學校考試管理制度范文2篇

學?？荚嚬芾碇贫确段?篇學校考試管理制度（1）為貫徹落實文件精神，我校嚴格規(guī)范考試行為，切實減輕學生壓力，促進學生全面發(fā)展健康成長，特制定本辦法。一、準確把握考試導向必要的考試是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。義務教育學?？荚囍饕l(fā)揮診斷學生學習情況、改進課堂教學、評價教學質量等方面功能，除初中畢業(yè)學生學業(yè)水平考試外，其他考試不具有甄別、選拔功能。我校根據(jù)上級文件精神，嚴格落實考試政策，引導課程改革和課堂教學改革走向深入，促進教育教學質量全面提高。二、嚴格控制考試次數(shù)各年級組織考試嚴格按照下表執(zhí)行各年級組織考試嚴格按照下表執(zhí)行年級學期期中考試模擬考試期末考試七第一學期語文、數(shù)學、英語全學科第二學期語文、數(shù)學、英語全學科八第一學期語文、數(shù)學、英語全學科第二學期語文、數(shù)學、英語、地理、生物地、生1次模考全學科九第一學期語、數(shù)、英、道法、歷史、物、化、體育全學科第二學期全學科兩次?？既⑶袑嵦岣呙}質量各年級在選擇考試試卷時要嚴格遵守《義務教育課程標準》和教學進度。嘗試自制命題出試卷，命制試題要能夠起到推進考試從知識評價轉向素養(yǎng)評價的作用。在注意重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況時，適度增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題，注重考核學生綜合素養(yǎng)，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，按照基礎題、中檔題、挑戰(zhàn)題7:2:1的比例合理確定試題難度結構。四、加強命題能力培訓學校教研室要積極推進作業(yè)設計深化改革工作，切實落實作業(yè)設計規(guī)章制度，通過作業(yè)設計提升教師的命題研究與能力。積極尋求方式與方法，加強考核與培訓，把命題能力作為教師專業(yè)發(fā)展的重要內容。五、規(guī)范考試組織形式1.不組織、參與區(qū)域性、跨校際的考試。各年級組不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，2.不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。3.不得把日常作業(yè)作為考試的補充形式。六、正確使用考試結果1.學校期中、期末考試實行等級評價，采用A、B、C、D四個等級或者優(yōu)秀、良好、合格的形式對學生進行評價。2.考試結果以綜合素質評價報告單的形式告知學生和家長。3.各年級組、班級不得進行排名、不以任何方式公布，不得在各類家長群傳播。4.不得按考試結果對學生分層次、調班級、排座位、貼標簽。5.教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行專門指導，科學研判教學工作中存在的問題，切實改進課堂教學。6.做好考試結果的整體分析，以班級、年級組或學科組為單位召開學情分析會，對教學質量作出科學評估，根據(jù)存在問題有針對性地開展校本研修活動，加強教師教學指導。七、科學全面評價學生對學生評價要把學生學科考試成績與其他方面的表現(xiàn)綜合起來，科學全面地評價學生。不得把考試作為評價學生的唯一方式，不得把考試結果作為評價學生的唯一依據(jù)。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。八、加強正面宣傳引導加強考試正面宣傳，轉變教師的考試觀念，引導家長和學生正確看待考試結果，嚴禁以任何形式宣傳、炒作考試結果。學?？荚嚬芾碇贫龋?）為認真貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規(guī)范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發(fā)展健康成長，特制定某某師范附小考試管理規(guī)定。一、準確把握考試功能必要的考試是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。義務教育學?？荚嚸鎸Φ氖俏闯赡陮W生，主要發(fā)揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。要準確把握義務教育學?？荚嚬δ芴攸c，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質量監(jiān)測等方面關系，完善義務教育評價體系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量，通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。二、大幅壓減考試次數(shù)1.按照“義務教育階段小學學校要嚴格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，一、二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試”的要求，一、二年級進行無紙筆測評，三至五年級由學校每學期組織一次期末考試。2.學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。3.堅決禁止搶趕教學進度、提前結課備考。三、重視過程客觀評價1.樹立全面發(fā)展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，科學全面評價學生。2.完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)考評制度，加強對學生學習過程的評價和整體素質評價。采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。3.注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。四、合理運用考試結果1.期末考試成績實行等級評價，分A、B、C、D共4個等級。2.考試結果不排名、不公布，不以任何形式公布學生成績和排名，運用考試結果發(fā)現(xiàn)學生亮點，發(fā)揮激勵作用。3.不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”。4.教師運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。加強對考試結果的整體分析，對教學質量作出科學判斷，針對性地加強教學指導。五、完善學習過程評價1.樹立全面發(fā)展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，科學全面評價學生。2.完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。3.要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。要創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。六、完善管理監(jiān)督機制1.建立學?？荚嚾粘１O(jiān)管制度。不得簡單將考試結果作為評價教師的依據(jù)。對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要追查問