小學三級課程優(yōu)化組合模式的研究工作匯報

武安市武安鎮(zhèn)富強小學一、準備階段平時的教育教學活動中十分重視對學生行為的教育，制定了?富強小學生一日常規(guī)?及?班級公約?等指導學生日常行為的相關規(guī)定。2021年8月，我們承當?小學三級課程優(yōu)化組合模式的研究?工程后，隨機抽取了低、中、高各100名會怎么做呢?〔〕養(yǎng)成教育調查問卷結果柱狀圖：成教育質量。二、實施階段(一)開展三級課程優(yōu)化組合模式管理的研究養(yǎng)成教育是一項長期、系統(tǒng)的教育過程，它的可持續(xù)性來源于有效教學內容的滲透和學校對養(yǎng)成教育系統(tǒng)化的管理。三級課程作為養(yǎng)成教育的重要載體，它具備養(yǎng)成教育所需的大量的教育教學內容和時間。因此，我們把八項主題教育活動細化到周一到周五的課外活動和三級課程教育教學工作中，以活動內容與三級課程間內容的有效融合實現(xiàn)三級課程優(yōu)化組合，以活動組織管理實現(xiàn)三級課程優(yōu)化組合管理，進而形成了星期教育活動負責人活動時間活動人員活動地點化組合科目周一“六愛塑魂”活動語文、品社、品生、地方、校本、“吾愛吾?！被顒悠飞?、品生、“雙愛好”活動藝術、體育教師下午第二節(jié)課后除“社團”藝術、體育、“社團”活動下午第二節(jié)課后本“社團”“社團”內活動科學、語文、英語、寫字、藝術、體育、周二“科普教育”活動下午第二節(jié)課后除“社團”科學、品生、“社團”活動下午第二節(jié)課后本“社團“社團”內活動科學、語文、英語、寫字、藝術、體育、術周三“賞讀經(jīng)典”活動下午第二節(jié)課后除“社團”語文、藝術、術“社團”活動下午第二節(jié)課后本“社團”“社團”內活動科學、語文、英語、寫字、藝術、體育、周四“陽光少年”活動下午第二節(jié)課后品生、品社、術周五“平安法制”活動下午第二節(jié)課后〔2〕推進學科教學——養(yǎng)成教育活動一體化管理。全面實施以研訓處領學校成立了8個學科教研組，8各活動領導小組，制訂了學科組工作條例教師資源，并使之與八項主題教育活動有效整合：禮儀、法制整合在?品德與生活〔社會〕?課時里；平安教育整合在?班會?課時里；健康教育、衛(wèi)生、環(huán)(1)學校年度課程實施方案。學校依據(jù)相關的課程文件和實際情況，制(1)實施隨堂管理(1)學校要根據(jù)課程管理目標確立評價準那么,采用多種評價方式，對〔3〕嘗試建立全面反映教師業(yè)績的評價體系，制的?小學生素質綜合評價手冊?,并根據(jù)我內學比例適當注：番表示待合格，表示及格表示良好備表示優(yōu)學生素質評價秤價內容學人信他**表示在省級以上體藝比賽中獲獎的(二)開展三級課程優(yōu)化組合模式研訓的研究2021年于永正教授到我?，F(xiàn)場指導作文教學；2021年東師大朱玉民教授到我校指導課題研究工作；楚瀟等7名市學科帶頭人2021年到東北師大培訓郝建英等教師到杜郎口學習利用導學案進行自主探究學習的新型教學模式。通過這樣的“請進來、派出去”的學習活動，不僅革新了廣闊教師的教育理論、豐富了知識儲藏，還激發(fā)了他們的學習欲望，提升了廣闊教師投身教育【案例五】:2021年11月11日，我校語文教師趙海霞在武安市小學語文在課堂教學教研環(huán)節(jié)：我們通過開展2個維度、站立起來的中國人?一課與語文——?圓明園的媒體課件與國家課程信息技術有效整合，同學們在如：楚瀟老師在教授校本課程校本教程?葫蘆絲?——?我是小小粉刷匠?本課上學習到的葫蘆絲演奏技巧結合指導教師制作的多媒體課件完成了600隊”、教育教學等殊榮的市一流學校。