5 搭石 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5搭石教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》一文，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念和人文精神。學(xué)情分析五年級(jí)（1）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面，已有了一定的語(yǔ)言表達(dá)和文字理解能力，對(duì)于敘事性文本的閱讀和分析已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和道德觀念的內(nèi)容，對(duì)于本文中所涉及的搭石文化有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)于欣賞文學(xué)作品有一定的興趣，但在深度分析和批判性思考方面還有待提高。

在思維發(fā)展方面，學(xué)生已具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生對(duì)于美的感知和鑒賞能力尚在培養(yǎng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文，可以提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于搭石這一特定文化現(xiàn)象的理解還有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力還有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，五年級(jí)（1）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面有較好的基礎(chǔ)，但在批判性思維、創(chuàng)造性思維和文化傳承方面還有待提高。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《搭石》相關(guān)的歷史文化背景資料、圖片、圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與課文相關(guān)的視頻、音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室布置成適合討論和小組合作的環(huán)境，準(zhǔn)備小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，合理分組，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)《搭石》一文，了解課文內(nèi)容和搭石文化的背景。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集相關(guān)資料和問(wèn)題。

課堂導(dǎo)入：

以一幅搭石圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)搭石的好奇心。

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解

讓學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生可以邊讀邊做筆記，標(biāo)記不理解的部分。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

在學(xué)生閱讀完畢后，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以補(bǔ)充發(fā)言。

教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，提煉出課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：主旨探究

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所展現(xiàn)的搭石文化的意義和價(jià)值。學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，進(jìn)行思考和表達(dá)。

學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和探究。每個(gè)小組選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行深入研究和分析。小組成員可以分工合作，搜集資料、整理觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。在學(xué)生探究完畢后，各小組進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的研究成果。

教師根據(jù)學(xué)生的探究情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的側(cè)重點(diǎn)和核心思想。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達(dá)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用自己的方式表達(dá)對(duì)搭石的理解和感悟。學(xué)生可以采用寫作、繪畫、表演等形式，展示自己的創(chuàng)意。

學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于搭石的作品。每個(gè)小組選擇一個(gè)形式，如短劇、繪本等，進(jìn)行創(chuàng)作和展示。

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作完畢后，各小組進(jìn)行展示，分享自己的作品。

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課后作業(yè)：

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于搭石的作文，或者進(jìn)行相關(guān)的閱讀拓展。

教學(xué)反思：

教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，思考教學(xué)效果和學(xué)生的反饋。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文化背景：介紹搭石的歷史文化背景，包括搭石的形成、發(fā)展以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦與搭石相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解搭石文化在文學(xué)中的表現(xiàn)。

（3）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與與搭石相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地參觀搭石遺址、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦?，增?qiáng)學(xué)生對(duì)搭石文化的認(rèn)知和體驗(yàn)。

（4）學(xué)術(shù)研究：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文和著作，讓學(xué)生深入了解搭石的歷史、文化、藝術(shù)等方面的研究。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)搭石文化的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于搭石的作文，可以是對(duì)課文的理解和感悟，也可以是自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與搭石相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、雕塑等，表達(dá)自己對(duì)搭石文化的理解和感悟。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀搭石遺址或相關(guān)文化景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)搭石文化的魅力。

（5）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與搭石相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如查閱相關(guān)論文和著作，深入了解搭石的歷史、文化、藝術(shù)等方面的研究。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦與《搭石》相關(guān)的閱讀材料，如其他描寫搭石的文章、小說(shuō)、詩(shī)歌等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解搭石文化。

（2）視頻資源：推薦與搭石相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、文化節(jié)目等，讓學(xué)生通過(guò)視頻形式更直觀地了解搭石的歷史文化背景。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，深入了解搭石文化，并做好讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

（2）觀看視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并做好觀后感的記錄，與同學(xué)交流分享自己的觀看體驗(yàn)。

（3）開展家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生回到家中，與家人分享所學(xué)到的搭石文化知識(shí)，了解家人對(duì)搭石的認(rèn)識(shí)和看法。

（4）撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于搭石的心得體會(huì)，可以是對(duì)課文的理解和感悟，也可以是自己在閱讀和觀看視頻過(guò)程中的收獲和思考。

（5）提問(wèn)和解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師提出與搭石相關(guān)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握搭石文化知識(shí)。

（6）組織小組討論：在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①搭石文化的背景與特點(diǎn)

-介紹搭石的歷史文化背景，包括搭石的形成、發(fā)展以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-強(qiáng)調(diào)搭石的文化特點(diǎn)，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)等，與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

②課文主旨與核心思想

-提煉出課文的主旨，即搭石文化所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助等價(jià)值觀。

-強(qiáng)調(diào)課文中的核心思想，如人與人之間的相互依存、共同進(jìn)步等，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

③課文重點(diǎn)詞句的解釋與運(yùn)用

-解釋課文中的重點(diǎn)詞匯，如“搭石”、“默契”、“協(xié)作”等，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-分析課文中的關(guān)鍵句子，