2024幼兒園大班觀察記錄范例

幼兒園大班觀察記錄范例參賽作品名稱“散養(yǎng)”的孩子觀察目標培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。觀察對象沈XX年齡段/班大班觀察時間2024.09觀察分析我們班有這樣一個孩子，說他是“散養(yǎng)”的孩子一點不夸張。見到小朋友就推倒，看見玩具就亂搶亂扔。老師叫他，他也沒反應(yīng)。吃飯把好吃的飯吃光，不好吃的飯就扔一地，有時還把不吃的飯扔到其他小朋友的碗里……真是無拘無束??！最近幾天又開始不穿鞋了。只要是到了幼兒園，就先把鞋子脫掉，無論老師怎么說都不聽。手里拿著自己的鞋一會兒扔向高空再接住;一會兒在小朋友的眼前亂晃;一會兒又把鞋子叼在嘴里咬來咬去午睡起床時就更別想穿鞋了。為了不穿鞋經(jīng)常把鞋子藏起來，最后連自己都找不到了。針對孩子的問題，我和家長取得聯(lián)系。通過和媽媽交談，才知道沈維健的爸爸長期在外打工，偶爾回來一次也顧不上管孩子。孩子的媽媽有精神病，說發(fā)病就發(fā)病，也很少管孩子，孩子整天在村子里瘋玩，無拘無束。打了別的孩子，被打孩子的父母知道這個孩子的家庭情況也很少去找，即使找了也沒用，他媽媽根本不管。說孩子想干什么就干什么，不讓孩子受委屈?？磥恚⒆拥倪@一系列行為表現(xiàn)都和家庭環(huán)境有關(guān)系。父母不管，任由孩子自由發(fā)展，孩子缺乏自控力，加上孩子好玩好動的天性，也就造成了現(xiàn)在的結(jié)果。面對這樣的孩子真是頭疼?？墒亲约菏且幻處?，教師的職責(zé)就是塑造孩子的心靈，再說了，不管孩子怎么樣，他現(xiàn)在基本上還是一張白紙，還需要老師用愛心去描繪。采取措施我先從穿鞋開始。這個孩子到幼兒園就把鞋脫掉扔的東一只西一只。于是我就和他玩“比大小”游戲。我先把鞋脫掉，和他一起比誰的腳大，比完左腳比右腳，比完后和他一起蹦跳，他玩的很高興。這時我說，我們比比誰的鞋大好不好？他高興地去找丟掉的鞋子，找回來以后我們倆把兩雙鞋并排放在他的床邊，和床邊對齊比大小。午睡時，我讓他和自己下床的小朋友比鞋子大小，放整齊的有小寶寶星。這樣慢慢的他就知道睡覺時鞋子不能亂丟，要放在自己的床邊。針對他起床時不穿鞋子的習(xí)慣，我又想了個辦法，讓他和小朋友比賽，看誰穿鞋快，誰穿得快誰就給小朋友發(fā)水果。開始他不穿鞋就光腳丫去搶水果，不讓發(fā)他就哭。我耐心引導(dǎo)，他只要穿上鞋就讓他發(fā)水果，他為了發(fā)水果無奈地穿上了鞋。以后，我利用各種獎勵幫他養(yǎng)成穿鞋的習(xí)慣。漸漸地穿鞋脫鞋的問題解決了。這個孩子的其他“散養(yǎng)”習(xí)慣，我也是一點點兒在游戲、比賽、獎勵中慢慢引導(dǎo)的。獲取成效他的進步很大，家長們都夸他變了個人似的。其實，孩子們來自不同的家庭，接受了不同的家長教育，再加上現(xiàn)在孩子金貴，孩子身上有缺點很正常。只要我們堅守自己的職業(yè)道德，用愛心去澆灌孩子，和幼兒處好關(guān)系，我相信每一個“散養(yǎng)”的孩子都會健康快樂地長大，每一個孩子都將是一朵奇葩！參賽作品名稱參賽作者《發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點——“心靈”的轉(zhuǎn)變》觀察目標單位名稱觀察對象通過發(fā)現(xiàn)幼兒心靈閃光點，敞開幼兒心扉，逐步讓幼兒的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。觀察時間紀XX年齡段/班大班觀察分析2024年10月采取措施班里有個叫紀祥博的孩子，他樣貌伶俐，他自理能力較強，但是剛到幼兒園大班的時候，他每天都有好多小朋友來告他的狀，有打人，罵人，搶小朋友玩具，弄小朋友衣服、頭發(fā)等。孩子們談?wù)撟疃嗟亩际窍椴┑拿?。我嘗試很多辦法來教育他，談心說服，嚴厲批評，讓他轉(zhuǎn)換角色，體會其他小朋友的心情都沒有什么明顯效果。我嘗試和他的家長多交流，找出原因。經(jīng)過幾次談話，感覺到家長對于孩子的行為表示無能為力，而且基本已經(jīng)放棄，認為孩子是無可救要的。我意識到，原因就在于此。這些譴責(zé)和批評的聲音使他的心里變得消極和陰暗。因此作為心靈的啟迪者，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助孩子，讓孩子得到身心健康長逐的發(fā)展。獲取成效發(fā)現(xiàn)一：晨間入園時，祥博一般來園都很早，幫助老師整理玩教具，從大到小整理的井井有條，還幫助小朋友把桌子擺放整齊。我決定抓住他的這個優(yōu)秀點，以此為突破口，改變他。我選他做班級里的管理員，負責(zé)班級桌椅、玩教具的發(fā)放和保護，他干的非常開心起勁兒。而且通過這個契合點，也開始改變了小朋友對他起初的認知，開始從心里接受他了。發(fā)現(xiàn)二：區(qū)角活動中，祥博做的又快又好，因此我選舉他為區(qū)角“周明星”，當了“周明星的他，不僅自己做游戲越來越棒，而且還幫助新來的小朋友羅啟迪，教他怎么玩，小老師做的十分好。當天的評價活動，小朋友就講了祥博幫助自己的事，還有幾個小朋友說祥博改正了錯誤，現(xiàn)在很棒。我看到了祥博臉上洋溢著燦爛的笑，我也相信以后祥博的優(yōu)點會越來越多，做的越來越好。發(fā)現(xiàn)三：午睡前，祥博收拾好玩具后，便按老師的要求小便，洗手，在上床前還把自己的衣物脫下，整理好，我立刻在小朋友的面前表揚他，向全班小朋友介紹了他良好的行為習(xí)慣，讓全班給他鼓掌。并且我還在他躺下入睡前，親了他的小額頭，他親切的摟住我的脖子，從這一刻起，他開始感受到大家的溫暖和關(guān)心，漏出了甜甜的笑容。成效一、祥博做事認真起來，與小朋友互相幫助，相處的非常愉快。成效二、遇到問題，能及時改正，并表示歉意，變得勇敢，陽光起來。成小三、自控能力增強了，遵守規(guī)則，做事有條不紊，禮貌自信了。參賽作品名稱參賽作者《過度愛干凈的昊昊》觀察目標單位名稱觀察對象幫助過度愛干凈的昊昊樹立正確的健康觀念觀察時間昊昊年齡段/班大班觀察分析2024年10月15日采取措施【案例】這個學(xué)期我班上來了一位可愛靦腆的小男孩昊昊,小朋友們都爭著和他玩，可是他卻總是有意地避開，這是什么原因呢？這天早上我看到昊昊很早就來幼兒園了,宋鴻美小朋友見了他很高興,跑到他身邊說:“昊昊,我們一塊去玩吧。”說完宋鴻美小朋友去牽昊昊的手,可是昊昊卻把手縮進口袋里。我走過去對他說:“昊昊,你為什么不和宋鴻美一塊玩?”“她的手很贓,我不和她牽手?！彼硒櫭佬∨笥掩s緊把小手伸出來說:“看,我的手不臟啊，很干凈?！睕]想到昊昊說:“你去洗手,不洗手我不和你牽手?！睙o奈宋鴻美小朋友只好去洗手?？粗硒櫭佬∨笥严词趾箨魂徊趴虾退隣渴?。后來畫畫的時候,我發(fā)現(xiàn)昊昊坐在那發(fā)呆,我走過去問:“昊昊你怎么不畫呀,是不會畫嗎?”他搖搖頭說:“我不想畫,油畫棒太臟了,會把我的手弄臟的。”我連忙說:“小手弄臟了,我們可以洗呀?！痹谖业脑偃齽窠庀?昊昊才拿起筆畫了一會。整理洗手的時侯,我發(fā)現(xiàn)昊昊洗了一遍又一遍,最后還要對著鏡子照一照,這才滿意地坐回座位。【案例分析】昊昊是個靦腆小男孩,非常愛干凈,愛整齊,衣服總是整整齊齊,,每次洗手也是非常仔細的,洗完一遍又一遍最后再聞一聞,雖然愛衛(wèi)生是好事,但是過度愛干凈對于孩子來說弊大于利。昊昊的這種行為是習(xí)慣養(yǎng)成,已經(jīng)讓孩子構(gòu)成了一定的心理障礙。通過和昊昊奶奶溝通，我們了解到昊昊過度愛干凈主要是由于奶奶的教育方式不當造成的。奶奶自己也特別注意清潔,時常會督促昊昊洗手、洗臉、刷牙、收拾東西等，對昊昊要求過高過嚴，有時過分強調(diào)衛(wèi)生的重要性，逼著孩子反復(fù)洗手，不要碰臟東西。這種態(tài)度和做法給孩子帶來強烈的暗示作用，特別是對于像昊昊這樣敏感內(nèi)向的孩子影響更大。在這些行為影響作用下，孩子仿效的行為，漸漸形成固定的習(xí)慣，身上稍有些臟就得洗換，孩子所處的這個年齡段，正是性格逐漸形成的過程。孩子的這些習(xí)慣，就是對孩子衛(wèi)生教育過度的結(jié)果，導(dǎo)致孩子對衛(wèi)生的意識特別強烈，做為老師我覺得我應(yīng)該和家長孩子溝通并慢慢引導(dǎo)。獲取成效

一、和昊昊奶奶溝通,幫助孩子養(yǎng)成正確科學(xué)的健康觀,

家園配合。引導(dǎo)家長采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，不要對孩子的清潔狀況過分苛求。讓孩子學(xué)會控制行為。對孩子好的行為給予及時的表揚和獎勵。

二、鼓勵孩子多參加群體活動，改善人際關(guān)系和心理環(huán)境。

三、加強健康教育，增強孩子正確的衛(wèi)生觀念和自我健康意識。為此我設(shè)計了“愛干凈的小兔”這個活動,通過生動有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)昊昊了解愛干凈的好處以及過度的愛干凈、愛整潔，對伙伴及自身帶來的不利,從而引導(dǎo)他正確地把握愛干凈、整潔的尺度.

通過一段時間的教育和引導(dǎo)，昊昊已經(jīng)形成了正確的衛(wèi)生觀念和自我健康意識，在集體活動中能夠大大方方地與小朋友友好相處了。參賽作品名稱《孩子，你要控制自己的情緒》參賽作者單位名稱觀察目標解決同伴爭執(zhí)，培養(yǎng)幼兒化解沖突的技巧，提高社會適應(yīng)能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。觀察對象左XX年齡段/班大班觀察時間晨間區(qū)域活動觀察分析觀察實錄：早晨來園以后，基本上早來的孩子，我們總是以玩桌面玩具居多。選擇玩什么玩具的決定權(quán)自然就落到最早來的小朋友手中。左依嘉小朋友每天來園都不怎么早，等她來時，玩具已經(jīng)分得差不多了。今天左依嘉又來得比較晚，她看了一眼桌上的玩具所剩無幾了，便對旁邊的小朋友說：“我沒有玩具了，你們誰分我點吧！”沒有小朋友理他。左依嘉眼睛一瞪，一個箭步過去，直接把邊上幾個小朋友搭好的積木推倒了，然后拿了一部分到自己身邊玩。這幾個小朋友就向我告狀。左依嘉對他們說：“看！我玩具這么少，誰讓你們不分我一點的??？?！甭犃俗笠兰蔚脑?，我便當著全班小朋友的面說：“來晚的左依嘉，沒有玩具玩了，我們該怎么辦呀？”這時組里的小朋友紛紛騰出了自己的一小部分玩具給左依嘉。同時，我也告訴左依嘉：沒有玩具的時候，不是只有破壞別人的活動才能得到玩具的，應(yīng)該會有更多的好辦法。案例分析：

解決同伴爭執(zhí)，培養(yǎng)幼兒化解沖突的技巧，提高社會適應(yīng)能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。針對左依嘉小朋友在人際交往方面的問題究其原因：語言表達與動作能力不同步?？偸窃挍]說完就直接插手。引起其他幼兒的誤會。左依嘉也不太愿意和同伴分享，因此別人也不太愿意和她成為朋友。大班的孩子對如何交往和合作已經(jīng)有了一定的認識，所以老師提醒一下她，就能明白搶奪不是一種文明的行為。通過語言交流解決矛盾，很關(guān)鍵。采取措施1、故事教育：運用《孔融讓梨》的故事來教育左依嘉。2、榜樣教育：榜樣的力量是非常直觀的，我把班上表現(xiàn)好的小朋友的事例講給她聽，讓她從別的孩子身上學(xué)習(xí)與人交往的方法，當遇到問題發(fā)現(xiàn)錯誤時，能及時批評和糾正。

3、家長教育：告知家長幼兒園的教育方法，請家長積極配合。獲取成效

經(jīng)常一段時間的教育，左依嘉霸道的脾氣改了許多，在學(xué)習(xí)、生活中與同伴友好交往的能力大有提高，大家都愿意和她玩了。參賽作品名稱《潤物細無聲》參賽作者單位名稱觀察目標認真傾聽，提高觀察力注意力。觀察對象本班幼兒年齡段/班6歲大班觀察時間2024年9月18號——11月4號觀察分析

“老師，有活兒干嗎？”“老師，我可愿意看著你呢，看見你，我就想笑?！彪S著一聲聲清脆的問話，我回過身去，發(fā)現(xiàn)是潤潤小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特別愛跟在老師身后，喜歡問個為什么，而且知道的事情特別多，比如說：他會問老師知道奶是從哪里來的，還會告訴老師，奶是從奶牛的奶里擠出來的。還知道近視眼能戴隱形眼鏡，總之他知道許多學(xué)習(xí)以外的事情。就是學(xué)習(xí)沒耐性，每次寫作業(yè)，他總是找許多不寫的理由，沒有鉛筆、沒有本子、沒有橡皮；坐不住，來回圍著老師轉(zhuǎn)。就是當真寫起來，寫得有模有樣。采取措施

針對孩子這種情況，我們及時和家長溝通，原來家里還有妹妹，沒有時間關(guān)注他；孩子在家喜歡看電視，玩游戲，就是不喜歡安靜的讀書、寫字，跑跑顛顛他就樂。根據(jù)孩子的實際情況，我們降低要求，并且適當提出小小的要求。每當發(fā)現(xiàn)孩子能按老師要求完成任務(wù)的時候，及時肯定、表揚、鼓勵，寫作業(yè)的時候，鼓勵他認真寫完，可以幫助老師檢查其他小朋友的作業(yè)，獎勵小貼畫；特意給他印畫的作業(yè)，固定的時間內(nèi)完成，然后獎勵鉛筆；盯點法訓(xùn)練；給他責(zé)任，站在最前面觀察，看哪個小朋友聽課最認真，讓他當小老師督促其他小朋友；豆子分類；找不同，找相同；玩拼圖游戲；聽輕音樂，舒緩孩子的情緒；讓孩子做自己喜歡做得事情，

興趣中培養(yǎng)樂趣，興趣中培養(yǎng)耐性。獲取成效

孩子目前能安靜的聽課，并能短時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，傾聽的能力有所提升；自我管理的能力提高；觀察細致，注意力集中；家長反映在家的時間自己能寫完作業(yè)，并能流利的閱讀自己喜歡的兒歌。分享幫助他人的快樂。孩子成長中進步了，進步中在成長。孩子的可塑性是不可見的，見與不見，孩子的潛能是無限的，只要我們有心，用心，細心，一定會發(fā)現(xiàn)孩子成長的痕跡，在痕跡中發(fā)現(xiàn)亮點。點燃希望，啟迪智慧，開拓明天，充滿希望，迎接美好。作品名稱《學(xué)會謙讓》參賽作者單位名稱觀察目標引導(dǎo)孩子學(xué)會謙讓觀察對象李XX年齡段/班大班觀察時間2014年2月——2014年6月觀察分析觀察背景：李妮可小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。為此，經(jīng)常受到老師的稱贊和表揚，是每個老師心目中的最愛。在家呢，獨生女，家庭條件優(yōu)越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)；在小朋友面前，她就是核心人物——①如果她哪天突然不喜歡那個小朋友，就會叫班上的其它小朋友都不要和她玩，排擠她，而且這種事情很容易就實踐了。被排擠的小朋友就只能自己一個人玩了。②如在玩過家家時，她一定要扮演媽媽，然后讓所有的小朋友都得聽她的話才行。③和她一起玩的其他小朋友的角色也是由她來決定，包括坐位置的時候，只有跟她關(guān)系好的小朋友，可以得到她的允許坐在她身邊的位置，否則都不能坐。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學(xué)會謙讓是社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項內(nèi)容，對孩子今后取的成功相當重要。觀察記錄：行為表現(xiàn)：一次戶外活動，我讓小朋友自由分組找小伙伴進行組合。無意間，發(fā)現(xiàn)我們班的魏妮娜總是一個人嘟著嘴，找不到位置，這時候，我看到魏妮娜走到李妮可跟前，李妮可卻說“魏妮娜，你不要跟我們一組，我才不要跟你一起玩呢，別跟著我們，快走開?！倍?，當時的口氣真像是個大人，臉上表現(xiàn)出一副很高傲神氣的樣子。我看的驚呆了，我想進一步觀察一下接下去還會發(fā)生什么事情，所以沒有及時上前去阻止，而是站在一邊悄悄的注視著他們?？晌耗菽仁莻€倔強的女孩，平時也很開朗，學(xué)習(xí)聰明并且很能干的女孩，她并沒有就此罷休，卻說：“我偏要在這組?！睕]想到，李妮可叫來了她的好朋友何心怡，她拉何心怡的手一副很強勢的樣子對魏妮娜說：“我們才不要跟她一起玩，何心怡，對嗎？何心怡沒說話，李妮可又說道：“我們是不會跟你一起玩的，我們才不要和你在一起呢！煩得很，不要跟著我們?！闭f完，便拉著何心怡東逛逛西逛逛，很神氣的樣子，時不時還笑著，并且還捂著小嘴，和何心怡說著悄悄話呢。問題分析：李妮可是個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，平時非常的能干，總之，是老師的得力助手，是個讓老師省心的好孩子。當然，爸爸媽媽更是對她放心，平時自己能做的事情從來不讓爸爸媽媽操心，老師囑托的事情能自己獨立完成。久而久之，在無形中，她也形成了一副高高在上的感覺，覺得自己比任何人都優(yōu)秀，在老師眼里也有了一定的地位，所以在小朋友面前表現(xiàn)出了一個小領(lǐng)導(dǎo)的形象，而且現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子。采取措施面對李妮可的行為：首先；我先是個別交談，我先跟李妮可個別談話，考慮到孩子的自尊心比較強，直接教育會影響孩子的心靈，所以，我以故事的形式讓她體會到故事中的小朋友的行為是不正確的，我們平時不能像這種小朋友學(xué)習(xí)。讓她了解集體與個人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，其次；集體教育，在全班面前開展一個集體談話的活動。讓幼兒講講我們平時要做一個怎么樣的好孩子，或者說說喜歡班級里怎么樣的孩子等等。然后，老師再總結(jié)情況。舉一些好的方面和負面的小故事，讓幼兒自我體會一下，應(yīng)該做一個怎么樣的孩子。最后；讓家長給孩子灌輸思想，引導(dǎo)孩子正確和幼兒相處，從小樹立不驕傲、不高傲的品質(zhì)，養(yǎng)成做一個純潔樸素的人和小伙伴們團結(jié)友愛的思想。獲取成效在家園合作的共同努力下，李妮可比以前好多了，也改變了許多，不但與魏妮娜的相處十分融洽，而且她還時常用自己的聰明智慧去幫助其他小伙伴們，而且也學(xué)會了聽取別人的意見，不再驕傲或以自我為中心等，看到她的這些表現(xiàn)，我感到自己的努力沒有白費，此時，我的心里是甜甜、暖暖的，也由衷地感到無比的欣慰！參賽作品名稱《站起來別倒下》參賽作者單位名稱觀察目標給幼兒寬松自主的探索氛圍觀察對象教師年齡段/班大班觀察時間2024.10觀察分析科學(xué)活動《站起來，別倒下》，老師精心準備了很多材料供幼兒探索。孩子們拿著材料反復(fù)地嘗試著，什么能站起來、什么站不起來。一個小女孩站在桌邊，不急不忙的猶豫了片刻，她拿起了框中的幾根鉛筆，說著我要讓鉛筆站起來。她用力地捏著，發(fā)現(xiàn)鉛筆都很散。于是拿起膠帶將鉛筆粘住，把一捆鉛筆放在地上一試，鉛筆倒下了沒有站起來。她好奇地拿起鉛筆看著，說：“怎么回事，應(yīng)該站起來了呀？”手卻在不停地調(diào)整著不平的鉛筆。幾次嘗試鉛筆還是沒有站起來。她很執(zhí)著調(diào)整著手中的一小捆被粘起來的鉛筆，膠帶粘上、剪開、鉛筆兩頭對齊、在地板上試著讓它站起來…….同桌的好朋友都在介紹著自己的成功經(jīng)驗，她抬起頭看了看他們將手中的鉛筆放在了一旁，開始試著讓積木、剪刀等物品站起來。甚至她還跑到別的小組中去，在此會到自己的位置時手中多了幾只鉛筆。她又開始讓鉛筆站起來，剪開膠帶、增加鉛筆、粘上膠帶、兩頭對齊，最后女孩子高興地叫著：“我讓鉛筆站起來了”。采取措施1、

教師給幼兒寬松、自主的探索氛圍，讓幼兒有充足的探索時間和空間。2、

教師尊重孩子自主選擇材料嘗試，豐富的材料支持孩子操作。3、

孩子充滿了好奇心和探究欲，孩子的對事情專注力還需要老師有效的引導(dǎo)。4、

教師要在孩子操作時學(xué)會觀察孩子，給予孩子一定的支持和鼓勵。5、教師要注重對孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。獲取成效教師只是關(guān)注孩子操作，忽略了孩子間的交往，也忽略了對孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，而不是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的結(jié)果。往往過程好了，結(jié)果就不會差。參賽作品名稱寶貝，請友好的對待每個小朋友參賽作者單位名稱觀察目標培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容友愛的品格，減少告狀的行為發(fā)生觀察對象王XX年齡段/班大班觀察時間2024年11月10日觀察分析

自從這學(xué)期帶大班的幼兒，每天都會有告狀的聲音接踵而來，總有解決不完的小問題、小矛盾。于是我對其中一名最愛告狀的幼兒，進行了一整天的觀察。早上到班級后沒多大一會，明明就開始告狀了，“老師，萱萱沒換鞋就進班級了?！蔽艺f“檢查昨天留得作業(yè)”，他又喊“老師，家家沒完成作業(yè)?！币粫险n他就在下面喊“老師，豆豆回頭說話，不認真聽課?！毕抡n喝水、小便時，他又會喊“老師，他喝水沒排隊”“老師，他上廁所時打鬧?！笨傊?，這一上午我是解決問題還是置之不理，他總有告不完的狀。到了午睡休息的時間，每個小朋友都上床安靜的躺好，各自睡覺。而這時明明是個午睡較慢，愛動來動去的孩子，他悄悄掀開和他挨著的小朋友的被子，發(fā)現(xiàn)小朋友并沒有睡著，而是藏在被子里悄悄玩玩具，這時明明開口了“把你的玩具給我玩會唄”，見小朋友不做聲，他繼續(xù)說“你要不給我，我就給你告老師，讓老師批評你。”最后小朋友只好妥協(xié)了。采取措施幼兒喜歡告狀這是屬于兒童期的一個特點，說明他已經(jīng)有一定的判斷能力。首先教師要了解幼兒告狀的原因和目的，認真傾聽弄清事實，進行區(qū)別式對待，對癥處理。同時教師要做到及時防止幼兒因想得到教師的表揚或因妒忌心理而引起的告狀，教師要及時糾正給予適當?shù)慕逃?。其次要引?dǎo)幼兒自我反省并換位思考，培養(yǎng)幼兒寬容友愛的態(tài)度，可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機會，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的辦法，多鼓勵幼兒獨立解決問題。同時增加與其他幼兒的接觸，多與大家進行溝通，拋開自我的習(xí)慣，體驗寬容友愛的樂趣。

最后要做好與家長的溝通，在家里家長也要配合教師，要讓幼兒明白每個人都是有優(yōu)點和缺點的，與人相處時相互謙讓友愛的重要性。家長和老師要及時疏導(dǎo)孩子的心理，通過正確的方式引導(dǎo)幼兒走出誤區(qū)，這樣才會使幼兒成長的道路變得光明快樂。獲取成效通過一段時間的觀察，明明小朋友開始變得不那么愛告狀了，和小朋友可以友好的相處，減少了告狀的頻率和次數(shù)，只有有些小朋友犯了比較嚴重的錯誤時，明明才會和老師告狀，而且在心態(tài)上也發(fā)生了變化，不像以前抱著看熱鬧的心理，現(xiàn)在而是出于關(guān)心他人的一個心態(tài)，可以友愛寬容的對待身邊的小朋友，進步很大呦。參賽作品名稱不睡覺的小孩觀察目標養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣觀察對象煥XX年齡段/班大班觀察時間

中午午睡觀察分析觀察（一）新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一周了。為了調(diào)整幼兒的作息時間，讓幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園午睡，我并沒有太于去強調(diào)午睡要求。煥然小朋友處于假期興奮狀態(tài)已經(jīng)一周之久，不僅每天午睡翻來翻去的不睡覺，并且還時不時的低聲哼唱或與旁邊的小朋友竊竊私語。導(dǎo)致整個午睡秩序混亂。觀察（二）午睡的時間又到了，為了避免煥然的興奮再次影響到周圍小朋友，我把他床位調(diào)換到邊上，并與他談心，承諾他今天午睡老師會獎勵一個小金幣。他很努力的點點頭，