蘇教版六國論教案案例

蘇教版六國論教案案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文六國論。本文主要論述了戰(zhàn)國時(shí)期六國相繼滅亡的原因，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的論點(diǎn)，并通過對比手法，論述了賂秦而亡與不賂秦而亡的歷史教訓(xùn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦本文的名言名句；2.能夠分析并評價(jià)作者的論點(diǎn)及其論證方法；3.能夠運(yùn)用對比手法，分析歷史事件的原因和教訓(xùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并背誦本文的名言名句，掌握對比手法及其運(yùn)用。難點(diǎn)：分析作者的論點(diǎn)及其論證方法，理解歷史教訓(xùn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、課本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考六國滅亡的原因。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，勾畫出名言名句。3.課堂講解：講解課文中的名言名句，分析作者的論點(diǎn)及其論證方法。4.對比分析：5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用對比手法，分析其他歷史事件的原因和教訓(xùn)。6.課堂小結(jié)：7.布置作業(yè)：請結(jié)合本文所學(xué)，運(yùn)用對比手法，分析一個(gè)歷史事件的原因和教訓(xùn)。六、板書設(shè)計(jì)1.六國論2.論點(diǎn)：非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦3.論證方法：對比手法4.歷史教訓(xùn)：賂秦而亡與不賂秦而亡的對比七、作業(yè)設(shè)計(jì)請結(jié)合本文所學(xué)，運(yùn)用對比手法，分析一個(gè)歷史事件的原因和教訓(xùn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過對比手法，讓學(xué)生明白了賂秦而亡與不賂秦而亡的歷史教訓(xùn)。課后，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，了解戰(zhàn)國時(shí)期其他國家的興衰成敗，從而更好地理解歷史的發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，對比手法也可以運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高分析問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、名言名句的理解與背誦本文中包含了許多名言名句，如“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”等。這些名言名句是文章的精華所在，對于學(xué)生理解和記憶文章內(nèi)容有著重要作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐句解析，理解其含義，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦。通過背誦名言名句，學(xué)生可以更好地把握文章的主題和觀點(diǎn)。二、作者論點(diǎn)的分析本文的作者提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的論點(diǎn)，這是文章的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何通過對比手法來論證這一論點(diǎn)的。教師可以舉例說明對比手法的運(yùn)用，如賂秦而亡與不賂秦而亡的對比，讓學(xué)生明白對比手法在論證中的重要性。通過分析作者的論點(diǎn)及其論證方法，學(xué)生可以更好地理解文章的主旨。三、對比手法的運(yùn)用對比手法是本文的一個(gè)重要論證方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握對比手法的運(yùn)用。教師可以舉例說明對比手法的應(yīng)用，如賂秦而亡與不賂秦而亡的對比，讓學(xué)生明白對比手法在分析歷史事件中的重要性。通過運(yùn)用對比手法，學(xué)生可以更好地分析歷史事件的原因和教訓(xùn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解名言名句時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。在分析作者論點(diǎn)及其論證方法時(shí)，教師應(yīng)保持邏輯性的語言語調(diào)，使學(xué)生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。特別是在分析對比手法和歷史教訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和理解。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在講解名言名句時(shí)，教師可以提問學(xué)生對其含義的理解；在分析對比手法時(shí)，教師可以提問學(xué)生如何運(yùn)用對比手法來分析歷史事件。4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受六國滅亡的情景。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地引入課題。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了名言名句的背誦和理解，引導(dǎo)學(xué)生們通過對比手法分析歷史事件的原因和教訓(xùn)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體設(shè)備展示了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們在運(yùn)用對比手法進(jìn)行分析時(shí)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對對比手法的講解和示范，