18牛和鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版四年級上冊語文《18牛和鵝》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》一文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握字詞句的應(yīng)用，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論、思考，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)中國古代寓言故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

4.審美創(chuàng)造與表達(dá)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升寫作和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：《18牛和鵝》的故事情節(jié)和寓意。

-字詞句掌握：生字詞的正確書寫和理解，重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)與用法。

-文學(xué)鑒賞能力：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-文化知識：了解牛和鵝在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-課文深層含義：學(xué)生可能難以理解牛和鵝在故事中代表了什么，以及故事背后的道理。

-文字理解能力：對文中的難句、長句進(jìn)行準(zhǔn)確理解，特別是含義深刻的句子。

-文學(xué)分析技巧：學(xué)生可能不熟悉如何分析課文中的修辭手法及其作用。

-文化背景知識：對于中國傳統(tǒng)文化中動(dòng)物象征意義的理解可能存在障礙。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)通過分步講解、舉例分析、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文，掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)，通過課后作業(yè)和小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的語文綜合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《18牛和鵝》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文《18牛和鵝》，了解故事情節(jié)，對生字詞進(jìn)行自學(xué)。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《17井底之蛙》，青蛙在井底看到了什么？它為什么感到很快樂？又為什么感到很悲哀？”

讓學(xué)生回答問題，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

新課導(dǎo)入（5分鐘）：

“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《18牛和鵝》。請大家打開課本，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看牛和鵝之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?！?/p>

讓學(xué)生打開課本，準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)新課。

課文閱讀與理解（15分鐘）：

“請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

1.課文講述了牛和鵝之間的哪件事？

2.牛和鵝在故事中的表現(xiàn)有什么不同？

3.你覺得故事中的牛和鵝分別代表了什么？”

學(xué)生自由朗讀課文，思考問題。

課文講解與分析（20分鐘）：

“課文講述了牛和鵝之間的一次比賽。牛認(rèn)為自己跑得快，鵝認(rèn)為自己游得快。最后，他們決定比賽一場，看誰跑得快，誰游得快。在比賽中，牛和鵝都使出了自己的看家本領(lǐng)，結(jié)果牛跑得快，鵝游得快。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們要正確看待自己和他人，不要驕傲自大，也不要自卑。”

讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感悟。

課堂互動(dòng)（10分鐘）：

“同學(xué)們，你們覺得故事中的牛和鵝分別代表了什么？他們給我們什么樣的啟示？”

讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行互動(dòng)交流。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

“通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，我們明白了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們要正確看待自己和他人，不要驕傲自大，也不要自卑。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷進(jìn)步。”

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課后作業(yè)（5分鐘）：

“請大家課后思考這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長？如何在生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢？下節(jié)課我們分享彼此的想法?！?/p>

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行思考。

整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)。通過提問、討論、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟故事背后的道理。同時(shí)，注重課后的鞏固和拓展，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事延伸：可以選擇其他有關(guān)牛和鵝的故事，如《牛郎織女》、《鵝湖之會(huì)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這兩個(gè)動(dòng)物在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些有關(guān)動(dòng)物寓言的故事，如《伊索寓言》、《列那狐的故事》等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的語文角、詩歌朗誦會(huì)等文化活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對中國傳統(tǒng)文化中動(dòng)物象征意義的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)地考察：如果可能，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀動(dòng)物園、農(nóng)場等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些有關(guān)中國古代寓言故事的書籍，如《戰(zhàn)國策》、《韓非子》等，讓學(xué)生更好地了解中國古代文化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的方式表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)動(dòng)物的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握寓言故事的寓意和寫作特點(diǎn)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物生活的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，如《動(dòng)物世界》、《喜羊羊與灰太狼》等，讓學(xué)生更加了解動(dòng)物的生活習(xí)性和性格特點(diǎn)。

-文化資料：讓學(xué)生查閱有關(guān)中國古代寓言故事的資料，了解寓言故事的起源和發(fā)展，以及其在古代文化中的地位和作用。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考，將所學(xué)知識進(jìn)行拓展和鞏固。

-問題探究：讓學(xué)生在閱讀或觀看過程中，注意思考和發(fā)現(xiàn)問題，如故事中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及故事背后的寓意和道理。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人分享自己的閱讀心得和感悟，通過交流和討論，提升自己的表達(dá)能力和思維能力。

-疑問解答：學(xué)生在閱讀或觀看過程中，如有疑問，可以及時(shí)向教師請教，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)寓言故事，或進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、剪紙等，將所學(xué)知識和感悟進(jìn)行實(shí)踐和表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《18牛和鵝》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的種種喜悅與挑戰(zhàn)。首先，我注意到學(xué)生在自主預(yù)習(xí)階段就對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這表明課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)起到了良好的效果。學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，對于課文內(nèi)容的理解也較為深刻，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解課文中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比喻和擬人等修辭手法的理解還不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加生動(dòng)形象地舉例說明，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容還不夠熟悉。為了改變這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些小組討論的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動(dòng)物寓言故事的興趣非常濃厚。這讓我意識到，我們可以利用這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀和實(shí)踐，以拓寬他們的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨：通過講述牛和鵝之間的比賽，寓意每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，要正確看待自己和他人，不要驕傲自大，也不要自卑。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-課文內(nèi)容：故事情節(jié)的發(fā)展，牛和鵝的競爭過程。

-生字詞：牛、鵝、比賽、驕傲、自卑等。

-修辭手法：比喻、