27 故事二則 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“27故事二則”是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文，包含了兩個小故事，《小英雄雨來》和《小山羊》。這兩則故事生動有趣，情節(jié)緊湊，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)到故事中的道理，培養(yǎng)自己的品德。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解故事的主要內(nèi)容，概括故事的主要情節(jié)，理解故事中的道理，并能夠運用到實際生活中。同時，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力。同時，我會設(shè)計各種教學(xué)活動，如朗讀、討論、表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)評價方面，我會采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

首先，通過閱讀和分析《小英雄雨來》和《小山羊》這兩個故事，學(xué)生能夠提高自己的語言理解能力，掌握故事的主要內(nèi)容，理解故事中的道理。同時，通過朗讀和討論，學(xué)生能夠提升自己的語言運用能力，學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點和感受。

其次，通過分析故事中的人物和情節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維能力，學(xué)會思考和評判。學(xué)生能夠通過比較和分析，理解故事中的沖突和解決辦法，提升自己的思維品質(zhì)。

最后，通過欣賞和分析故事中的描寫和對話，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美。同時，學(xué)生能夠通過創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠理解并概括《小英雄雨來》和《小山羊》兩個故事的主要內(nèi)容，體會故事中的情感，并能夠運用故事中的道理到實際生活中。難點主要是理解故事中的情感變化和道理，以及如何運用到實際生活中。

對于重點，我會通過讓學(xué)生分角色朗讀、觀看視頻、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并能夠概括故事的主要情節(jié)。同時，我會設(shè)計各種教學(xué)活動，如情景模擬、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中體會故事中的情感，并學(xué)會如何運用故事中的道理到實際生活中。

對于難點，我會采取多種方式進(jìn)行突破。首先，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感變化，通過討論和寫作等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受和理解。其次，我會設(shè)計一些實際生活中的場景，讓學(xué)生運用故事中的道理進(jìn)行思考和解決，幫助學(xué)生理解和掌握故事中的道理。最后，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對故事的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會故事中的情感和道理，提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放故事相關(guān)視頻，直觀地展示故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如問答、填空等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.實物道具：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的實物道具，讓學(xué)生親手觸摸和操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“27故事二則”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用故事解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事的理解和感受的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事書籍，豐富學(xué)生的故事知識，提高學(xué)生的閱讀能力。

（2）在線故事平臺：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些在線故事平臺，如“中華故事網(wǎng)”、“故事大全”等，讓學(xué)生接觸到更廣泛的故事資源，提高學(xué)生的故事鑒賞能力。

（3）影視資源：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的動畫電影和電視劇，如《獅子王》、《海綿寶寶》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)故事知識和技巧。

（4）故事創(chuàng)作軟件：向?qū)W生介紹一些故事創(chuàng)作軟件，如“故事創(chuàng)作大師”、“小說助手”等，幫助學(xué)生學(xué)會運用科技工具進(jìn)行故事創(chuàng)作和編寫。

2.拓展建議：

（1）開展故事分享會：鼓勵學(xué)生在家中收集和編寫有趣的故事，并在課堂上與其他同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（2）角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事角色，進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

（3）故事改編：鼓勵學(xué)生嘗試對經(jīng)典故事進(jìn)行改編，如將故事情節(jié)進(jìn)行現(xiàn)代化處理，或?qū)⑵涓木幊善渌膶W(xué)形式，如詩歌、戲劇等。

（4）開展故事創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加故事創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的寫作能力和故事構(gòu)思能力。

（5）故事閱讀俱樂部：成立故事閱讀俱樂部，定期組織學(xué)生閱讀和討論故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）相關(guān)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等與本節(jié)課故事內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，加深學(xué)生對故事內(nèi)涵的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

（2）視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與故事相關(guān)的視頻資源，如動畫片、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，并進(jìn)行簡要的讀書筆記或心得體會撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）提問與解答：鼓勵學(xué)生就閱讀過程中遇到的問題向教師提問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）創(chuàng)作與展示：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作故事，如編寫續(xù)篇、改編情節(jié)等，并進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

（5）總結(jié)與反思：鼓勵學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與反思，撰寫課后反思報告，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較活躍的，學(xué)生們對故事的興趣也較高。在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。然而，在故事基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于故事的基本概念和組成部分理解不夠透徹，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

在故事案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于故事情節(jié)和人物的討論熱烈，能夠看出他們對于故事的理解和感悟。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析故事中的道理時，還稍顯抽象，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

在學(xué)生小