5 發(fā)展與合作 教案 人教版七年級(jí)地理上冊(cè)同步課堂

5發(fā)展與合作教案人教版七年級(jí)地理上冊(cè)同步課堂學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“發(fā)展與合作”，這一章節(jié)屬于人教版七年級(jí)地理上冊(cè)同步課堂。具體內(nèi)容包括：1.發(fā)展的概念和類(lèi)型；2.發(fā)展的原則和途徑；3.合作的概念和類(lèi)型；4.合作的意義和方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地理的基本概念和知識(shí)，對(duì)于地理的發(fā)展和合作也有一定的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討發(fā)展的原則和途徑，以及合作的意義和方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解發(fā)展的概念，以及合作在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生的地理觀察能力和地理思維能力，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題；2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其能夠在小組討論和活動(dòng)中積極貢獻(xiàn)自己的想法和能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展觀念和合作意識(shí)，使其能夠理解和認(rèn)識(shí)到發(fā)展與合作的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用地理知識(shí)，提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及形成正確的發(fā)展觀念。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為人教版七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些地理知識(shí)，對(duì)于地理的基本概念和知識(shí)有了一定的了解。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于發(fā)展的概念和類(lèi)型，以及合作的基本意義有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)于發(fā)展的原則和途徑，以及合作的類(lèi)型和方式的理解不夠深入。

在能力層面上，學(xué)生具備一定的觀察能力和地理思維能力，但需要進(jìn)一步提高其運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在小組討論和活動(dòng)中可能存在積極性不高，表達(dá)自己想法和能力不足的問(wèn)題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中，課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響到課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、地球儀、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)地理上冊(cè)同步課堂教材、教案、課件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、在線(xiàn)地圖、相關(guān)視頻片段、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)提問(wèn)法、實(shí)踐活動(dòng)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的合作發(fā)展案例，如西部大開(kāi)發(fā)、京津冀協(xié)同發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題：“合作在地理學(xué)習(xí)中有什么重要性？發(fā)展的原則和途徑有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解發(fā)展的概念、類(lèi)型、原則和途徑，以及合作的概念、類(lèi)型、意義和方式。

重點(diǎn)講解：教師詳細(xì)闡述合作在地理學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)一：教師給出一個(gè)地理合作發(fā)展的案例，要求學(xué)生分析發(fā)展的原則和途徑。

練習(xí)二：教師給出一個(gè)地理合作問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用合作意義和方式進(jìn)行解決。

討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己的解答過(guò)程和心得體會(huì)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于發(fā)展與合作的相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則和途徑，以及合作的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一個(gè)與地理合作發(fā)展相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生課后調(diào)查研究，并提出解決方案。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)一：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，繪制一幅地理合作發(fā)展的思維導(dǎo)圖。

作業(yè)二：針對(duì)一個(gè)地理合作問(wèn)題，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

作業(yè)三：搜集一個(gè)地理合作成功的案例，分享給同學(xué)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、討論解答、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的地理觀察能力和地理思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括發(fā)展的概念、類(lèi)型、原則和途徑，以及合作的概念、類(lèi)型、意義和方式。以下是詳細(xì)的梳理：

1.發(fā)展的概念和類(lèi)型

-發(fā)展的定義：發(fā)展是指在地理空間上，一個(gè)地區(qū)或國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多方面水平的提升和進(jìn)步。

-發(fā)展的類(lèi)型：包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人口發(fā)展、城市化、環(huán)境保護(hù)等方面的發(fā)展。

2.發(fā)展的原則和途徑

-發(fā)展的原則：包括公平性、可持續(xù)性、包容性等原則。

-發(fā)展的途徑：包括政策支持、區(qū)域合作、技術(shù)創(chuàng)新、資源配置等途徑。

3.合作的概念和類(lèi)型

-合作的定義：合作是指不同地區(qū)或國(guó)家之間，為了共同的目標(biāo)和利益，相互配合和協(xié)同行動(dòng)的過(guò)程。

-合作的類(lèi)型：包括國(guó)際間的合作、區(qū)域內(nèi)的合作、跨行業(yè)的合作等。

4.合作的意義和方式

-合作的意義：合作可以促進(jìn)資源共享、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展等。

-合作的方式：包括政策協(xié)調(diào)、共同投資、技術(shù)交流、人員培訓(xùn)等方式。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞發(fā)展的原則和途徑，以及合作的類(lèi)型和方式進(jìn)行講解。以下是五個(gè)例題及答案：

例題一：判斷題

題目：發(fā)展的原則包括公平性、可持續(xù)性、包容性。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

解析：發(fā)展的原則確實(shí)包括公平性、可持續(xù)性、包容性，這是推動(dòng)地區(qū)或國(guó)家發(fā)展的重要指導(dǎo)原則。

例題二：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)不屬于發(fā)展的途徑？（A.政策支持B.區(qū)域合作C.技術(shù)創(chuàng)新D.資源浪費(fèi)）

答案：D

解析：發(fā)展的途徑包括政策支持、區(qū)域合作、技術(shù)創(chuàng)新和資源配置等，而資源浪費(fèi)是與發(fā)展相悖的行為。

例題三：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述合作的意義。

答案：合作的意義在于可以促進(jìn)資源共享、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展等。

解析：合作可以使得各方資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

例題四：案例分析題

題目：請(qǐng)分析京津冀協(xié)同發(fā)展的意義和方式。

答案：京津冀協(xié)同發(fā)展的意義在于可以?xún)?yōu)化資源配置，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，緩解北京的非首都功能，改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境等。其方式主要包括政策協(xié)調(diào)、共同投資、交通一體化、環(huán)境治理等。

解析：京津冀協(xié)同發(fā)展是一個(gè)典型的區(qū)域合作案例，通過(guò)政策協(xié)調(diào)、共同投資、交通一體化和環(huán)境治理等方式，實(shí)現(xiàn)地區(qū)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同發(fā)展。

例題五：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你所在的學(xué)校要組織一次跨年級(jí)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，請(qǐng)列出合作的原則和方式。

答案：合作的原則包括公平性、可持續(xù)性、包容性；合作的方式包括溝通協(xié)調(diào)、共同策劃、分工合作、資源共享等。

解析：在組織跨年級(jí)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)時(shí)，需要遵循公平性、可持續(xù)性、包容性等原則，通過(guò)溝通協(xié)調(diào)、共同策劃、分工合作和資源共享等方式，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)間的學(xué)術(shù)交流和合作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握發(fā)展的原則和途徑，以及合作的類(lèi)型和方式。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為發(fā)展的原則和途徑、合作的類(lèi)型和方式兩個(gè)部分，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的文字和圖形來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)