2024年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》押題練習(xí)試題

小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》押題練習(xí)試題

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評卷入

一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程目標(biāo)

C、課程方案

D、課程計(jì)劃

2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）。

A、道德知識(shí)的傳授

B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德信念的培養(yǎng)

D、人生觀價(jià)值觀的確立

3、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

A.階段性

B.整體性

C.順序性

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D.差異性

4、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是

（）。

A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義理論

C.行為主義理論

D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

5、在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程屬于（）。

A、分科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、社會(huì)課程

6、學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》一課后，為了更好地達(dá)成“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心”

的教學(xué)目標(biāo)，老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于（）。

A.練習(xí)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.讀書指導(dǎo)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

7、對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的思想放松方法主要屬（）o

A.行為療法\

B.藝術(shù)療法

C.認(rèn)知療法

D.精神分析療法

8、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

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C.教學(xué)與發(fā)張理論

D.范例教學(xué)理論

9、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（）。

A.查找傳染病源

B.救治傳染病人

C.切斷傳授途徑

D.保護(hù)易感人群

10、根據(jù)《基礎(chǔ)課程教育改革綱要》要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等分科課

程，又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）。

A、綜合性

B、均衡性

C、選擇性

D、時(shí)代性

11、將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（）。

A.觀察條件是否認(rèn)為控制

B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律

C.觀察者是否直接介入活動(dòng)

D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)

12、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》我國初中階段課程設(shè)置主要是（）。

A、分科課程

B、分科課程和綜合課程結(jié)合

C、綜合課程

D、活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合

13、我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是（）年。

A.+

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B.六

C.九

D.十二

14、學(xué)生集體的特征首先是要有（）。

A.集體輿論

B.共同目標(biāo)

C.干部隊(duì)伍

D.活動(dòng)

15、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃

一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是

（）。

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

16、編寫教材的直接依據(jù)是（）。

A、課程計(jì)劃

B、課程目標(biāo)

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、課程說明

17、“寓德育于教學(xué)之中”，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自

我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

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18、學(xué)校管理是由（）三個(gè)基本要素組成的。

A、管理者、管理內(nèi)容、管理對象

B、管理者、管理方法、管理對象

C、管理者、管理措施、被管理者

D、管理者、管理手段、管理對象

19、在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其

產(chǎn)生（）o

A、成就動(dòng)機(jī)

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

20、下列策略中不屬于精細(xì)加工策略的是（）。

A.舉例

B.類比

C.提問

D.畫線

得分評卷入

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

1、簡述教材編寫的基本要求。

2、簡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法。

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3、簡述我國小學(xué)教育目的確立的依據(jù)。

得分評卷入

四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、請觀看小學(xué)高年級《落花生》教學(xué)片段，并按要求回答問題。

師：誰來讀讀這段話？好，請你吧。

生：我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就

開辟出來種花生吧。"我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居

然收獲了。

師：現(xiàn)在呢，我請大家再來看看這段話，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？看，讀著讀著，哪個(gè)標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)，哪個(gè)詞突然就跳進(jìn)你眼睛里了。好，有人發(fā)現(xiàn)了，說。

生：跌進(jìn)我眼睛里的是那個(gè)“居然”，我覺得收獲應(yīng)該是很平常的事情，為什么要用“居

然”

這個(gè)詞？

師：從“居然”里看出來他的家人是想到還是沒想到？

生：沒想到。

師：沒想到，所以用“居然”，但是為什么就沒想到呢？別著急回答我，看你們能不能

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理解上下文找找答案?；ㄉ斋@了，為什么沒想到呢？

生：因?yàn)闆]過幾個(gè)月，竟然收獲了。

師：這個(gè)時(shí)間比他們想的……？

生：還要短。

師：還有別的原因嗎？看看母親說的話，好，這位女生，還沒說過話的，你來說。

生：因?yàn)樗麄冑I種，翻地，播種，澆水，非常的辛勤，所以花生很快地就收獲了。

師：那么辛苦勞動(dòng)之后，收獲花生就更應(yīng)該了，這個(gè)理由不成立?？纯茨赣H說的話，你

能發(fā)現(xiàn)原因嗎？為什么沒想到？你說。

生：因?yàn)樗旧硎钱€荒地。

師：你瞧瞧，特別會(huì)讀書，什么地？

生：荒地。

師：荒地??！要能種出來，是不容易啊，沒想到！再看看母親說的話，判斷咱們姐弟幾

個(gè)這是第幾次種花生？

生：第一次。

師：判斷對了，又是荒地，又是第一次種，沒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來了，意外不意外？

生：意外。

師：僅僅是意外？心情如何？

生：高興。

師：是呀，意外的高興用個(gè)詞叫什么？你說。

生：激動(dòng)。

師：還有？意外的高興？你說，

生：喜出望外。

師：瞧，他說的詞多好，喜出望外。那是驚喜?。∧蔷妥屛覀儙е斋@之后的驚喜來讀

讀這段話，好不好？

（生齊讀）

（1）請結(jié)合本教學(xué)片段評析教師的課堂提問行為。

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(2)試論述教師課堂提問的功能。

2、某小學(xué)四(3)班語文老師要求學(xué)生用“如果-就-只能-”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)

生甲：“我媽媽常對我說，'如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清

潔工’”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，’如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué),

只能像我一樣去打工?！睂W(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們一”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是

“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。

問題：

(1)你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？

(2)針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育？

得分評卷入

五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)

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用字母袤示數(shù)

下面每行圖中的收）

都是依妮律拗列的J

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在數(shù)學(xué)中.我們經(jīng)常用字母來去示數(shù)

1、材料一：

材料二：

威尼斯的小艇

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上

的汽車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛

在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打

開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度

非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處

好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許

多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng),

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坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)

兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月

亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都

停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)

行教學(xué)設(shè)計(jì)。

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參考答案

一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1、A

2、B

3、C

4、B

5、A

6、C

7、【解析】D。冥想放松、方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。

8、C

9、A

10、A

11、B

12、B

13、C

14、B

15、D

16、C

17、D

18、D

19、B

20、D

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

1、答案如下:

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(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學(xué)內(nèi)容的,所以在內(nèi)容上一定要準(zhǔn)確無誤。

同時(shí)各學(xué)科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想政治教育于各科教學(xué)中，力求結(jié)合本學(xué)科特

點(diǎn)和不同年級學(xué)生的接受能力，對學(xué)生進(jìn)行具體生動(dòng)的富有感染力的思想政治教育和品德教

育。

(2)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識(shí)的邏輯性和連續(xù)性，所以

編寫教材時(shí)既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識(shí)的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)

一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。

(3)易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解能力不同，所以教材內(nèi)

容的敘述要簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當(dāng)。這樣才能讓學(xué)

生更容易讀懂教材。

(4)理論與實(shí)踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論。教材要結(jié)合實(shí)際材料

來論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會(huì)了理論，又能較好地應(yīng)用理論。

(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、資料

搜集、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué)習(xí)的

時(shí)間和空間。

(6)教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，增

強(qiáng)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義傾向。

2、答案如下：

基本方法：

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；

(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；

(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

3、答案如下：

我國小學(xué)教育目的確立的依據(jù)主要有：

(1)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的科學(xué)含義；

(2)馬克思主義論人的全面發(fā)展所必需的社會(huì)條件

①人的發(fā)展與生產(chǎn)的發(fā)展是一致的；

②工廠手工業(yè)的分工加劇工人片面發(fā)展；

第12頁共14頁

③現(xiàn)代機(jī)器大生產(chǎn)是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，并對人的發(fā)展提出了客觀要求；

④資本主義制度阻礙和限制了人的全面發(fā)展；

⑤社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的必要物質(zhì)條件；

⑥社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義條件下使人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)；

⑦教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。

四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、答案如下：

（1）該教師課堂提問行為符合新課改的教學(xué)理念，能夠始終以學(xué)生為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)

的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一步步了解文章的遣詞造句之妙。

①從提問設(shè)計(jì)上看，看似即興提問，實(shí)際上卻是針對教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，該教師不直接告

訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，體會(huì)作者使用“居然”一詞所要傳達(dá)的感情。②從

提問的語言表達(dá)上，該教師在課堂語言上極富感情色彩，通過跌宕起伏的語言，來讓學(xué)生關(guān)

注文章重點(diǎn)。提問的語言準(zhǔn)確、簡潔、清晰。激勵(lì)學(xué)生積極地投入到問題的思考活動(dòng)中去，

最終做出正確的回答。③從提問方式上看，該教師先向全體學(xué)生發(fā)問，等全體學(xué)生思考之后，

再指定學(xué)生回答。這樣可以使全班學(xué)生注意教師所提的問題，并使全班學(xué)生都在心中試擬一

個(gè)答案，還能更好地對某個(gè)學(xué)生的答案加以評價(jià)。④從課堂評價(jià)上看，該教師對每位學(xué)生的

回答，都進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)。教師對學(xué)生的評價(jià)語言不拘一格，并根據(jù)問題的難易程度及學(xué)生

現(xiàn)狀進(jìn)行激勵(lì)，肯定學(xué)生的努力與潛力。通過語氣上的起伏對學(xué)生進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)。

在教學(xué)過程中，該教師通過有效的課堂提問，引發(fā)學(xué)生積極思考，深化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)

的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生也在老師層層遞進(jìn)的問題中逐漸領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，

對《落花生》一文的主旨有了很好的理解。

（2）教師課堂提問的功能如下：①課堂提問的求證性；②課堂提問的啟發(fā)性；③課堂提

問的警戒性；④課堂提問的激勵(lì)性；⑤課堂提問的檢查性；⑥課堂提問的調(diào)節(jié)性。

2、答案如下：

（1）理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會(huì)

共同的責(zé)任。材料中學(xué)生認(rèn)為好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)這種唯一理想是片面的，是不科學(xué)的。

造成這種理想的原因有很多，首先是社會(huì)大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文