蘇教版化學(xué)必修學(xué)習(xí)策略分享

蘇教版化學(xué)必修學(xué)習(xí)策略分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)必修教材，主要涵蓋第二章“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律”中的第三節(jié)“元素周期律”。具體內(nèi)容包括：元素周期律的發(fā)現(xiàn)、周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、主族元素的性質(zhì)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握元素周期律的基本原理，能夠運(yùn)用周期律分析和解釋化學(xué)現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法研究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。3.幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：元素周期律的原理及應(yīng)用。難點(diǎn)：周期表的結(jié)構(gòu)和主族元素的性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、實(shí)驗(yàn)器材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律的應(yīng)用。2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)、周期表的結(jié)構(gòu)及主族元素的性質(zhì)。3.例題講解：分析典型例題，讓學(xué)生掌握元素周期律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。5.小組討論：分組討論周期表中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：元素周期律、周期表結(jié)構(gòu)、主族元素性質(zhì)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡(jiǎn)要描述元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。（2）繪制周期表，并標(biāo)注各周期、族的位置。（3）根據(jù)周期表，分析鈉、鎂、鋁三種元素的性質(zhì)，并解釋其原因。2.答案：（1）元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：通過(guò)對(duì)元素的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)和比較，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。（2）周期表：周期表是按照元素原子序數(shù)遞增的順序排列，分為周期和族。周期表中有7個(gè)周期、18個(gè)族。（3）鈉、鎂、鋁三種元素的性質(zhì)分析：鈉位于第三周期第ⅠA族，鎂位于第三周期第ⅡA族，鋁位于第三周期第ⅢA族。鈉、鎂、鋁的金屬性逐漸減弱，堿性氧化物的水化物堿性逐漸減弱，最高價(jià)氧化物的水化物酸性逐漸增強(qiáng)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生了解元素周期律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在講解過(guò)程中，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或企業(yè)人士，進(jìn)行專(zhuān)題講座或?qū)嵉乜疾?，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在本次課程中，學(xué)生需要理解和掌握的核心概念較為復(fù)雜，因此，確定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)顯得尤為重要。1.重點(diǎn)：元素周期律的原理及應(yīng)用。解析：元素周期律是化學(xué)中的基本理論之一，它揭示了元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握周期律的基本原理，并能夠運(yùn)用這一原理分析和解釋化學(xué)現(xiàn)象。元素周期律在化學(xué)研究和應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用，因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用周期律分析和解決問(wèn)題的能力也是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：周期表的結(jié)構(gòu)和主族元素的性質(zhì)。解析：周期表是化學(xué)中的重要工具，它展示了元素的原子序數(shù)、原子結(jié)構(gòu)和主要性質(zhì)。周期表的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括周期、族等概念，學(xué)生需要理解這些概念之間的關(guān)系，才能正確地使用周期表。主族元素的性質(zhì)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，但它們之間的差異性和規(guī)律性并不直觀，因此，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.元素周期律的原理及應(yīng)用補(bǔ)充說(shuō)明：元素周期律是指元素的物理和化學(xué)性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的現(xiàn)象。這一規(guī)律最早由門(mén)捷列夫于19年發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)他的元素周期表得到了廣泛的認(rèn)可。元素周期律的發(fā)現(xiàn)，不僅使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循，也為后來(lái)的化學(xué)研究提供了重要的理論依據(jù)。在應(yīng)用方面，元素周期律可以幫助我們預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，分析化學(xué)反應(yīng)的可能性，設(shè)計(jì)新的化合物等。例如，通過(guò)周期律，我們可以知道，同一周期內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，同一族內(nèi)的元素具有相似的電子排布。這些性質(zhì)的周期性變化，為我們理解和掌握化學(xué)知識(shí)提供了重要的線(xiàn)索。2.周期表的結(jié)構(gòu)和主族元素的性質(zhì)補(bǔ)充說(shuō)明：周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，它將元素按照原子序數(shù)的大小排列，并將其分為周期和族。周期是指元素周期表中的水平行，族是指元素周期表中的垂直列。周期表中的元素，可以根據(jù)其電子排布和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，從而便于我們學(xué)習(xí)和理解。主族元素是指周期表中第ⅠA到第ⅧA族的元素，它們占據(jù)了周期表的大部分區(qū)域，也是化學(xué)中最為常見(jiàn)的元素。主族元素的性質(zhì)包括金屬性、非金屬性、還原性、氧化性等，這些性質(zhì)的理解和掌握，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和化合物性質(zhì)具有重要意義。然而，周期表的結(jié)構(gòu)和主族元素的性質(zhì)并不是一蹴而就的，需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能逐步理解和掌握。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有感染力。通過(guò)變化語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)授課時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象為例，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。通過(guò)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。5.教案反思：在課后對(duì)教案進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)不足之處，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的清晰度和生動(dòng)性，通過(guò)變化語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我適當(dāng)延長(zhǎng)了授課時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。在情景導(dǎo)入方面，我以實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象為例，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解周期表的結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于周期和族的劃分仍然存在困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握周期表的結(jié)構(gòu)。在教案設(shè)計(jì)方面，我也需要進(jìn)行反思。例如，在講解主族元素的性質(zhì)