儒林外史經(jīng)典練習(xí)題目

儒林外史經(jīng)典練習(xí)題目一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自儒林外史，主要涉及第五回“韓信點(diǎn)兵”和第七回“胡屠戶說(shuō)親”兩個(gè)經(jīng)典故事。第五回講述了韓信如何運(yùn)用智謀，巧妙地調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，最終戰(zhàn)勝了趙國(guó)。第七回則通過(guò)胡屠戶與范進(jìn)的相親故事，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣中的虛偽和勢(shì)力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握儒林外史中的兩個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格的能力。3.通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和反思當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)，理解人物性格。難點(diǎn)：分析故事情節(jié)，理解故事背后所反映的社會(huì)問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)簡(jiǎn)要介紹儒林外史，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，同時(shí)提示學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)中的人物性格和社會(huì)問(wèn)題。2.講解：分別講解第五回“韓信點(diǎn)兵”和第七回“胡屠戶說(shuō)親”兩個(gè)故事情節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注人物性格的刻畫和社會(huì)問(wèn)題的反映。3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后所反映的社會(huì)問(wèn)題。4.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第五回：“韓信點(diǎn)兵”韓信：智謀、勇敢、自信趙國(guó)：驕傲、自大、輕敵第七回：“胡屠戶說(shuō)親”胡屠戶：勢(shì)力、虛偽、自私范進(jìn)：謙遜、善良、有修養(yǎng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第五回“韓信點(diǎn)兵”的故事情節(jié)。答案：韓信運(yùn)用智謀，調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，最終戰(zhàn)勝了趙國(guó)。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第七回“胡屠戶說(shuō)親”的故事情節(jié)。答案：胡屠戶為了自己的利益，虛偽地對(duì)待范進(jìn)，最終被范進(jìn)的善良和修養(yǎng)所感動(dòng)。3.請(qǐng)分析韓信和趙國(guó)的主要性格特點(diǎn)。答案：韓信：智謀、勇敢、自信；趙國(guó)：驕傲、自大、輕敵。4.請(qǐng)分析胡屠戶和范進(jìn)的主要性格特點(diǎn)。答案：胡屠戶：勢(shì)力、虛偽、自私；范進(jìn)：謙遜、善良、有修養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)儒林外史中的兩個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)有了深入的理解，同時(shí)對(duì)人物性格和社會(huì)問(wèn)題也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在今后的教學(xué)中，還需更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后所反映的社會(huì)問(wèn)題，提高學(xué)生的思考和分析能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，提升對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣和理解能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)故事情節(jié)、人物性格和社會(huì)問(wèn)題的看法和思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自儒林外史，主要涉及第五回“韓信點(diǎn)兵”和第七回“胡屠戶說(shuō)親”兩個(gè)經(jīng)典故事。第五回講述了韓信如何運(yùn)用智謀，調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，最終戰(zhàn)勝了趙國(guó)。第七回則通過(guò)胡屠戶與范進(jìn)的相親故事，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣中的虛偽和勢(shì)力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握儒林外史中的兩個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格的能力。3.通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和反思當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)，理解人物性格。難點(diǎn)：分析故事情節(jié)，理解故事背后所反映的社會(huì)問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)簡(jiǎn)要介紹儒林外史，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，同時(shí)提示學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)中的人物性格和社會(huì)問(wèn)題。2.講解：分別講解第五回“韓信點(diǎn)兵”和第七回“胡屠戶說(shuō)親”兩個(gè)故事情節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注人物性格的刻畫和社會(huì)問(wèn)題的反映。3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后所反映的社會(huì)問(wèn)題。4.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第五回：“韓信點(diǎn)兵”韓信：智謀、勇敢、自信趙國(guó)：驕傲、自大、輕敵第七回：“胡屠戶說(shuō)親”胡屠戶：勢(shì)力、虛偽、自私范進(jìn)：謙遜、善良、有修養(yǎng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第五回“韓信點(diǎn)兵”的故事情節(jié)。答案：韓信運(yùn)用智謀，調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，最終戰(zhàn)勝了趙國(guó)。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第七回“胡屠戶說(shuō)親”的故事情節(jié)。答案：胡屠戶為了自己的利益，虛偽地對(duì)待范進(jìn)，最終被范進(jìn)的善良和修養(yǎng)所感動(dòng)。3.請(qǐng)分析韓信和趙國(guó)的主要性格特點(diǎn)。答案：韓信：智謀、勇敢、自信；趙國(guó)：驕傲、自大、輕敵。4.請(qǐng)分析胡屠戶和范進(jìn)的主要性格特點(diǎn)。答案：胡屠戶：勢(shì)力、虛偽、自私；范進(jìn)：謙遜、善良、有修養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)儒林外史中的兩個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)有了深入的理解，同時(shí)對(duì)人物性格和社會(huì)問(wèn)題也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在今后的教學(xué)中，還需更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后所反映的社會(huì)問(wèn)題，提高學(xué)生的思考和分析能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，提升對(duì)古典文學(xué)的閱讀興趣和理解能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)故事情節(jié)、人物性格和社會(huì)問(wèn)題的看法和思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解故事情節(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量用豐富的詞匯和形象的描述來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講述故事時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情節(jié)中。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解故事情節(jié)，分析人物性格，同時(shí)留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問(wèn)和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。可以設(shè)置一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣。例如，可以講述一個(gè)與故事相關(guān)的歷史背景或人物介紹，引起學(xué)生的好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理地安排了講解、分析和練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握故事情節(jié)。同時(shí)，我適當(dāng)?shù)靥岢隽藛?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和