核舟記說課稿

核舟記說課稿一、說教材

《核舟記》是清代學(xué)者魏學(xué)洢所寫的一篇膾炙人口的說明文，收錄于《古文觀止》中。本文在課文中的作用主要是通過描述核舟的制作過程，展現(xiàn)了我國古代手工藝人的高超技藝和非凡創(chuàng)造力。同時，也讓學(xué)生了解到了古代舟船文化以及民間藝術(shù)的魅力。

本文在教材中的地位十分重要，它既是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。主要內(nèi)容可以分為以下幾個部分：

1.核舟的背景介紹：介紹了核舟的由來、歷史淵源以及在民間的重要性。

2.核舟的制作過程：詳細(xì)描述了核舟從選材、設(shè)計、雕刻到成品的全過程。

3.核舟的藝術(shù)特色：分析了核舟在造型、雕刻技藝、寓意等方面的特點(diǎn)。

4.核舟的傳承意義：強(qiáng)調(diào)了核舟作為民間藝術(shù)的重要性，以及對后人的啟示。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解核舟的歷史淵源、制作過程和藝術(shù)特色，掌握說明文的閱讀方法。

2.過程與方法：通過自主閱讀、合作交流，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是核舟的制作過程和藝術(shù)特色，難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟到核舟所蘊(yùn)含的民間智慧和文化內(nèi)涵。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）核舟的制作過程：選材、設(shè)計、雕刻等環(huán)節(jié)。

（2）核舟的藝術(shù)特色：造型、雕刻技藝、寓意等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何讓學(xué)生體會到核舟所反映出的古代手工藝人的聰明才智。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生從核舟中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

四、說教法

在教學(xué)《核舟記》這一課時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化對文本內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

1.啟發(fā)法：

-通過展示核舟的圖片和相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生對核舟的好奇心，引導(dǎo)他們主動探索核舟的制作過程和藝術(shù)價值。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“核舟的制作體現(xiàn)了古代工匠的哪些智慧？”“核舟的寓意代表了怎樣的文化精神？”等，鼓勵學(xué)生思考并發(fā)表自己的見解。

2.問答法：

-在課堂上設(shè)置一系列的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過回答問題來檢驗(yàn)自己的理解程度。

-采用師生互動、生生互動的方式，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，加深對文本的解讀。

教學(xué)亮點(diǎn)：

-我與其他教師在教法上的不同之處在于，我將采用“情景教學(xué)法”，模擬核舟的制作場景，讓學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)工匠的技藝，從而更加深刻地理解課文內(nèi)容。

-在問答環(huán)節(jié)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，不僅限于課文的字面意思，而是挖掘其背后的文化內(nèi)涵和歷史價值。

板書設(shè)計：

-我的板書將采用圖文結(jié)合的方式，左邊列出核舟的制作過程，右邊則展示核舟的圖片和藝術(shù)特色。

-在板書的下方，我會預(yù)留出空間，用來記錄學(xué)生在課堂上的精彩回答和思考成果，以此作為課堂互動的見證和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

五、說學(xué)法

在實(shí)施教學(xué)《核舟記》時，需充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。

學(xué)情分析：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些說明文，具備一定的閱讀理解基礎(chǔ)。

-學(xué)生對于傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)有一定的興趣，但可能缺乏深入了解。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作交流方面有待加強(qiáng)。

針對以上學(xué)情，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化閱讀，通過圈畫關(guān)鍵詞、標(biāo)注難點(diǎn)、總結(jié)段落大意等方式，提高閱讀效率和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀，將核舟的制作過程與現(xiàn)代社會中的工藝技術(shù)進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合的思考。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計課后練習(xí)，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識。

-通過小組討論的形式，讓學(xué)生完成一些開放性的練習(xí)題，如設(shè)計一個新的核舟主題，或分析核舟藝術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

3.實(shí)踐法：

-安排學(xué)生進(jìn)行簡單的手工制作活動，如制作一個小型的核舟模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古代工匠的技藝，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對核舟藝術(shù)的理解和感悟。

4.研究法：

-鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更深入的研究，如查閱相關(guān)資料，了解核舟的歷史背景、藝術(shù)流派等。

-組織學(xué)生進(jìn)行研究成果的分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和資源共享意識。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是本次課程的核心部分，以下是我對《核舟記》教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片和視頻資料展示核舟藝術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為古代工匠是如何制作出這樣精美的核舟的？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.閱讀課文，整體感知（15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的障礙。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)核舟的制作過程、藝術(shù)特色等內(nèi)容。

3.精講細(xì)讀，深入分析（20分鐘）

-對課文中關(guān)鍵句子、難點(diǎn)進(jìn)行講解，如“核舟的制作過程”、“核舟的寓意”等。

-通過問答法，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考核舟背后的文化內(nèi)涵。

4.課堂討論，交流分享（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，分析核舟藝術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和價值。

-各小組匯報討論成果，全班交流分享。

5.手工實(shí)踐，體驗(yàn)技藝（15分鐘）

-學(xué)生按照教師提供的教程，動手制作簡單的核舟模型。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

6.總結(jié)提升，拓展延伸（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一個新的核舟主題，并撰寫簡要說明。

7.課后反思，評價反饋（課后）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，給予反饋。

-學(xué)生根據(jù)教師評價，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高自身學(xué)習(xí)能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《核舟記》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點(diǎn)的考慮：

1.多元化教學(xué)方法的融合：

-通過啟發(fā)法、問答法、閱讀法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動性。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：

-在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實(shí)踐，通過制作核舟模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對文本的理解。

-實(shí)踐活動與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合，有助于學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：

-通過對核舟藝術(shù)特色的深入分析，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了說明文的閱讀技巧，還提升了審美鑒賞能力。

-這樣的課程設(shè)置有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

4.促進(jìn)學(xué)生的合作與交流：

-小組討論和分享環(huán)節(jié)的設(shè)計，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。

-學(xué)生在互動中相互學(xué)習(xí)，共同成長，拓寬了視野。

5.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛：

-通過對核舟這一傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解中華民族的智慧和創(chuàng)