小蝌蚪找媽媽教案【5篇】

小蝌蚪找媽媽教案【5篇】小蝌蚪找媽媽教案篇一設(shè)計(jì)意圖：春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑?huà)題里也總是離不開(kāi)小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長(zhǎng)腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長(zhǎng)的不象呢？……這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過(guò)讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長(zhǎng)的情感?；顒?dòng)名稱(chēng)：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸若干盆2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；3、掛圖二：小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程；4、集體排序圖四張；5、幼兒操作小卡片每人一套；6、青蛙頭飾一個(gè)；7、音樂(lè)：《悄悄話(huà)》?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。參考資料：1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。2、剛出生的'小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。2、粘貼：請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。3、提問(wèn)：（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）四、小組活動(dòng)：請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，給四張小卡片來(lái)排隊(duì)。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請(qǐng)幼兒之間互相講述。五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。（伴隨音樂(lè)《悄悄話(huà)》）。請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)之中。1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。小蝌蚪找媽媽-教案篇二一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫(huà)。2、能畫(huà)出主要角色的特征。3、積極的參與小組討論，分工體驗(yàn)合作繪畫(huà)的快樂(lè)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫(huà)。難點(diǎn)：能畫(huà)出主要角色的特征。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫(huà)六幅，連環(huán)畫(huà)書(shū)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑒?dòng)物圖片，畫(huà)紙，彩筆。四、活動(dòng)過(guò)程：1、和幼兒談話(huà)，回憶故事內(nèi)容。師：“小朋友，剛剛看的動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？”“故事里面都有誰(shuí)”?小蝌蚪先后都把誰(shuí)當(dāng)成了自己的媽媽?zhuān)繛槭裁?？幼兒說(shuō)出動(dòng)物先后的順序特征，教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片，加深記憶。出示背景圖，請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。2、教師出示連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫(huà)的興趣。老師將這個(gè)故事畫(huà)成了漂亮的連環(huán)畫(huà)，一共畫(huà)了幾幅？(六幅)。這六幅畫(huà)是根據(jù)什么來(lái)畫(huà)的？(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來(lái)畫(huà)你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫(huà)上有什么？(頁(yè)碼和封面)。小朋友想不想畫(huà)連環(huán)畫(huà)呢？3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫(huà)出連環(huán)畫(huà)。教師：“這么長(zhǎng)的故事我們一個(gè)人畫(huà)肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間，那我們?cè)鯓硬拍墚?huà)的又快又好？引導(dǎo)幼兒每人畫(huà)一張插圖，把故事串連起來(lái)。教師：“各小組討論一下，看看誰(shuí)畫(huà)哪一幅？怎樣設(shè)計(jì)封面？頁(yè)碼寫(xiě)在哪里？看一看哪一個(gè)小組分工最明確?！苯處熢谟變河懻摰倪^(guò)程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個(gè)體差異。并請(qǐng)一組幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小組的安排。(誰(shuí)想畫(huà)第一幅，誰(shuí)想畫(huà)第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫(huà)規(guī)則。和幼兒共同制定繪畫(huà)規(guī)則，畫(huà)時(shí)要大方，整潔，畫(huà)面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來(lái)繪畫(huà)。5、幼兒繪畫(huà)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)。6、幼兒互相欣賞、交流作品。引導(dǎo)每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事，激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。五、活動(dòng)延伸：小朋友，我們的連環(huán)畫(huà)還缺少一張封面，老師將你們畫(huà)的連環(huán)畫(huà)放到區(qū)角里，一會(huì)我們以小組為單位一起去合作畫(huà)一張封面好嗎？小蝌蚪找媽媽教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。3、能按問(wèn)題的提示寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；通過(guò)選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手。難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意。3、能正確朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題。[1、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。2、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么？師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來(lái)，慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)恢獘寢屧谀睦铮孕◎蝌揭フ覌寢尅Ｑa(bǔ)充課題后齊讀。]1、小朋友，我們已經(jīng)觀察過(guò)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣的？2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？3、看了課題你還想知道什么？小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)克麄兪窃趺凑覌寢尩?？他們找到媽媽了嗎？二、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。1、聽(tīng)錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)？2、聽(tīng)完后匯報(bào)。小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。）2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？3、討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話(huà)看出，指名讀一讀。⑵、知道小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴。學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦胸

袋裳

甩用]自由讀讀寫(xiě)蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長(zhǎng)”三個(gè)詞分別寫(xiě)出了什么？（大小、顏色、長(zhǎng)短）4、朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài)。五、作業(yè)指導(dǎo)。課后第四題：回答問(wèn)題。

小蝌蚪游來(lái)游去。1、小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)“腦、袋、甩”。2、完成課后作業(yè)4。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個(gè)生字，理解詞意。2、了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能按課文內(nèi)容填空。3、分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、卡片抽讀詞語(yǔ)。2、齊讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)第二段。1、自由讀并思考：這一段共有幾句話(huà)？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？2、討論，理清句子之間的關(guān)系。a、小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？b、小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)？[重點(diǎn)理解“迎”指名表演]c、小蝌蚪怎么說(shuō)？d、“誰(shuí)”怎么回答？3、指導(dǎo)朗讀。自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。4、小結(jié)學(xué)法。先找有幾句話(huà)，再說(shuō)說(shuō)每句講什么，最后有感情地讀讀。三、討論學(xué)習(xí)第三段。1、按“找找、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的學(xué)法，分組討論學(xué)習(xí)第三段。2、引讀，進(jìn)一步理清層次。3、指名分角色朗讀。理解為什么用“追”，“連忙追”說(shuō)明什么？四、學(xué)習(xí)四、五段。1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?zhuān)堪延嘘P(guān)青蛙樣子的句子用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。2出示句子，朗讀理解?！昂扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在捉小飛蟲(chóng)?！雹拧⒖磮D理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。學(xué)習(xí)蹲、鼓等生字。⑵、找一找寫(xiě)青蛙顏色的詞。學(xué)習(xí)“碧、肚”等生字。[說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)用得好？]⑶、朗讀這段話(huà)。⑷、你能看著圖和板書(shū)向大家介紹青蛙嗎？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）3、這時(shí)小蝌蚪外形又有什么變化？（尾巴變短了，不見(jiàn)了。）學(xué)習(xí)“短”。[給“短”找個(gè)反義詞]4、從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。5、朗讀四、五段。五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、完成課堂作業(yè)第5題。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩段。3、知道青蛙是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀生字。2、完成課作第2題。二、朗讀全文。三、分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)背誦4、5段。1、讀讀課文中描寫(xiě)青蛙的句子。2、把描寫(xiě)青蛙外形的這段話(huà)自己背一背。（蹲著、披著、露著、鼓著）自由背、指名背3、按照“形態(tài)上的變化，看見(jiàn)誰(shuí)在干什么，小蝌蚪怎么說(shuō)，誰(shuí)怎么回答”的順序背第4段。4、按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做，青蛙媽媽怎么說(shuō)”的順序背第5段。5、把4、5段連起來(lái)背。{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲(chóng)的能手，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護(hù)青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害蟲(chóng)，多達(dá)200多只，一年能吃15000多只害蟲(chóng)。）}六、完成課作上的其余作業(yè)。板書(shū)：13、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪

大大的腦袋，青灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

青蛙過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿過(guò)了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，尾巴不見(jiàn)了。小蝌蚪找媽媽教案篇四1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“灰”、“迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有”、“在”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話(huà)故事，更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎激趣引入1、猜謎語(yǔ)今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？“大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友?！闭l(shuí)呀？（課件出示小蝌蚪的畫(huà)面）2、揭示課題小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？讓我們一起去找找吧——（出示板書(shū)課題）3、生齊讀課題二、整體感知1、播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文：邊看插圖，邊聽(tīng)老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰(shuí)？2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化？）三、自學(xué)課文小朋友，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎？想不想自己去讀讀這個(gè)故事，那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀吧。要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問(wèn)一問(wèn)等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。四、匯報(bào)自學(xué)成果生字檢查看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。（課件展示生字）①請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧?。ㄗ约鹤x一讀）②開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。2、再讀課文看，可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。你想讀哪段？五、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎，它們是什么樣的？請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn)：你覺(jué)得小蝌蚪的心情怎么樣？從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。3、小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí)，它也有自己的傷心事，你們聽(tīng)！尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見(jiàn)其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí)，我羨慕極了?？墒?，我不知道我的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。聽(tīng)說(shuō)ⅹⅹ班的小朋友最聰明，愛(ài)幫助人，請(qǐng)你們幫助我介紹我的媽媽吧。4、了解青蛙的外形特點(diǎn)?？凑n件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽?zhuān)阆雭?lái)介紹一下自己?jiǎn)幔浚ㄉ^飾上臺(tái)匯報(bào)）5、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、鞏固生字2、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物。你還記得它們的樣子嗎？（課件）指名說(shuō)。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽?zhuān)◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？（青蛙）（出示課件），青蛙媽媽是什么樣的？小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)2——6自然段。二、朗讀課文，感知青蛙成長(zhǎng)過(guò)程。師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請(qǐng)小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“”勾劃出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。小組交流集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的（帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）三、學(xué)習(xí)課文二段過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽?zhuān)渲卸嗵澚苏l(shuí)的幫助？（鯉魚(yú)和烏龜）課件出示鯉魚(yú)圖1、看到鯉魚(yú)媽媽帶著小鯉魚(yú)在捕食，小蝌蚪會(huì)怎么想呢？2、隨機(jī)教學(xué)“迎”字，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情！3、鯉魚(yú)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)告訴小蝌蚪的呢？請(qǐng)你讀一讀。個(gè)別讀集體讀男女對(duì)讀（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）四、學(xué)習(xí)第三段小蝌蚪受了鯉魚(yú)媽媽的指點(diǎn)，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了！他知道了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他們碰見(jiàn)誰(shuí)了？（烏龜）看見(jiàn)四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢？快速讀課文第三段，劃出有關(guān)句子。1、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？（隨機(jī)教學(xué)“追”字）課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）抓住“追上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。自由讀個(gè)別讀2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）3、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。五、學(xué)習(xí)四、五段過(guò)渡：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只———嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著————一定是自己的媽媽?zhuān)谑呛敛华q豫地游過(guò)去，叫道———2、這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢？生自由說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》3、引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)———“好孩子，你們已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？你能用“已經(jīng)”說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？4、小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話(huà)（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。5、小青蛙都跟著媽媽在干什么呢？從文中找出來(lái)讀一讀。師：它們可真是人類(lèi)的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。七、分角色朗讀全文八、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)九、彈性作業(yè)，拓展延伸1、講一講講《小蝌蚪找媽媽》的故事2、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)收集的小蝌蚪和青蛙的資料3、畫(huà)一畫(huà)畫(huà)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程4、唱一唱唱小青蛙的歌5、演一演演課文內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、激趣引入1、今天，老師給大家?guī)?lái)2個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜？猜謎語(yǔ)①小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）2、談話(huà)引入同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？可是它們的長(zhǎng)相卻相差這么大，難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！（出示課題圖）3、請(qǐng)你們伸出右手食指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（34小蝌蚪找媽媽?zhuān)R讀課題二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到142頁(yè)，看著課文中的插圖，認(rèn)真聽(tīng)故事。故事講到哪兒，就指到相應(yīng)的插圖。2、同學(xué)們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？你們喜歡小蝌蚪嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一）了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)1、出示蝌蚪插圖：看，池塘里有多少蝌蚪？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣兒？2、現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的？指名讀第一小節(jié)。（讀完師貼圖）3、屏示第一自然段，認(rèn)識(shí)“灰”，（看這個(gè)字是什么顏色？這個(gè)字就讀，集體拼讀）出示字卡，組詞4、小蝌蚪快活地游來(lái)游去，是說(shuō)小蝌蚪生活的怎么樣？（很開(kāi)心，自由自在的），誰(shuí)能快活地讀一讀（指導(dǎo)讀出“快活”的語(yǔ)氣）5、小朋友想想，我們還可以說(shuō)誰(shuí)在快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)？6、仔細(xì)看，池塘里有……（出示填空）齊說(shuō)。過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒(méi)有媽媽?zhuān)傆X(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽?zhuān)瓉?lái)就是一只可愛(ài)的大青蛙。（二）了解青蛙的外形特點(diǎn)1、出示圖，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙媽媽長(zhǎng)的什么樣？2、課文上是怎樣描寫(xiě)青蛙的樣子的？讓學(xué)生找出段落，指名讀。3、出示句子，認(rèn)識(shí)“披、鼓”，讀準(zhǔn)多音字“露”，除了這3個(gè)字，這句話(huà)中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是“蹲”。4、再找出寫(xiě)青蛙身上顏色的2個(gè)詞？（點(diǎn)出：碧綠的雪白的）5、用上這四個(gè)表示動(dòng)作和兩個(gè)表示顏色的詞，把這只大青蛙寫(xiě)活了，我們來(lái)試著讀出青蛙的可愛(ài)。男生讀、女生讀，師評(píng)價(jià)。（三）了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程1、師：課文中青蛙媽媽說(shuō)：孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？出示要求：請(qǐng)孩子們自由朗讀課文2~6自然段，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”劃出來(lái)。2、同桌互相交流、補(bǔ)充3、集體匯報(bào)，師貼圖。出示這些句子、圖，齊讀。4、演一演：如果你就是小蝌蚪，你能講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的嗎？看屏幕自己先試著說(shuō)一說(shuō)，找生說(shuō)。（四）學(xué)習(xí)課文2~5段過(guò)渡：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到了誰(shuí)？（鯉魚(yú)和烏龜）（1）、學(xué)習(xí)第2段1、引讀：小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食，（出示圖）這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？2、于是，它們就迎上去，問(wèn)話(huà)，出示全圖，認(rèn)識(shí)“迎”組詞、說(shuō)話(huà)3、它們是怎樣“迎上去”的？看課件理解，師：原來(lái)，這樣面對(duì)面走到一起就是“迎”。誰(shuí)想上臺(tái)和老師一起做一下“迎”的動(dòng)作。4、它們“迎上去”會(huì)問(wèn)……（出示問(wèn)話(huà)圖）認(rèn)識(shí)“阿姨”交流識(shí)字方法、學(xué)過(guò)的女字旁的字有哪些？多么有禮貌的小蝌蚪?。≌l(shuí)再來(lái)有禮貌的讀一讀？5、鯉魚(yú)