人教版高中英語身體教案

人教版高中英語身體教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修3第五單元BodyLanguage的閱讀課。本節(jié)課主要講述身體語言在交流中的作用以及不同文化背景下身體語言的含義差異。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生詞和短語；2.理解文章大意；3.分析文章結(jié)構(gòu)；4.討論身體語言在不同文化中的差異；5.練習(xí)口語表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，并能在實際情景中運(yùn)用；2.學(xué)生能夠理解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力；3.學(xué)生能夠通過討論，了解身體語言在不同文化中的差異，提高跨文化交際意識。三、教學(xué)難點與重點重點：1.生詞和短語的學(xué)習(xí)；2.文章大意的理解；3.文章結(jié)構(gòu)的分析。難點：1.身體語言在不同文化中的差異的理解；2.口語表達(dá)的練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一些身體語言的圖片，讓學(xué)生猜測其含義，引出本節(jié)課的主題。2.生詞和新短語學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，學(xué)習(xí)生詞和短語，并讓學(xué)生進(jìn)行實際情景的運(yùn)用。3.文章大意理解：教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章大意，讓學(xué)生通過閱讀理解文章的主題和內(nèi)容。4.文章結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的組成部分和關(guān)系。5.討論身體語言在不同文化中的差異：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過實際例子，了解身體語言在不同文化中的差異。6.口語表達(dá)練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。8.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.生詞和短語2.文章結(jié)構(gòu)3.身體語言在不同文化中的差異七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身體語言的短文。答案：BodyLanguage2.作業(yè)題目：請列舉三個你學(xué)到的身體語言的例子，并說明它們在不同文化中的含義。答案：1.例子：交叉雙臂不同文化中的含義：在西方文化中，交叉雙臂可能表示防御或不適。在東方文化中，交叉雙臂可能表示謙遜或收斂。2.例子：翹腿不同文化中的含義：在西方文化中，翹腿可能表示自信或舒適。在東方文化中，翹腿可能被認(rèn)為是不禮貌或不尊重。3.例子：眼神交流不同文化中的含義：在西方文化中，眼神交流被認(rèn)為是一種積極的交流方式，表示關(guān)注和興趣。在某些東方文化中，過度的眼神交流可能被視為侵犯或不禮貌。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過討論身體語言在不同文化中的差異，讓學(xué)生了解了跨文化交際的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但是，在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實際操作和實踐，例如讓學(xué)生觀察周圍人的身體語言，并分析其含義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的跨文化重點和難點解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。生詞和短語的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握這些詞匯才能更好地理解文章內(nèi)容和進(jìn)行口語表達(dá)。文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。討論身體語言在不同文化中的差異和口語表達(dá)的練習(xí)是本節(jié)課的重點，也是難點。對于生詞和短語的學(xué)習(xí)，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，教師可以先向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生猜測其含義，然后再給出正確的詞匯和短語。通過這種方式，學(xué)生可以更好地記憶和理解新詞匯。教師還可以通過例句和實際情景的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，概括文章大意，并分析文章的結(jié)構(gòu)。教師可以提問學(xué)生，讓學(xué)生找出文章的主題句，理解文章的主線，并識別文章的各個部分及其之間的關(guān)系。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。討論身體語言在不同文化中的差異是本節(jié)課的重點之一。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過實際例子，了解身體語言在不同文化中的差異。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同文化背景下的身體語言，讓學(xué)生了解不同文化中的身體語言含義和用法。通過這種方式，學(xué)生可以提高跨文化交際意識，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重?？谡Z表達(dá)的練習(xí)是本節(jié)課的另一個重點和難點。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。教師可以給學(xué)生提供一些話題或情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語表達(dá)。教師可以鼓勵學(xué)生積極參與，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。生詞和短語的學(xué)習(xí)、文章大意的理解、文章結(jié)構(gòu)的分析、身體語言在不同文化中的差異的理解以及口語表達(dá)的練習(xí)是本節(jié)課的重點和難點。通過采用適當(dāng)?shù)慕谭ê筒呗裕處熆梢詭椭鷮W(xué)生掌握這些重點和難點，提高學(xué)生的英語水平和跨文化交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生詞和短語時，可以使用例句來展示詞匯的用法，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，生詞和短語的學(xué)習(xí)可以占用約15分鐘，文章大意理解和結(jié)構(gòu)分析可以占用約20分鐘，討論身體語言在不同文化中的差異可以占用約15分鐘，口語表達(dá)練習(xí)可以占用約10分鐘。3.課堂提問：在講解生詞和短語時，可以通過提問方式讓學(xué)生積極參與，例如：“你們認(rèn)為這個詞匯在文章中的含義是什么？”在討論身體語言在不同文化中的差異時，可以讓學(xué)生舉例說明，例如：“你們在生活中有沒有遇到過因為身體語言不同而產(chǎn)生的誤解？”4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，可以通過展示一些身體語言的圖片，讓學(xué)生猜測其含義，引出本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了生詞和短語的學(xué)習(xí)，文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析，以及身體語言在不同文化中的差異的討論。在講解生詞和短語時，我使用了例句和實際情景的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。在文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析方面，我引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主題句，理解文章的主線，并識別文章的各個部分及其之間的關(guān)系。在討論身體語言在不同文化中的差異時，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過實際例子了解身體語言在不同文化中的差異。在口語表達(dá)練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了話題和情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語表達(dá)，并給予他們反饋和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重生詞和短語的學(xué)習(xí)，文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析，以及身體語言在不同文化中的差異的討論。我會嘗試更多的教