2024-2025學(xué)年關(guān)注特殊學(xué)生心理的教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年關(guān)注特殊學(xué)生心理的教育設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年關(guān)注特殊學(xué)生心理的教育設(shè)計(jì)》課程，以人教版心理健康教育教材為基礎(chǔ)，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本中關(guān)于“尊重差異，關(guān)愛他人”章節(jié)，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解特殊學(xué)生的心理需求，提高關(guān)愛他人的意識(shí)。課程強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，旨在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊特殊同學(xué)的心理健康，營造和諧校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的核心素養(yǎng)，特別是提升學(xué)生的同理心與尊重意識(shí)。通過深入學(xué)習(xí)與探討，使學(xué)生能夠理解并接納特殊學(xué)生的不同，培養(yǎng)他們關(guān)愛同伴、尊重差異的情感態(tài)度，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。課程將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)分析并解決實(shí)際生活中遇到的心理健康問題，為構(gòu)建包容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解特殊學(xué)生心理特點(diǎn)：使學(xué)生掌握課本中關(guān)于特殊學(xué)生心理需求的描述，如自尊心、歸屬感等，并通過實(shí)例分析強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

-掌握關(guān)愛與尊重的方法：教授學(xué)生如何在實(shí)際生活中表達(dá)對(duì)特殊同學(xué)的關(guān)心與尊重，如傾聽、贊美、適度幫助等，強(qiáng)調(diào)行為的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-案例分析與情感共鳴：學(xué)生往往難以將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，需通過典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生站在特殊同學(xué)的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

-尊重差異的實(shí)踐應(yīng)用：在實(shí)際互動(dòng)中，學(xué)生可能難以把握關(guān)愛與尊重的度，容易過度關(guān)注或忽視特殊學(xué)生的需求，需通過角色扮演、小組討論等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重差異，避免陷入極端。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備心理健康教育教材，確保人手一本，內(nèi)容包括“尊重差異，關(guān)愛他人”章節(jié)。

2.輔助材料：收集與特殊學(xué)生心理相關(guān)的圖片、視頻等資料，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)特殊學(xué)生心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置發(fā)言區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，方便展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.開場提問：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有著各自的特點(diǎn)和需求。那么，你們知道在我們身邊有一些特殊同學(xué)，他們可能需要我們更多的關(guān)心和幫助嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何關(guān)注特殊學(xué)生的心理，讓他們感受到集體的溫暖。

2.導(dǎo)入教材：

請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到“尊重差異，關(guān)愛他人”這一章節(jié)。我們一起來探究一下，如何在實(shí)際生活中關(guān)愛特殊同學(xué)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀教材：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，思考以下問題：

a.特殊學(xué)生的心理需求有哪些？

b.我們應(yīng)該如何尊重和關(guān)愛特殊學(xué)生？

2.小組討論：

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出特殊學(xué)生的心理需求以及關(guān)愛方法。

三、課堂講解

1.講解特殊學(xué)生的心理需求：

根據(jù)教材內(nèi)容，講解特殊學(xué)生的心理需求，如自尊心、歸屬感、安全感等。

2.講解關(guān)愛方法：

結(jié)合教材，講解如何在實(shí)際生活中關(guān)愛特殊學(xué)生，如傾聽、贊美、適度幫助等。

四、案例分析

1.展示案例：

2.學(xué)生分析：

引導(dǎo)學(xué)生站在案例主人公的角度，分析他的心理需求，并討論如何幫助他。

3.教師點(diǎn)評(píng)：

針對(duì)學(xué)生的分析，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛特殊學(xué)生的方法。

五、小組活動(dòng)

1.角色扮演：

小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬與特殊學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人。

2.小組分享：

各小組分享自己的角色扮演體驗(yàn)，總結(jié)關(guān)愛特殊學(xué)生的心得。

六、總結(jié)與反思

1.學(xué)生總結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己關(guān)于關(guān)愛特殊學(xué)生的感悟。

2.教師點(diǎn)評(píng)：

針對(duì)學(xué)生的總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛特殊學(xué)生的重要性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)提問：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何關(guān)注特殊學(xué)生的心理。那么，你們還記得特殊學(xué)生的心理需求有哪些嗎？

2.導(dǎo)入新課：

今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中尊重和關(guān)愛特殊學(xué)生。

二、課堂探究

1.探究主題：

如何在實(shí)際生活中尊重和關(guān)愛特殊學(xué)生？

2.課文主旨：

結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重差異、關(guān)愛他人的重要性。

三、小組討論

1.討論話題：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論以下問題：

a.你身邊有特殊學(xué)生嗎？他們的需求是什么？

b.你是如何尊重和關(guān)愛這些特殊學(xué)生的？

2.小組分享：

各小組分享討論成果，總結(jié)尊重和關(guān)愛特殊學(xué)生的方法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.制定行動(dòng)計(jì)劃：

請(qǐng)同學(xué)們制定一個(gè)關(guān)愛特殊學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃，如幫助他解決問題、一起參加活動(dòng)等。

2.實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生按照行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)際去關(guān)愛身邊的特殊學(xué)生。

五、總結(jié)與反思

1.學(xué)生分享：

請(qǐng)同學(xué)們分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)愛特殊學(xué)生的經(jīng)歷，交流心得。

2.教師點(diǎn)評(píng)：

針對(duì)學(xué)生的分享，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛特殊學(xué)生的意義。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《不一樣的我，不一樣的你》：選取一些關(guān)于特殊學(xué)生的人物故事，讓學(xué)生通過閱讀了解他們的生活狀態(tài)和心理需求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-《尊重與包容》：提供一些關(guān)于尊重差異、包容多樣性的文章，幫助學(xué)生深入理解尊重他人的重要性。

-《關(guān)愛行動(dòng)》：收集一些關(guān)愛特殊學(xué)生的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解如何在日常生活中具體實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的同學(xué)，特別是特殊學(xué)生，記錄下他們的需求、困難以及自己能提供的幫助。

-采訪與分享：學(xué)生可以選擇一位特殊同學(xué)進(jìn)行采訪，了解他們的生活經(jīng)歷和感受，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-創(chuàng)作與展示：學(xué)生可以創(chuàng)作以“尊重與關(guān)愛”為主題的繪畫、寫作或手工作品，通過展示自己的作品，傳遞對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心與尊重。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特殊教育的發(fā)展、政策支持等話題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或小論文。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，特別是對(duì)特殊學(xué)生心理需求的理解和討論情況。

-關(guān)注學(xué)生在案例分析、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)尊重和關(guān)愛他人方法的掌握。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，以及他們對(duì)特殊學(xué)生心理需求和關(guān)愛方法的總結(jié)是否全面、深入。

-檢查學(xué)生能否將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提出具有可操作性的關(guān)愛建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)關(guān)于特殊學(xué)生心理需求和關(guān)愛方法的測試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況。

4.課后實(shí)踐報(bào)告：

-收集學(xué)生課后關(guān)愛特殊學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，評(píng)估他們的實(shí)際操作能力和反思能力。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中遇到的困難和問題，以及他們是如何克服和解決的。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和實(shí)踐報(bào)告等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生存在的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們進(jìn)一步提高對(duì)特殊學(xué)生心理的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛能力。

-總結(jié)本次課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。八、重點(diǎn)題型整理1.分析題型：特殊學(xué)生的心理需求分析

-題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下特殊學(xué)生的心理需求：

小明，一名自閉癥兒童，他在學(xué)校里很難與其他同學(xué)交流，常常獨(dú)自一人。

-答案：

小明的心理需求可能包括：被接納的需求、安全感的需要、自尊心的需要。他需要同學(xué)和老師的理解、關(guān)心和適當(dāng)?shù)膸椭?，以便更好地融入集體。

2.應(yīng)用題型：關(guān)愛特殊學(xué)生的具體方法

-題目：請(qǐng)列舉三種在日常生活中關(guān)愛特殊學(xué)生的具體方法，并簡要說明如何操作。

-答案：

方法一：傾聽與溝通。主動(dòng)與特殊學(xué)生交流，耐心傾聽他們的想法，給予關(guān)心和鼓勵(lì)。

方法二：共同活動(dòng)。邀請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)生參與小組活動(dòng)或游戲，幫助他們?nèi)谌爰w，增強(qiáng)歸屬感。

方法三：適度幫助。在特殊學(xué)生遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主能力。

3.案例題型：解決實(shí)際問題

-題目：以下是關(guān)于特殊學(xué)生小華的一個(gè)案例，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出解決問題的方法：

小華是一名智力障礙學(xué)生，最近在學(xué)校里因?yàn)椴恍⌒呐獕牧送瑢W(xué)的手機(jī)而被誤解，同學(xué)們開始排斥他。

-答案：

解決方法：首先，與小華溝通，了解事情經(jīng)過，并幫助他向同學(xué)道歉。其次，向同學(xué)們解釋小華的情況，引導(dǎo)他們理解和接納小華，同時(shí)教育大家要寬容和尊重他人。

4.討論題型：尊重差異的實(shí)踐

-題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下問題：

在日常生活中，我們?nèi)绾巫鹬睾桶萏厥鈱W(xué)生的差異？

-答案：

尊重差異的實(shí)踐包括：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，尊重特殊學(xué)生的個(gè)性和需求；在言行上避免歧視和排斥；積極參與到特殊學(xué)生的關(guān)愛行動(dòng)中，為他們提供力所能及的幫助。

5.創(chuàng)作題型：關(guān)愛特殊學(xué)生的宣傳

-題目：請(qǐng)創(chuàng)作一份關(guān)于關(guān)愛特殊學(xué)生的宣傳海報(bào)，要求突出尊重差異、關(guān)愛他人的主題。

-答案：

宣傳海報(bào)要素：鮮明的設(shè)計(jì)風(fēng)格，突出主題；包含特殊學(xué)生的插畫，展示他們積極向上的形象；簡短的口號(hào)，如“尊重差異，關(guān)愛他人，共創(chuàng)和諧校園”。通過海報(bào)，提高同學(xué)們對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-特殊學(xué)生的心理需求：自尊心、歸屬感、安全感

-關(guān)愛方法：傾聽、贊美、適度幫助、共同活動(dòng)

-尊重差異：接納、理解、包容

②關(guān)鍵詞：

-心理需求

-關(guān)愛

-尊重

-差異

-和諧

③核心句：

-"尊重差異，關(guān)愛他人，共創(chuàng)和諧校園"

-"傾聽、理解、接納，讓愛傳遞"

-"在關(guān)愛中成長，在差異中學(xué)習(xí)"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

關(guān)愛特殊學(xué)生

|

|

+----+----+

|||

尊重|||心理需求

|||

差異|||關(guān)愛方法

|||

+----+----+

|

|

和諧

```

板書設(shè)計(jì)以簡潔的圖形和線條連接關(guān)鍵詞和核心句，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我首先會(huì)進(jìn)行一個(gè)反思活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們對(duì)本節(jié)課的感受和收獲。我會(huì)傾聽他們的意見，了解他們對(duì)特殊學(xué)生心理需求和關(guān)愛方法的認(rèn)知程度，以及他們?cè)趯?shí)際生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)。

其次，我會(huì)評(píng)估同學(xué)們?cè)谡n堂上的參與度和表現(xiàn)，特別是他們?cè)诎咐治觥⑿〗M討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。我會(huì)觀察他們是否能夠理解特殊學(xué)生的心理需求，并提出有效的關(guān)愛方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注他們