第15課　兩次鴉片戰(zhàn)爭+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)的第15課“兩次鴉片戰(zhàn)爭”。本課主要介紹了兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響。具體內(nèi)容包括：

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭過程、南京條約的簽訂以及對(duì)中國的影響。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭過程、天津條約和北京條約的簽訂以及對(duì)中國歷史的影響。

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，如西方列強(qiáng)的入侵、清朝政治腐敗等。

4.兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響，如割地賠款、五口通商、內(nèi)憂外患等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。通過學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件，學(xué)生能夠：

1.時(shí)空觀念：掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)以及其在中國歷史中的地位。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)分析南京條約、天津條約、北京條約等歷史文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果。

3.歷史解釋：理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、影響，以及其對(duì)中國近代史的重大意義。

4.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感，認(rèn)識(shí)到國家強(qiáng)大才能避免歷史悲劇的重演。學(xué)情分析本課面向的高中學(xué)生，他們?cè)跉v史知識(shí)、思維能力和文化素養(yǎng)方面有了一定的積累。但學(xué)生在分析復(fù)雜歷史事件、運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題方面仍需提高。針對(duì)這一學(xué)情，本課旨在通過豐富的歷史資料和多元化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)他們的歷史思維和解釋能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科感興趣，積極參與課堂討論；而另一部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科較感陌生，或缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，教師需采用生動(dòng)的教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭有一定的了解，但深入了解戰(zhàn)爭背后的原因、過程和影響還需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高歷史知識(shí)水平和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：歷史教材、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、教室布局等。

2.課程平臺(tái)：歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：兩次鴉片戰(zhàn)爭的圖片、地圖、文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩次鴉片戰(zhàn)爭”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解兩次鴉片戰(zhàn)爭課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出兩次鴉片戰(zhàn)爭課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩次鴉片戰(zhàn)爭課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩次鴉片戰(zhàn)爭知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》等。

（2）書籍：《兩次鴉片戰(zhàn)爭史》、《中國近代史》等。

（3）視頻資源：兩次鴉片戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片、歷史劇等。

（4）網(wǎng)站資源：歷史學(xué)科網(wǎng)站、在線課程、論壇等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》等歷史文獻(xiàn)，深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《兩次鴉片戰(zhàn)爭史》、《中國近代史》等書籍，全面掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（3）組織學(xué)生觀看兩次鴉片戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片、歷史劇等視頻資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生登錄歷史學(xué)科網(wǎng)站、在線課程、論壇等，了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史研究動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，如調(diào)查兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)我國近代社會(huì)的影響，撰寫相關(guān)的研究報(bào)告。

（6）開展歷史知識(shí)競賽、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從歷史事件中汲取智慧，提高學(xué)生的歷史思維能力。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)。

②重點(diǎn)突出：將兩次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)鍵信息、時(shí)間和事件進(jìn)行突出展示，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

③簡潔明了：用簡練的文字和符號(hào)概括兩次鴉片戰(zhàn)爭的核心內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖形、色彩等元素，使板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容

①兩次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間線：以時(shí)間線的形式展示兩次鴉片戰(zhàn)爭的主要事件，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)、條約簽訂等。

②兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景：用簡潔的文字概括戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，如西方列強(qiáng)的入侵、清朝政治腐敗等。

③兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程與結(jié)果：以流程圖或思維導(dǎo)圖的形式展示戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果，幫助學(xué)生理解。

④兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響：用關(guān)鍵詞或短句突出戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響，如割地賠款、五口通商、內(nèi)憂外患等。

3.設(shè)計(jì)形式

①標(biāo)題：使用生動(dòng)、富有感染力的語言作為板書標(biāo)題，吸引學(xué)生的注意力。

②顏色：運(yùn)用不同的顏色標(biāo)注兩次鴉片戰(zhàn)爭的不同階段，增強(qiáng)板書的視覺沖擊力。

③圖形：運(yùn)用圖表、線條等圖形元素，使板書內(nèi)容更具直觀性和生動(dòng)性。

④留白：適當(dāng)留白，使板書內(nèi)容不過于擁擠，給學(xué)生留下思考和記憶的空間。典型例題講解1.題目：簡述第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

答案：第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有：

（1）鴉片貿(mào)易合法化：19世紀(jì)初，英國向中國大量走私鴉片，導(dǎo)致中英矛盾加劇。

（2）英國對(duì)華貿(mào)易逆差：英國為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，向中國大量走私鴉片。

（3）清朝禁煙運(yùn)動(dòng)：林則徐等人領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，打擊了英國在中國的鴉片貿(mào)易，引發(fā)了英國的報(bào)復(fù)。

（4）英國政府支持：英國政府支持對(duì)華鴉片貿(mào)易，并以此為借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。

2.題目：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因有：

（1）第一次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果：第一次鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂《南京條約》，英國獲得了一系列特權(quán)，這導(dǎo)致其他列強(qiáng)紛紛效仿，要求在中國獲得更多的利益。

（2）中國內(nèi)亂：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前，中國爆發(fā)了太平天國運(yùn)動(dòng)，這使得清朝政府無力應(yīng)對(duì)外來的壓力。

（3）列強(qiáng)的侵略野心：其他列強(qiáng)國家如法國、美國等，也想要在中國獲得更多的利益，因此也參與了第二次鴉片戰(zhàn)爭。

（4）戰(zhàn)爭準(zhǔn)備：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭前進(jìn)行了充分的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，包括軍事、外交等各方面的準(zhǔn)備。

3.題目：描述兩次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭過程。

答案：兩次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭過程如下：

第一次鴉片戰(zhàn)爭：

1840年6月，英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，派遣艦隊(duì)封鎖珠江口。

1841年1月，英軍攻占廣州，迫使清政府簽訂《廣州和約》。

1842年8月，英軍攻占上海，迫使清政府簽訂《南京條約》。

第二次鴉片戰(zhàn)爭：

1856年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，進(jìn)攻廣州。

1858年，英法聯(lián)軍攻占大沽，迫使清政府簽訂《天津條約》。

1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，迫使清政府簽訂《北京條約》。

4.題目：分析兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響。

答案：兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響有：

（1）割地賠款：兩次鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂了一系列不平等條約，割地賠款，導(dǎo)致中國領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重?fù)p害。

（2）五口通商：不平等條約規(guī)定五口通商，使中國對(duì)外開放程度加深，西方列強(qiáng)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的影響加大。

（3）內(nèi)憂外患：兩次鴉片戰(zhàn)爭后，中國面臨內(nèi)憂外患的局面，民族危機(jī)加深。

（4）太平天國運(yùn)動(dòng)：兩次鴉片戰(zhàn)爭后，太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，中國國內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩。

5.題目：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭的異同。

答案：兩次鴉片戰(zhàn)爭的異同如下：

相同點(diǎn)：

（1）戰(zhàn)爭原因：兩次鴉片戰(zhàn)爭都源于英國對(duì)中國鴉片貿(mào)易的干預(yù)，以及中英之間的貿(mào)易逆差。

（2）戰(zhàn)爭過程：兩次鴉片戰(zhàn)爭都經(jīng)歷了英國的進(jìn)攻、清政府的抵抗、不平等條約的簽訂等過程。

（3）戰(zhàn)爭結(jié)果：兩次鴉片戰(zhàn)爭都導(dǎo)致了中國割地賠款，開放通商口岸，西方列強(qiáng)獲得了一系列特權(quán)。

不同點(diǎn)：

（1）戰(zhàn)爭規(guī)模：第一次鴉片戰(zhàn)爭規(guī)模較小，第二次鴉片戰(zhàn)爭規(guī)模較大，涉及更多的列強(qiáng)國家。

（2）戰(zhàn)爭原因：第一次鴉片戰(zhàn)爭主要是由于英國對(duì)鴉片貿(mào)易的干預(yù)，第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)則與太平天國運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

（3）戰(zhàn)爭結(jié)果：第一次鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂《南京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)。通過講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)纱硒f片戰(zhàn)爭有更清晰的認(rèn)識(shí)；通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高解決問題的能力；通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史學(xué)科不感興趣或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，采取更有效的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在教學(xué)管理上，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課堂活動(dòng)時(shí)存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹或者缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

再次，在教學(xué)效果上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)點(diǎn)，理解戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高解決問題的能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方面還存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)或者缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，采取更有效的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。例如，在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能，提