3《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

3《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我是小學(xué)生》是2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版的一篇文章，通過講述小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生們了解并適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。本文內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，語言簡單易懂，適合一年級學(xué)生閱讀。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小學(xué)生活的樂趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生》，學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，提升閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題；引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的閱讀和寫作知識，對簡單的文字和圖片有一定的認(rèn)知能力。同時(shí)，他們對于日常生活中的事物和情感有一定的了解和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們善于觀察和模仿，能夠通過圖片和文字的結(jié)合來理解內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對于游戲化和情境化的教學(xué)方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來說，他們可能會對課堂紀(jì)律和新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到不適應(yīng)。在閱讀理解方面，他們可能會遇到生字詞的理解和句子結(jié)構(gòu)的把握困難。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己想法和情感時(shí)缺乏自信，需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、互動討論法和游戲教學(xué)法。情境教學(xué)法通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識；互動討論法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力；游戲教學(xué)法通過趣味性強(qiáng)的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：本節(jié)課通過開展“小學(xué)生的一天”角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，設(shè)計(jì)“找不同”游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析文章中的圖片，提高他們的觀察力和思維能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、圖片和實(shí)物教具等教學(xué)媒體。多媒體課件生動形象，有助于學(xué)生直觀地理解內(nèi)容；圖片和實(shí)物教具則能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一張小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么場景嗎？小學(xué)生是如何度過一天的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小學(xué)生的文章，讓我們一起來看看小學(xué)生的一天?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀文章，邊讀邊講解生字詞的意思，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

重點(diǎn)講解：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和情感的部分，講解其中的重點(diǎn)句子和詞語。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：教師提出問題：“你們覺得小學(xué)生的生活是怎樣的？他們喜歡學(xué)習(xí)嗎？為什么？”

學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，加深對內(nèi)容的理解。

角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生的一天”角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

填空練習(xí)：教師出示一道填空題，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填空。

小組競賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，回答關(guān)于文章的問題。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生分享自己的收獲和感受。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

繪制一幅“小學(xué)生的一天”圖畫，并配上一段文字說明。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，采用小組討論和競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《小學(xué)生的快樂生活》、《我愛學(xué)習(xí)》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：教師布置一道探究題目：“你們認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該如何度過一天才能既快樂又充實(shí)？”學(xué)生可以在課后根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅“我心中的小學(xué)生”圖畫，并配上一段文字說明。通過這種方式，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對小學(xué)生的理解和期望。

4.組織一次課后實(shí)踐活動：邀請家長參與，共同策劃一次“小學(xué)生生活體驗(yàn)日”活動。學(xué)生可以在活動中親身體驗(yàn)小學(xué)生的日常生活，提高他們的實(shí)踐能力和社交能力。

5.開展課后小組討論：教師提出一個(gè)討論話題：“如何成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生？”學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.推薦一些與小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站和資源，如：“小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)”等。這些資源可以幫助學(xué)生了解更多有關(guān)小學(xué)生的知識和信息，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和心理輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主題“我是小學(xué)生”，涵蓋小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，如小學(xué)生的一天、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)等，使學(xué)生能夠直觀地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，將文章中的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞語和句子以精煉的形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用生動的圖片、色彩豐富的字體等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計(jì)：

我是小學(xué)生

一天：上課、下課、做作業(yè)、參加活動

學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真聽講、主動提問、按時(shí)完成作業(yè)

品質(zhì)：勤奮、自律、樂觀、合作典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以填空題和簡答題為主，旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識點(diǎn)，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。

1.填空題：

（1）早晨，小明____________，然后去________________________。

答案：刷牙洗臉；學(xué)校；上語文課。

（2）下課了，同學(xué)們________________________，小明________________________。

答案：做游戲；看書；去操場上體育課。

2.簡答題：

（1）請簡述小明在學(xué)校的一天主要做了些什么。

答案：小明在學(xué)校的一天主要上了語文課、數(shù)學(xué)課，還參加了體育活動，下課后和同學(xué)們做游戲。

（2）請你談?wù)勀銓πW(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的理解。

答案：小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是認(rèn)真的，他們應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)，主動請教老師，積極參與課堂討論，勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

這些例題涵蓋了課文中的主要內(nèi)容，通過解答這些題目，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文知識點(diǎn)，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，教師在講解這些例題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目中的關(guān)鍵詞，幫助他們分析題目的要求，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過模擬小學(xué)生的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動討論法的運(yùn)用：通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.游戲教學(xué)法的運(yùn)用：通過趣味性的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：在課堂活動中，部分學(xué)生過于活躍，容易分散其他學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異：班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力存在差異，教學(xué)過程中需要更多關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法選擇：部分教學(xué)方法可能不夠生動有趣，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要進(jìn)一步探索更多有效的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對于過于活躍的學(xué)生，可以采取個(gè)別談話、小組合作等方式，引導(dǎo)他們積