法分析歷史事件，提高了歷史學科核心素養(yǎng)。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對圓明園的藝術價值認識不足，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：課后請學生結合所學內(nèi)容，調(diào)查了解我國當前文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀，并提出自己的建議。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：圓明園的歷史與現(xiàn)實，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅。難點：如何讓學生理解并體會到圓明園的藝術價值，以及學生如何運用史料實證、歷史解釋等方法分析歷史事件。二、教具與學具準備教具：多媒體設備、投影儀、教材、歷史地圖、圖片等。學具：筆記本、筆、歷史地圖、圖片等。三、教學過程1.導入新課：通過展示圓明園的圖片，引導學生關注圓明園的美，引發(fā)學生對圓明園的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解圓明園的歷史與現(xiàn)實，填寫歷史地圖，掌握圓明園的地理位置。3.課堂講解：講解圓明園的建立與發(fā)展，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅，引導學生了解圓明園的藝術價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。4.案例分析：分析圓明園的毀滅對中國的影響，讓學生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，提高學生的歷史責任感和使命感。5.課堂討論：組織學生分組討論，讓學生結合史料實證、歷史解釋等方法，分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。四、板書設計板書設計分為兩部分：一部分是圓明園的歷史與現(xiàn)實，另一部分是圓明園的毀滅原因及影響。五、作業(yè)設計1.請結合教材內(nèi)容，簡述圓明園的歷史與現(xiàn)實意義。答案：圓明園是中國古代園林藝術的瑰寶，它匯聚了中華園林建筑的精華，被譽為“園林建筑的典范”。圓明園的毀滅，使中國的文化遺產(chǎn)遭受了巨大的損失，同時也激發(fā)了中國人民的民族自豪感和歷史責任感。圓明園的現(xiàn)實意義在于，它提醒我們珍視和保護文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。2.請分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。答案：英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因主要有兩個：一是圓明園內(nèi)蘊藏了大量的珍貴文物和寶藏，對這些財富的貪婪欲望驅使他們毀滅圓明園；二是英法聯(lián)軍侵略中國的目的是為了打開中國市場，圓明園作為中國的象征，其毀滅也體現(xiàn)了他們對中國的侵略性質(zhì)。英法聯(lián)軍的這一行為無疑具有極大的罪惡性質(zhì)，是對中國文化的摧殘和侮辱。六、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課的教學過程中，學生通過自主學習、案例分析和課堂討論，對圓明園的歷史與現(xiàn)實、英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅有了更深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠運用史料實證、歷史解釋等方法，分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。然而，在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對圓明園的藝術價值認識不足，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：課后請學生結合所學內(nèi)容，調(diào)查了解我國當前文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀，并提出自己的建議。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解圓明園的歷史與現(xiàn)實時，教師應采用生動、形象的語言，以引起學生的興趣。在講述英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅時，語調(diào)應顯得嚴肅，以表達出對這一歷史事件的譴責。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，案例分析和課堂討論環(huán)節(jié)可以安排15分鐘。3.課堂提問：在課堂講解過程中，適時提出問題，引導學生思考。例如，在講解圓明園的藝術價值時，可以提問：“你們認為圓明園為什么被譽為園林建筑的典范？”在分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因時，可以提問：“英法聯(lián)軍為什么要毀滅圓明園？”4.情景導入：通過展示圓明園的圖片，引導學生關注圓明園的美，引發(fā)學生對圓明園的好奇心。可以設置一個問題情景：“如果圓明園沒有被毀滅，它會是什么樣子？”以此來激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和形象性，通過變化語調(diào)來表達出對歷史事件的情感態(tài)度。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，使學生能夠充分參與課堂。在課堂提問方面，我適時提出問題，引導學生思考，提高了學生的思維能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和設置問題情景，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解圓明園的藝術價值時，部分學生對圓明園的認識不足，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。在課堂討論環(huán)節(jié)