18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《棉花姑娘》，這是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課。本課主要通過講述棉花姑娘的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識棉花，了解棉花的一生，以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的知識。同時，通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長的知識，對本課的內(nèi)容有一定的了解。同時，本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，學(xué)生能夠通過觀察和體驗，更好地理解和掌握課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐、文化意識。通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》，學(xué)生能夠提高對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升語言運用能力。同時，通過觀察和體驗棉花生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生運用信息技術(shù)獲取和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新實踐，如通過繪畫、寫作等形式表達自己對棉花姑娘的理解和感悟。此外，通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和傳承我國農(nóng)業(yè)文化，增強文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為一年級下冊的學(xué)生，他們正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，對文字的理解和運用能力正在逐步提升。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)初步接觸并學(xué)習(xí)了一些植物生長的知識，對棉花的認(rèn)識有一定基礎(chǔ)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在知識方面，大部分學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀能力，能夠自主閱讀課文并理解大意。然而，對于課文中的專業(yè)農(nóng)業(yè)知識，如棉花生長過程等，部分學(xué)生可能還不夠了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力有待提高，通過本節(jié)課的觀察和實踐活動，可以有效提升學(xué)生的這些能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有好奇心，樂于探索未知，這有利于激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和課堂參與度參差不齊，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度。總的來說，一年級下冊的學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，但還需要在學(xué)習(xí)過程中得到教師的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的知識運用能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解棉花姑娘的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解棉花的生長過程和農(nóng)業(yè)知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對棉花姑娘故事的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思考。

3.實踐法：安排學(xué)生進行觀察和實踐活動，如觀察棉花生長過程，動手制作棉花姑娘的手工作品等，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示棉花生長過程和農(nóng)業(yè)知識，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，開展閱讀理解、詞語學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀能力和語言運用能力。

3.實物展示：準(zhǔn)備棉花的實物或模型，讓學(xué)生直觀地觀察和了解棉花的特征，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞棉花姑娘的故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解棉花的生長過程和農(nóng)業(yè)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解棉花姑娘的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出棉花姑娘的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解棉花的生長過程和農(nóng)業(yè)知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握農(nóng)業(yè)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗農(nóng)業(yè)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解棉花的生長過程和農(nóng)業(yè)知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握農(nóng)業(yè)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解棉花的生長過程和農(nóng)業(yè)知識，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)棉花姑娘的故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與棉花姑娘故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的棉花的生長過程和農(nóng)業(yè)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代農(nóng)業(yè)史》：讓學(xué)生了解中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和棉花在中國的種植歷史。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在棉花種植中的應(yīng)用，如滴灌、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。

-《生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)》：探討農(nóng)業(yè)發(fā)展對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀棉花種植基地，親身體驗棉花生長過程，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行棉花種植實驗，觀察棉花的生長情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。

-鼓勵學(xué)生進行棉花相關(guān)的研究，如棉花品種改良、棉花纖維的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。七、教學(xué)反思與改進首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于棉花的生長過程的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以在這個環(huán)節(jié)增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和探究。同時，我也會加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進度的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能在這個環(huán)節(jié)得到充分的預(yù)習(xí)。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)得不夠積極。為了改善這一點，我計劃設(shè)計更多形式多樣的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。此外，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解答他們的疑問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于棉花的相關(guān)知識還有進一步學(xué)習(xí)的欲望。因此，我計劃在這個環(huán)節(jié)提供更多與棉花相關(guān)的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。同時，我也會組織一些實踐活動，如參觀棉花種植基地、進行棉花種植實驗等，讓學(xué)生親身體驗棉花的生長過程，提高他們的實踐能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.棉花的生長過程：

-棉花的生長周期

-棉花的種植環(huán)境

-棉花的生長階段

2.農(nóng)業(yè)知識：

-棉花的種植技術(shù)

-棉花在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性

3.棉花姑娘的故事：

-棉花姑娘的故事情節(jié)

-棉花姑娘的成長經(jīng)歷

-棉花姑娘的故事寓意

板書設(shè)計：

1.棉花的生長過程：