初中語(yǔ)文++半命題作文補(bǔ)題技巧++課件+中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題

中考半命題作文的補(bǔ)題技巧命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、材料作文一、命題作文題目已給，不可改換題目。二、半命題作文給定一半，一半自填。相較于命題作文更有選擇的空間。三、話(huà)題作文給定話(huà)題，自主立意，自立題目。建議題目表明觀點(diǎn)，話(huà)題談?wù)撋钊?。四、材料作文材料作文，是根?jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。

標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它，可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品味的高低。

1.什么是半命題作文？

半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。

2.半命題和命題作文有什么來(lái)同？

半命題作文與全命題作文相比，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手里，補(bǔ)充的題目靈活多樣，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話(huà)題作文相比，它又適當(dāng)作了些限制，可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。

半命題作文的結(jié)構(gòu)形式（一）補(bǔ)前型(如“

讓我很快樂(lè)”)（二）補(bǔ)后型(如“品味

”)（三）補(bǔ)中型(如“人生路上

多”)（四）兩補(bǔ)型(如“

讓我

”)（五）兩選型

如“

學(xué)習(xí)”或者“學(xué)習(xí)

”（六）控制備選項(xiàng)型

如“讓我學(xué)會(huì)

(堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛(ài)、自律)半命題作文補(bǔ)題的原則

①補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。②所補(bǔ)詞語(yǔ)宜“小”不宜“大”，力求“小”中見(jiàn)大，“小”中見(jiàn)深。③補(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)”，而且要力求“新”。④所補(bǔ)題目要思想健康，主題深刻。

二、半命題作文補(bǔ)題應(yīng)注意的問(wèn)題：1、要充分吸取題中的隱含信息。半命題式作文，題面不長(zhǎng)，其間還有殘缺部分，但就是這殘缺的題目中，卻隱含著不少信息。命題者通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞間的關(guān)系，給學(xué)生以下幾條信息：1.暗示文章的體裁及表達(dá)方式：記敘文、議論文或說(shuō)明文。2.敲定一定的質(zhì)，即文章要表達(dá)怎樣的主旨，抒發(fā)何種感情，形成哪種氛圍。3.框定一定的量，即對(duì)作文中要出現(xiàn)的人與事、情與理、時(shí)與空的量做出某種限定。4.標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空加以顯現(xiàn)，這種載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的？以上種種在半命題的題面中都有點(diǎn)示。2、要正中自己的生活儲(chǔ)存。巧婦難為無(wú)米之炊，文章能否寫(xiě)好，有無(wú)感己、感人的素材入文，至為重要。在補(bǔ)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)選擇自己熟悉的生活經(jīng)歷或與自己知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。只有與自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累相當(dāng)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手，游刃有余。如，半命題作文《我渴望____》，若學(xué)生填充為“成為地球物理學(xué)家”，就會(huì)因?yàn)槿狈@方面的知識(shí)積累感到無(wú)從下筆；若填充為“成功”，則因?yàn)橛袑?shí)際生活做基礎(chǔ)，寫(xiě)出的作文就會(huì)具體充實(shí)，生動(dòng)形象。3、要注意發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。半命題作文補(bǔ)題最易出現(xiàn)題目雷同、題材“撞車(chē)”的現(xiàn)象。因此，學(xué)生在補(bǔ)題時(shí)應(yīng)打破慣有的思維定式，全方位、多角度地發(fā)散思維，聯(lián)想和想象越奇特，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。此外，補(bǔ)題所選擇的詞語(yǔ)在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新。以《我生活在____之中》為例，填“家庭、學(xué)校、社會(huì)”顯得淺薄直露，味同嚼蠟；填“集體、親人、友誼”選詞平常，容易雷同；填“網(wǎng)絡(luò)游戲、追星族”選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題海、夾縫、夢(mèng)魘”選詞新奇，比喻形象，容易出彩。比較一下，從補(bǔ)題上來(lái)看，文章質(zhì)量的高低就已經(jīng)見(jiàn)分曉了。但要注意的是，求新是為內(nèi)容服務(wù)的，絕不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙。三、半命題作文補(bǔ)題方法和技巧：1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的＿＿＿＿＿＿》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面時(shí)候＿＿＿＿＿＿》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿＿＿＿的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。《感悟＿＿＿＿＿＿》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿(mǎn)懷地譜寫(xiě)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想＿＿＿＿＿＿》可補(bǔ)為《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》；再如《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿＿＿的時(shí)候》可補(bǔ)為《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、再如《我夢(mèng)見(jiàn)＿＿＿＿＿＿》可補(bǔ)為《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽的青絲》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿＿＿＿的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。4、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飛向β行星》等，這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。5、條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車(chē)”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找＿＿＿＿＿＿（失落的昨日）》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟＿＿＿＿＿＿（生活中的美）》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。

四、半命題作文訓(xùn)練題及解題指津

請(qǐng)以“____也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。1.“失敗也美麗”2.“遺憾也美麗”3.“堅(jiān)強(qiáng)也美麗”4、“平凡也美麗”5“挫折也美麗”

五、補(bǔ)題練習(xí)：1．風(fēng)雨中，___________2．這是我的___________3．___________，讓我告訴你4．___________的滋味5．珍惜所擁有的______________________6．《又一次___________》7．《讓___________的___________》8．《窗外的___________》（風(fēng)景、故事、人……）9．生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要____________”為題，寫(xiě)一篇文章。

請(qǐng)以“我生活在

之中”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)選擇一個(gè)適合你自身情況的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

我生活在鼓勵(lì)中

人生彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來(lái)，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿(mǎn)自信。

記得小時(shí)候，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過(guò)來(lái)，和藹可親的對(duì)我說(shuō)：“乖，孩子，自己站起來(lái)，你能行的?！币苍S是媽媽的話(huà)語(yǔ)有一股魔力吧我真的自己站起來(lái)了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。

上小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)，由于我不懂的騎自行車(chē)的樂(lè)趣，因此我非常害怕，不敢學(xué)，爸爸、媽媽便鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事的，有我們呢！你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你?！甭?tīng)了爸爸、媽媽的話(huà)，我樹(shù)立了自信，勇敢的去學(xué)自行車(chē)，沒(méi)想到，只有一會(huì)的時(shí)間，我變學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，從那以后，我便把騎自行車(chē)作為一種樂(lè)趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。

記得還有一次，是上初一的時(shí)候，月考了，考過(guò)后，我滿(mǎn)懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知成績(jī)出來(lái)后卻是數(shù)學(xué)成績(jī)不及格--僅僅48分。我的目光頓時(shí)黯淡下來(lái)，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺(jué)得好痛仿佛有無(wú)數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶，終于，淚水還是禁不住流了下來(lái)。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次考不好沒(méi)有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說(shuō)明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學(xué)們也安慰我說(shuō)：“云云，別難過(guò)了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！?/p>

面對(duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過(guò)后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)--數(shù)學(xué)成績(jī)114分。

鼓勵(lì)填滿(mǎn)了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床；鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn)；鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。；

有了鼓勵(lì)，我便有了信心，勇敢的面對(duì)生活中的困難，并把它們克服；有了鼓勵(lì)，我的性格得以堅(jiān)強(qiáng)；有了鼓勵(lì)，我的未來(lái)一片光明。

寫(xiě)作任務(wù)

在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開(kāi)你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會(huì)綻出綠意，沙粒會(huì)變成珍珠？

請(qǐng)以“因?yàn)?/p>

，我的青春擁抱溫暖”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇作文。

700字左右，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。

因?yàn)槟?，我的青春擁抱溫?/p>

每當(dāng)我在午后，我輕輕翻開(kāi)你，裊裊墨香伴隨著時(shí)光的味道纏繞在鼻尖，如絲般纏綿而悠長(zhǎng)。暖黃色的陽(yáng)光親吻著你白皙的面頰，端莊正氣的字體便撲入眼中，一次又一次的驚艷了我的歲月。

我認(rèn)識(shí)你已經(jīng)十年了，從帶卡通圖畫(huà)的幼稚的你到現(xiàn)在承載著先人的期望，歷史的厚重的你，你慢慢的成長(zhǎng)，正如我的成長(zhǎng)一樣。我們同歲，你卻比我浩瀚，如我的老師，像是汪洋大海，翻涌知識(shí)的波濤，推著我去擁抱世界。

因?yàn)槟悖覔碜×颂眉X德的破劍，那真是把滑稽的劍，銹跡斑斑，卻劃傷了我的臉頰；因?yàn)槟悖覔碜×饲苗娙顺舐哪橗?，那張臉如此丑陋，他的眼睛卻意外清亮；我擁住了克里斯多夫那稚嫩的樂(lè)章，那般幼稚，卻讓我不能相忘；在你的帶領(lǐng)下，我旁觀了高爾基的童年，那世界有名文豪的童年竟如此凄慘涼薄。但你講述時(shí)那生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)，在我心中升起了一輪太陽(yáng)……

我在這時(shí)與先人的思維碰撞，在他們寬厚的肩膀上眺望斗轉(zhuǎn)星移，在與他們的談話(huà)中自我生活，在傾聽(tīng)時(shí)了解世界的曼妙與多嬌。當(dāng)時(shí)間從我的指縫間偷偷鉆過(guò)，我也依舊會(huì)記得這場(chǎng)酣暢淋漓的旅行，浪漫多變地方風(fēng)光。

是你，你為我筑出一條渡河的橋，