Lesson 59-60（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊

Lesson59-60（教學設(shè)計）-2023-2024學年新概念英語第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課將結(jié)合2023-2024學年新概念英語第一冊的Lesson59-60進行教學設(shè)計。主要內(nèi)容涉及到以下幾個方面：

1.詞匯學習：課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“banker”、“factory”、“goto”等，需要學生進行掌握和運用。

2.語法點：本節(jié)課將講解一般過去時的用法，以及與之相關(guān)的動詞變化規(guī)則。

3.句型練習：通過課文中的例句，學生需要學會使用一般過去時進行描述，并進行句型轉(zhuǎn)換練習。

4.閱讀理解：學生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題。

5.聽力練習：通過聽錄音，學生能夠跟上故事情節(jié)的發(fā)展，理解并模仿語音語調(diào)。

6.口語表達：學生能夠在適當?shù)膱鼍跋拢\用一般過去時進行交流和描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Lesson59-60，學生將能夠運用一般過去時進行描述和交流，提高語言運用能力。同時，通過了解課文中的文化背景，學生能夠增強文化意識。此外，通過聽力練習和口語表達，學生的思維品質(zhì)和學習能力也將得到鍛煉和提升。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及到的生詞和短語，如"banker"、"factory"、"goto"等，是學生需要掌握的核心內(nèi)容。

（2）語法點：一般過去時的用法，以及與之相關(guān)的動詞變化規(guī)則，是本節(jié)課的主要語法重點。

（3）句型練習：學生需要學會使用一般過去時進行描述，并進行相關(guān)的句型轉(zhuǎn)換練習。

（4）閱讀理解：通過閱讀課文，學生需要理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題，提升閱讀理解能力。

2.教學難點：

（1）動詞變化規(guī)則：一般過去時的動詞變化規(guī)則較為復雜，學生需要通過實例和實踐才能夠熟練掌握。

（2）聽力理解：課文的聽力材料中可能包含一些學生不熟悉的詞匯和句型，學生需要通過反復聽錄音，才能夠跟上故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）口語表達：學生需要在適當?shù)膱鼍跋?，運用一般過去時進行交流和描述，這需要學生具備一定的語言運用能力。

（4）文化差異：課文中的文化背景可能與學生的文化背景不同，學生需要通過教師的講解和引導，理解和適應(yīng)課文中的文化差異。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：用于講解一般過去時的用法和動詞變化規(guī)則。

-任務(wù)型教學法：通過聽力練習和口語表達任務(wù)，促進學生實際運用語言。

-合作學習：小組討論和角色扮演，鼓勵學生互動交流，共同完成任務(wù)。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，模擬對話，增強口語表達能力。

-聽力游戲：設(shè)計聽力問答游戲，提高學生的聽力理解和反應(yīng)能力。

-閱讀討論：學生分組閱讀課文，討論課文內(nèi)容，促進深度理解和思考。

3.教學媒體使用：

-音頻材料：播放課文聽力錄音，輔助學生理解和模仿語音語調(diào)。

-教學PPT：展示關(guān)鍵詞匯、語法點和句型，清晰展示教學內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)文化背景資料，幫助學生拓寬視野，理解文化差異。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地使用本節(jié)課所學的生詞和短語，如"banker"、"factory"、"goto"等，并在適當?shù)恼Z境中進行運用。

2.語法點掌握：學生能夠理解并正確運用一般過去時，掌握動詞變化規(guī)則，并能運用到實際句子中進行描述和交流。

3.閱讀理解：學生能夠通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

4.聽力理解：學生能夠通過聽錄音，跟上故事情節(jié)的發(fā)展，理解并模仿語音語調(diào)，提高聽力理解能力。

5.口語表達：學生能夠在適當?shù)膱鼍跋?，運用一般過去時進行交流和描述，提高口語表達能力。

6.文化意識：學生能夠了解課文中的文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

7.合作能力：通過小組討論和角色扮演等教學活動，學生的合作能力將得到鍛煉和提升。

8.思維品質(zhì)：通過聽力練習和口語表達，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和提升，能夠更好地分析和解決問題的能力。

9.學習能力：學生將能夠通過自主學習和合作學習，提高學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。

10.學科素養(yǎng)：學生的英語學科核心素養(yǎng)將得到提升，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了角色扮演和情境模擬，讓學生在實際語境中運用一般過去時，這樣的教學方式受到了學生的歡迎。

2.聽力游戲：我設(shè)計的聽力游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力理解能力，這種游戲化的教學方法提高了學生的學習積極性。

3.小組討論：我將學生分成小組進行討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力，這也是我在教學中的一個特色。

（二）存在主要問題

1.動詞變化規(guī)則講解不夠清晰：學生在理解一般過去時的動詞變化規(guī)則時還存在困難，這說明我在講解時可能沒有講得足夠清楚。

2.聽力材料難度不夠：學生覺得聽力材料的難度不夠，這可能導致他們的聽力能力沒有得到足夠的鍛煉。

3.口語表達機會不足：雖然我在課堂上鼓勵學生口語表達，但感覺給學生練習口語的機會還是不夠多。

（三）改進措施

1.清晰講解動詞變化規(guī)則：我會在接下來的教學中，用更清晰的方式講解動詞變化規(guī)則，讓學生更容易理解和掌握。

2.增加聽力材料難度：我會尋找更難的聽力材料，讓學生在聽力練習中得到更多的挑戰(zhàn)和提高。

3.增加口語表達機會：我會更多地鼓勵學生進行口語表達，比如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生有更多的機會練習口語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與一般過去時相關(guān)的英語文章，如描述過去事件的故事或日記，以提高學生的閱讀能力。

-視頻資源：建議學生觀看英語電影或電視劇，特別是那些以過去時為背景的劇集，以便更好地理解一般過去時的應(yīng)用。

-在線練習：提供一些在線英語練習平臺，讓學生通過完成練習題來鞏固一般過去時的用法。

2.拓展要求：

-學生需