2024-2025人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

數(shù)學(xué)游戲

第1課時在校園里找一找

單元說明：

《數(shù)學(xué)游戲》單元分為三個場所的游戲:校園一操場一教室，活動范圍在逐

漸縮小。按照編排分為：“在校園里找一找"、“在操場上玩一玩”、“在教室里認

一認”、“在教室里玩一玩”和“學(xué)前準(zhǔn)備”等五部分內(nèi)容，更好地進行幼小銜接，

用小朋友感興趣的形式開啟小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程。建議如下：

1.引導(dǎo)小朋友用數(shù)學(xué)語言介紹自己的幼兒園學(xué)習(xí)。如幼兒園里有多少位老師？

我們班有多少個小朋友?我的好朋友有幾個？幼兒園的樓房有幾層？我們平時玩

哪些玩具?教室里有多少個桌凳等等。通過介紹教師了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知。

2.分享幼兒園里的數(shù)學(xué)游戲。說一說自己幼兒園里曾經(jīng)玩過的數(shù)學(xué)游戲，選

一個跟小朋友們分享，也可以簡單說出自己喜歡的原因、游戲的玩法和規(guī)則等。

3.共玩數(shù)學(xué)游戲。教師從小朋友們的分享中選取合適的游戲，跟學(xué)生一起玩

兒。在游戲中，觀察學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知、理解。游戲結(jié)束后，鼓勵學(xué)生交流游戲

中的快樂和收獲。

【課題名稱】第1課時在校園里找一找

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊1頁—3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能比較清晰的描述幼兒園和學(xué)前生活中數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，比較準(zhǔn)確地表達自

己對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識的理解。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)回答游戲“觀察一提問一回答”的基本步驟。

3.能夠積極參與活動，在活動中能主動表達，并與他人交流，加深對數(shù)學(xué)的

理解，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

【重點難點】

教學(xué)重點：準(zhǔn)確地表達自己對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識的理解。

教學(xué)難點：感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：開學(xué)啦！從今天開始，你就是一名小學(xué)生了！看！這是我們的新學(xué)校!

小朋友跟爸爸媽媽說再見，一起來進入校園看看吧！

學(xué)校真美呀！跟著老師，一起來認識我們的校園吧！

二、交流實踐，探究新知。

1.小組合作交流。

課件出示教科書2-3頁情境圖：

教師：和新同學(xué)在校園里走一走，看一看，你發(fā)現(xiàn)校園里有什么？和同桌說

一說。

教學(xué)提示：自由發(fā)揮找一找，分為兩類：一類是找人，另一類是找物。找人

的話可以找一找小朋友。找物就找一找學(xué)校的重要建筑，比如國旗臺、教室等建

辦L。

2.考察學(xué)生對數(shù)和數(shù)量的認識。

（1）教師：你能數(shù)一數(shù)校園里的各種設(shè)施的數(shù)量嗎？

預(yù)設(shè)1：國旗上有5顆五角星。

預(yù)設(shè)2：分類垃圾桶有4個！

教師：校園里的各種設(shè)施，我們都要愛護，不能去破壞它!

（2）教師：說一說教學(xué)樓前面小朋友都玩什么游戲？

預(yù)設(shè)1：3名同學(xué)在跳繩。

預(yù)設(shè)2：2名同學(xué)在踢徑子。

教師：玩游戲時要注意安全喲！

（3）教師：花壇里開著向日葵花，數(shù)一數(shù)，有幾朵？

預(yù)設(shè)：有8朵。

教師：在花壇周圍你還看到了什么？

預(yù)設(shè)：還有2名同學(xué)來給向日葵花澆水。

教師：我們要愛護校園里的花花草草。

(4)教師：你還能在校園里找到什么呢？找一找，說一說。

預(yù)設(shè)：學(xué)生說發(fā)現(xiàn)天空中出現(xiàn)9個鴿子，國旗臺有2個臺階等。

【設(shè)計意圖】學(xué)生暢所欲言，只要能積極參與課堂活動積極表達，就能加深

對數(shù)學(xué)知識的認識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進

一步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進幼兒園與小學(xué)有效銜接，順利開始小學(xué)數(shù)學(xué)的

學(xué)習(xí)。

三、跟進練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

(1)看圖，數(shù)一數(shù)，說一說。(課堂練習(xí)第1題課件展示)

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生按從上到下或從左到右有序的找一找，并用完整的語言

描述，注意量詞的使用。

(2)看圖，連一連。(課堂練習(xí)第2題課件展示)

教學(xué)提示：先在圖中數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量，數(shù)的時候提示學(xué)生按順序數(shù)，

可以使用標(biāo)記法，不重復(fù)、不遺漏。

2.思維訓(xùn)練：認一認，讀一讀。(課件展示)

教師：這些數(shù)字你認識嗎？請你大聲的讀出來！

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

在校園里走一走，看一看。我們認識了校園中建筑設(shè)施，認識了自己班級的

位置；還知道了在操場上活動要注意安全，保護校園的一草一木。

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選??；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在校園里找一找

國旗：5顆五角星

教學(xué)樓：有4層，教室在2層

學(xué)生：3個跳繩，2個踢徑子，2個澆水

綠植：8朵向日葵花

【教學(xué)反思】

學(xué)生在“找一找”中分享、交流：國旗上有5顆五角星、教室的窗戶是長方

形的、教學(xué)樓有4層、我們的教室在第2層……引導(dǎo)學(xué)生有序的去觀察生活中的

事物，并用數(shù)學(xué)語言描述事物，在這個過程中鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極參與課堂

活動、積極表達，加深對數(shù)學(xué)知識的認識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，激

發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,促進幼兒園與小學(xué)有效銜接,

順利開始小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)游戲

第2課時在操場上玩一玩

【課題名稱】第2課時在操場上玩一玩

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊4頁一5頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能說明或演示自己玩過的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同

伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。

2.經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

【重點難點】

教學(xué)重點：能說明或演示自己玩過的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下

能帶領(lǐng)同伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)的樂趣，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件展示學(xué)生活動圖：

教師：有幾名同學(xué)？他們在做什么？通常在哪里進行這些活動？

預(yù)設(shè)1：一共有5名同學(xué)。

預(yù)設(shè)2：左邊的2名同學(xué)在踢毯子，右邊的3名同學(xué)在跳繩，

預(yù)設(shè)3：這些活動一般在學(xué)校操場，或者是在空曠廣場上。

教師：這節(jié)課我們也一起去操場上玩一玩！

二、交流實踐，探究新知。

1.游戲。

(1)游戲一：桃花朵朵開

教師：這個游戲是怎么玩的呢？誰來說說游戲規(guī)則？

預(yù)設(shè)：開幾朵，就是幾個人一組拉著手！

教師：以大組為單位和新同學(xué)一起試一試“桃花朵朵開"游戲吧！

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練想象力，增強對數(shù)和數(shù)量的認識。教師主持，學(xué)生執(zhí)行。

例如，老師說“開六朵”，一組小朋友用6只手攏成一個圓圈。教師不斷換數(shù)字,

反復(fù)玩。

(2)游戲二：單、雙腳交替跳

教師：這是什么游戲？這個游戲是怎么玩的呢？誰來說說游戲規(guī)則？

預(yù)設(shè)1：這是跳格子游戲。參與游戲的同學(xué)分兩組，先通過的一組勝利！

預(yù)設(shè)2：雙腳跳進。，單腳跳進^。

預(yù)設(shè)：3：也可以單腳跳。，雙腳跳玩之前先講好規(guī)則。

教師：我們的規(guī)則是：雙腳跳進。，單腳跳進^。先在開始分組，分組時,

兩組人數(shù)要相同。找?guī)讉€同學(xué)一起跳一跳，你跳對了嗎？

【設(shè)計意圖】運用肢體動作認識圖形，分清單雙數(shù)，完成游戲訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)

性，對圖形和數(shù)量初步感知。

(3)網(wǎng)魚

教師：看看這些小朋友在玩什么游戲？

預(yù)設(shè)1：他們在玩捉魚游戲，這個游戲怎么玩？

預(yù)設(shè)2：我知道，先由一人當(dāng)網(wǎng)，捉一人時兩個手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)捉。每

捉一人，“網(wǎng)”增加一人，直到捉完所有人！

教師：數(shù)一數(shù)，有幾個人在當(dāng)“網(wǎng)”，還有幾個人沒有被網(wǎng)?。?/p>

預(yù)設(shè)：好多人在當(dāng)“網(wǎng)”，我來數(shù)一數(shù)，1、2、3……

教師：這幾個游戲真好玩！玩游戲時要注意什么呢？

預(yù)設(shè)：注意安全，遵守游戲規(guī)則……

【設(shè)計意圖】考查孩子的想象能力，隨機分組，還可以把魚想象成兔子、飛

鳥、樹等其他的物體。

2.有序回教室。

教師：游戲時間結(jié)束了，大家都要回教室?；亟淌視r大家要遵守哪些紀(jì)律？

預(yù)設(shè)：輕聲慢步回教室、自行站排上樓梯、靠右能行不擁擠、文明學(xué)生我做

教師：圖中的男生多1個。怎么知道男生多1個的？數(shù)一數(shù)，男生有幾個？

女生有幾個？

預(yù)設(shè)：男生有6人，女生有5人，男生比女生多1個。

教師：圖中男生誰最高？女生里誰最高？怎么才能長高呢？

預(yù)設(shè)：最后面的男生和女生最高，要多吃蔬菜不挑食，多運動才能長高……

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要考查孩子對身高的認識，對位置的了解以及對數(shù)

的比較，訓(xùn)練學(xué)生對身體高矮的認識，對物體位置的變動、數(shù)量和順序的理解，

對男女生人數(shù)進行比較。

三、跟進練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

(1)(課堂練習(xí)第1題課件展示)

教學(xué)提示：讓學(xué)生說一說游戲規(guī)則，并看圖數(shù)一數(shù)玩游戲的人數(shù)。

(2)(課堂練習(xí)第2題課件展示)

教學(xué)提示：讓學(xué)生觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的數(shù)字和圖形。

2.變式訓(xùn)練。學(xué)游戲：五子棋（課件展示）

教學(xué)提示：數(shù)一數(shù)黑子和白子誰先形成五子連珠。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：先說說丟手絹游戲的規(guī)則，在說說小朋友們圍成了什么形狀，還

可以數(shù)一數(shù)一共有多少個小朋友玩游戲……

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

課間可以玩有趣的游戲，要注意安全，更要遵守游戲規(guī)則。

進出教室要有秩序。

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選??；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在操場上玩一^玩

桃花朵朵開］

跳格子L注意安全

大魚網(wǎng)「遵守規(guī)則

【教學(xué)反思】

本節(jié)課學(xué)生在具體游戲情境中，回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)

的活動開展數(shù)學(xué)游戲，喚起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感性認識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，嘗試運用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，同時

培養(yǎng)學(xué)生在活動中遵守秩序，注意安全的意識。

數(shù)學(xué)游戲

第3課時在教室里認一認

【課題名稱】第3課時在教室里認一認

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊6頁一7頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生在教室里認一認自己的班級、認一認教室里的前后左右分別有些什么、

自己的前后左右是誰，體會幾和第幾，掌握并正確運用“前后左右”，認識教室

里的位置和次序。

2.經(jīng)歷介紹活動，嘗試用語言完整表達。

【重點難點】

教學(xué)重點：掌握并正確運用“前后左右”。

教學(xué)難點：經(jīng)歷介紹活動，嘗試用語言完整表達數(shù)學(xué)。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師:這是實驗小學(xué)一年級的兩位小朋友，他們邀請我去他們的班級里看看,

我們一起去參觀他們的班級吧！（板書課題：在教室里認一認）

二、交流實踐、探究新知。

1.教室里的前后左右

教師：一年級有6個班，我們是一（3）班。每個班級的門口都有班牌，我

們看班牌能找到自己的班級。

教學(xué)提示：分辨基數(shù)和序數(shù)，變化提問：我們學(xué)校一年級有幾個班？我們班

是一幾班？一（1）班的數(shù)字1表示什么？隔壁班是一幾班？

教師：仔細觀察，教室里都有什么？

預(yù)設(shè)：教室里有好多東西呀，墻上掛著一面國旗！

教學(xué)提示：介紹教室里的物品，熟悉“某處有某物”的介紹方法，練習(xí)方位

和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的教室說一說:前面有空調(diào)，頭頂上有燈，中間有桌

椅，后面有清潔區(qū)、圖書角等。

教師：我們怎樣描述國旗的位置，讓大家很清楚的找到呢？

教師：（1）物體的正面是前面，和前面相對的面是后面。（第5頁課件展示）

（聽口令做動作）伸出你的小手指一指教室的前面和后面。

（2）面對物體的前面，左手對的方向是物體的左邊，右手對的方向是物體

的右邊。

（聽口令做動作）用你的左手指一指教室的左面，用你的右手指一指教室的

右面。

（3）頭頂?shù)姆较蚴巧厦?，腳踩的方向是下面。

（聽口令做動作）伸出你的小手指一指教室的上面和下面。

教師：現(xiàn)在和同桌說一說教室里面物品的位置。

預(yù)設(shè)1：教室的前面有國旗、黑板，后面有……

預(yù)設(shè)2：教室的左邊是窗戶，右邊是教室門。

小結(jié)：有講臺的一邊是教室的前面，選定前面之后，前后、左右、上下也就

確定了。

2.認識新朋友

教師：新的班級，新的同學(xué)，讓我們互相認識一下吧！

預(yù)設(shè):我是小紅，我家有4口人，我原來在朵朵幼兒園，喜歡畫畫。

教師：你能像她一樣和新同學(xué)介紹一下你自己嗎？

3.我的前后左右

教師：你能說說你的前后左右都是誰嗎？

教師：我們面向一方是前，背對的一方是后。（第12-15頁課件展示）

（聽口令做動作）伸出你的小手指一指你的前面和后面。

左手對的方向是左，右手對的方向是右。女同學(xué)在男同學(xué)右手的一邊，我們

就說女同學(xué)在男同學(xué)的右邊。

教師：男同學(xué)在女同學(xué)的哪一邊呢？用左右說一說。男同學(xué)和女同學(xué)誰在左

邊呢？

預(yù)設(shè)：男同學(xué)在女同學(xué)的左邊，女同學(xué)在男同學(xué)的右邊。

教師：轉(zhuǎn)身之后左手和右手不變?，F(xiàn)在女同學(xué)在男同學(xué)的左邊還是右邊呢？

男同學(xué)和女同學(xué)誰在左邊？

預(yù)設(shè)：女同學(xué)在男同學(xué)的左邊。男同學(xué)在女同學(xué)的右邊，

小結(jié)：確定兩個以上物體的上下、左右、前后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，

選擇的參照物不同，相對的位置關(guān)系也會發(fā)生變化。

小組合作：（第17頁課件展示）

【設(shè)計意圖】學(xué)生在教室里認一認自己的班級、認一認教室里的前后左右分

別有些什么、自己的前后左右是誰，并介紹自己的家庭人口數(shù)和幼兒園生活，在

這些過程中，使學(xué)生盡快融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、

空間觀念、數(shù)據(jù)意識等核心素養(yǎng)。

三、跟進練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認清“前后”方向。

（2）看圖說一說，填一填。（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教學(xué)提示：先說一說圖上都有哪些小動物，確定小動物的位置，分清它前、

后、左、右的方向，最后再填空。

3.變式訓(xùn)練。用“上”“下”“左”“右”，填一填。（課件展示）

教學(xué)提示：先認一認圖上都有哪些小動物，然后確定觀測點（“在”后面的

小動物是觀測點），最后找小動物在觀測點的哪個方向。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教師：仔細觀察，圖中都有那些動物？

說一說大象的上面，前面，后面都有哪些小動物。

教學(xué)提示：先圈出觀測點大象，再引導(dǎo)學(xué)生觀察。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

面向的一方是前，背對的一方是后；左手邊是左，右手邊是右。

確定兩個以上物體的上下、左右、前后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，選擇的

參照物不同，相對的位置關(guān)系也會發(fā)生變化。

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選取;

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在教室里認一認

認識班級：前、后、左、右、上、下

【教學(xué)反思】

學(xué)生在教室里認一認自己的班級、認一認教室里的前后左右分別有些什么、

自己的前后左右是誰，并介紹自己的家庭人口數(shù)和幼兒園生活，在這些過程中，

聯(lián)系生活實際進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，還能激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣和動力。當(dāng)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)對生

活中的各種問題時，他們會更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)

效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生

在實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

數(shù)學(xué)游戲

第4課時在教室里玩一玩

【課題名稱】第4課時在教室里玩一玩

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊8頁一9頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多種游戲，讓學(xué)生正確區(qū)分身體的左右，體會“幾”與“第幾”，理

解一一對應(yīng)思想，體驗立體圖形的組合之妙。

2.在學(xué)生游戲的過程中，感悟到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

教學(xué)重點：在學(xué)生游戲的過程中，感悟到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。

教學(xué)難點：理解一一對應(yīng)思想。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示情境圖：

教師：圖上的小朋友在玩什么游戲？這些游戲我們一般會在哪里玩？

預(yù)設(shè)：2個小朋友在踢徑子，3個小朋友在跳繩，小朋友一般在操場上玩這

些游戲。

教師：在操場上還能玩哪些游戲呢？

預(yù)設(shè)：跳格子、網(wǎng)魚、投沙包……

教師：在操場玩累了，回教室里玩一玩吧！教室里不能踢犍子和跳繩，但教

室里的游戲更有趣，一起來看看吧?。ò鍟n題：在教室里玩一玩）

二、交流實踐、探究新知。

1.游戲一：聽指揮做動作

（1）我說你做

游戲規(guī)則：一人說指令，一人做動作，摸找身體的部位，復(fù)習(xí)左右方位知識。

（2）正話反做

游戲規(guī)則：聽口令，做相反的動作。

教學(xué)提示：左右方位難度進階，一人說舉左手，另一人要由左想到右，再舉

起右手。

教師：和同桌一組，按照游戲規(guī)則玩一玩這2個游戲。

【設(shè)計意圖】通過游戲，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽和合作學(xué)

習(xí)的習(xí)慣。

2.游戲二：蘿卜蹲

教師：聽口令做動作，若干同學(xué)排成一排，以其中一人為中心發(fā)指令，如“我

左邊第三人蹲下，我右邊3個人蹲下”等，其他人做動作。

【設(shè)計意圖】考察學(xué)生對“幾”和“第幾”的認識，在游戲過程中鍛煉學(xué)生

的反應(yīng)能力。

教師：下面我們玩一個和數(shù)字有關(guān)的游戲，先按要求數(shù)數(shù)，接著5繼續(xù)數(shù)三

個數(shù)。

預(yù)設(shè)：6、7、8o

3.游戲三：搶椅子

教師：下面是玩搶椅子游戲，想一想為什么有人沒坐到椅子？（課件展示教

材第9頁情境圖）

預(yù)設(shè)1：玩搶椅子游戲，椅子要比人少。

預(yù)設(shè)2：6把椅子，7個人，椅子比人少1,人比椅子多1。

教師：我們也一起玩一玩這個游戲。

【設(shè)計意圖】用一一對應(yīng)的方法，體驗人數(shù)和椅子之間的多少關(guān)系。當(dāng)椅子

有空余，說明人數(shù)小于椅子數(shù)；當(dāng)有人站著，說明人數(shù)大于椅子數(shù)。也可以抽象

出數(shù)的大小進行比較，比如5把椅子多于4個人，就是5〉4或4〈5。

4.游戲四：搭積木、拼圖

教師：這些小朋友在玩搭積木和拼圖游戲，仔細觀察他們都用了那些圖形，

拼搭成了什么圖案？

預(yù)設(shè)1：他們用一些立體圖形長方體、正方體、圓柱，拼了一輛車。

預(yù)設(shè)2：他們用平面圖形正方形、長方形、三角形等拼成了一些小動物。

教師：這里還有很多積木和圖形，我們一起玩搭積木和拼圖游戲。想一想你

要拼什么，再開始動手拼搭，拼搭好之后和同桌說一說你都用到了哪些圖形？

【設(shè)計意圖】1.認識立體圖形，學(xué)會拼組知識，同時熟練擺一擺的過程，體

會圖形的滾動與不能滾動的特性及搭建穩(wěn)定的技巧，積累活動經(jīng)驗。2.平面圖形

的拼組，運用數(shù)和數(shù)量知識，熟練掌握不同圖形的名稱、特點及拼成的圖形等。

三、跟進練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后，再數(shù)一數(shù)。

（3）（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教學(xué)提示：先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分左右，再數(shù)一數(shù)，按要求畫標(biāo)記。

4.變式訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生說一說每個圖形的特征，再說圖形的名稱。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教師：仔細觀察，圖中都有那些圖形？再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個？

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)記法數(shù)一數(shù)。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第幾：第1、第2……

多少：小朋友比椅子多，椅子比小朋友少

圖形：圓柱、長方體、三角形……

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選?。?/p>

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在教室里玩一玩

第

幾第1、第2.......

多

少

小朋友比椅子多，椅子比小朋友少

圖

形

圓柱、長方體、三角形……

【教學(xué)反思】

基于兒童天性，通過游戲的形式（我說你做、正話反做），讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)

其實就在我們身邊，在學(xué)生游戲的過程中，教師就是組織者、引導(dǎo)者。如在搶凳

子游戲中，學(xué)生在學(xué)前階段已經(jīng)做過這個游戲，他們做完游戲后，我們作為教師

如何起到一個引導(dǎo)的作用呢？關(guān)鍵問題是:為什么有人沒坐到椅子?學(xué)生在思考

這個問題中感悟---對應(yīng)思想O

數(shù)學(xué)游戲

第5課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

【課題名稱】第5課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊io頁一n頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體的情境中，回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)活動，喚起

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感性認識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.對學(xué)生進行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)

范一一遵守紀(jì)律、按時到校、認真聽講等，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

3.嘗試運用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的表達與交流，提升學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

【重點難點】

教學(xué)重點：對學(xué)生進行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生

的行為規(guī)范。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的表達與交流。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：《七彩課堂》課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

四、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，上課了！你知道我們應(yīng)該怎么做嗎？

預(yù)設(shè)1：上課要在座位上坐好！

預(yù)設(shè)2：上課不能隨意講話，要認真聽課。

教師：今天我們一起來交流上課我們都要準(zhǔn)備什么？（板書課題：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）

五、交流實踐、探究新知。

課件出示情景圖：

（1）課前準(zhǔn)備

教師：仔細觀察，圖上都有什么？

預(yù)設(shè)1：圖上有一個鐘表，我知道現(xiàn)在的時間是8:30。

預(yù)設(shè)2：這會同學(xué)們都在認真的聽老師講課。

教師：每天8:30開始上課，我們要按時上課不遲到，學(xué)習(xí)用品要在課前準(zhǔn)

備好，后背挺直坐端正，一尺一拳一寸遠，等待老師來上課！

（2）課堂紀(jì)律

教師：你知道上課我們要怎樣做一個優(yōu)秀的學(xué)生嗎？

預(yù)設(shè)：認真聽講；舉手發(fā)言用右手……

教師：要發(fā)言，先舉手；起立站直再開口；說話響亮口齒清；別人發(fā)言仔細

聽。

（3）課后注意

教師：下課了，我們要做些什么呢？

預(yù)設(shè)：書本擺在左上角，筆袋放在……

教師：下課了，要休息；書本文具一整齊。打開水瓶咕咚咚，上完廁所再游

戲。

（3）匯報交流

教師：同學(xué)們太棒了，知道這么多的日常規(guī)則，你能和同學(xué)說一說課前要做

哪些準(zhǔn)備？上課要怎么做？課后要注意什么呢？

預(yù)設(shè)：

上課前要準(zhǔn)備好書上課用的書本，文具。

上課認真聽課，主動舉手發(fā)言。

有不懂的問題，要先舉手，再提問。

回答問題聲音要響亮。

眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。

上課坐姿要端正。

下課把書本文具擺放在課桌一角。

進出教室或衛(wèi)生間要有秩序。

上下樓，靠右側(cè)行走。

不打不鬧，輕聲慢步。

教師：你最喜歡校園里的哪些地方，為什么？和同桌說一說。

預(yù)設(shè)：我最喜歡學(xué)校的綠草坪，躺在上面軟軟的。

教學(xué)提示：鼓勵學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，只要學(xué)生說的合理、通順都要及

時給予肯定。

【設(shè)計意圖】這是一節(jié)“課堂禮儀”課?！懊刻?:30開始上課”，培養(yǎng)時間

觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣?！罢J真聽講，舉手發(fā)言用右手”。這是課堂常

規(guī)訓(xùn)練，也可以教師自設(shè)課堂指令，讓學(xué)生熟悉并執(zhí)行，為下一階段的課堂學(xué)習(xí)

做好準(zhǔn)備?！皶痉旁谧笊辖?，筆袋放在……”課堂物品擺放，整理桌面，保證

桌面整潔。教師可以向?qū)W生交代課堂上的行為、紀(jì)律和交流的日常規(guī)則。

三、跟進練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：先說一說每幅圖的學(xué)生再做什么，在判斷他們的行為對嗎？不對

的要說明理由，并說一說應(yīng)該怎樣做。

（4）（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教師：先想一想被遮住的是什么圖形？你是怎么知道的？

學(xué)生獨立完成，集體訂正

5.變式訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：先說一說小朋友們在玩什么游戲？游戲規(guī)則是什么？再數(shù)一數(shù)有

幾個人在玩。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：先說一說老鷹捉小雞的游戲規(guī)則，圖中有幾只''老鷹”和幾只“小

雞”，再確定一共有幾名小朋友在玩這個游戲。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

課前一-準(zhǔn)備好書本

上課一-坐姿端正、認真聽講、大聲發(fā)言

課下一一書本擺放整齊放桌角

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選取；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前：準(zhǔn)備好書本

上課：坐、聽、發(fā)言

下課：書本放整齊

【教學(xué)反思】

新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實

踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中有這樣四幅

圖：每天8:30開始上課、學(xué)生認真聽講舉手發(fā)言用右手、書本擺在左上角、與同

桌分享喜歡的地方。學(xué)生們在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中，培養(yǎng)守時的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)分享交流的習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度、價值觀，逐步形成核

心素養(yǎng)。

第1課時1?5的認識

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級上冊教材第12?16頁內(nèi)容。

內(nèi)容簡析

認讀數(shù)字1?5,知道每個數(shù)字都可以用來表示物體的個數(shù)；1?5數(shù)字的順序

為1,2,3,4,5,每個數(shù)都是前一個數(shù)字添上1以后得到的；1?5各數(shù)的寫法，注意

在田字格中的位置。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識1?5各數(shù),會用1?5各數(shù)來表示物體的個數(shù)。

2.知道1?5的先后順序，會正確讀寫1?5這5個數(shù)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及語言表達能力。

教學(xué)重難點

1?5這5個數(shù)字的含義和寫法。

教法與學(xué)法

1.本課時教學(xué)時，教師給學(xué)生充足的時間自主觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生進行有序觀

察,說出數(shù)量是1?5的人和物,在與學(xué)生的交流互動中，逐步抽象出數(shù)字1?5,并

充分借助生活中的物品幫助學(xué)生認、讀、寫數(shù)字。

2.本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過觀察、討論、模仿等活動，將抽象出的數(shù)字，用

相應(yīng)的小棒擺成自己認識的幾何圖形,然后在全班展示、交流,為抽象出的數(shù)字尋

求豐富的表象支撐。

承前啟后鏈

'復(fù)習(xí)：按順序?qū)ξ矬w'；'學(xué)習(xí)：1-5各數(shù)表示生活延學(xué)：6?10各數(shù)

數(shù)數(shù)，如：數(shù)一數(shù)教‘；中不同事物的數(shù)量；排列的認識、順序和寫

室里的一列課桌，從；||.卜順序是1、2、3、4、5;法。

前往后數(shù)是1、2、：掌握1―5各數(shù)的寫法和

3……：要領(lǐng)，能熟練地書寫。

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題

酶公多媒體課件展示法:播放課件,畫面里，1座大房子門前有2把椅子,爸爸

端著3個蘿卜，小院里的地上有4個南瓜，石桌上放著5個玉米……教師導(dǎo)語:

在畫面中數(shù)量只有1個的有什么?2個的呢？由此導(dǎo)入本課課題。

【品析:利用課件展示,直觀形象、富有感染力，能極大激發(fā)學(xué)生的求知欲,為下面

的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

預(yù)設(shè)出示掛圖,談話導(dǎo)入法:教師出示情景掛圖:溫馨的小院。教師導(dǎo)語：圖中

的一些物體的數(shù)量可以用1表示，如1座大房子、1只狗都是用1表示，你自己用

1根小棒擺一擺。那么用2表示的呢？由此導(dǎo)入本課課題。

【品析:通過情景掛圖，在教師的積極引導(dǎo)下，使學(xué)生獲得直觀感受,讓學(xué)生自己

用小棒擺一擺，既鞏固了對數(shù)字的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力?！?/p>

二、師生合作，探究新知

◎引領(lǐng)學(xué)生觀察教材第12?13頁主題圖，提取圖中信息，并提出待解決問題。

(1)整理圖中信息。

①爸爸在向媽媽展示新收獲的蘿卜。

②水塘里有一群鴨子。

③天空中飛著一些鳥。

④石桌上有一些玉米。

⑤一堆南瓜放在地上。

(2)提出問題:數(shù)數(shù)所給物體各有多少個。

◎自主學(xué)習(xí)，分組討論,探究解題方法。

(1)學(xué)生根據(jù)以前的知識總結(jié)一下數(shù)數(shù)的方法。

①用實物

②用數(shù)字

③用小林

④用點陣圖

(2)教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù)，先數(shù)數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的。隨著學(xué)

生說出1只狗時,教師便把小狗圖移到主題圖下面,并把1貼在下面，同時讓學(xué)生

用小棒擺一擺，并指出數(shù)字1的特征:1像鉛筆細又長。數(shù)字2、3、4、5的教學(xué),

可依照上面的教學(xué)過程進行。

提示：教學(xué)中教師要給學(xué)生充足的時間觀察“溫馨小院”,選擇合適的數(shù)數(shù)方法,

在具體的人和物的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)來。

小結(jié)：1?5各數(shù)都可以表示生活中不同事物的數(shù)量。

【品析:利用主題圖直觀、形象的特點，引導(dǎo)學(xué)生從少到多按順序數(shù)數(shù)，并用相應(yīng)

的數(shù)字表示出物體的個數(shù),依據(jù)每一個數(shù)字的樣子,給予恰當(dāng)?shù)谋扔?加深學(xué)生對

1?5各數(shù)的認識,增強課堂教學(xué)的效果?！?/p>

◎順承1?5的數(shù)數(shù),研學(xué)1?5各數(shù)的排列順序。

在總結(jié)完數(shù)數(shù)方■法的基礎(chǔ)上,老師提出問題:你能說出1?5各數(shù)的排列順序嗎？

(1)用計數(shù)器撥珠法:撥1個珠,就得到1；撥2個,就得到2;以此類推得出1?5

各數(shù)的排列順序是1,2,3,4,5，如下圖：

12345

(2)用擺小正方體的方法。

小結(jié)：1?5各數(shù)的排列順序是1,2,3,4,5o

【品析:結(jié)合計數(shù)器，運用撥珠子，使學(xué)生體會1?5各數(shù)的順序;運用擺小正方體

的方法，使學(xué)生感知1?5各數(shù)是逐漸增加的?！?/p>

◎順承1?5各數(shù)的順序,研學(xué)1?5各數(shù)的寫法。

在總結(jié)完1?5各數(shù)的順序的基礎(chǔ)上,老師提出問題:書寫1?5各數(shù)時注意什么？

(1)教師先說明各數(shù)在田字格里的布局，讓學(xué)生仔細觀察,然后學(xué)生獨立寫，教

師巡視指導(dǎo)。

(2)書寫方法。

“1”的寫法:從上到下，從右上方向左下方略傾斜，不要寫成豎直的。

“2”的寫法:從左向右寫半圓后傾斜向下，然后向右拉平,要寫得飽滿。

“3”的寫法:注意兩個半圓要寫得圓潤些,要四處靠格。

“4”的寫法:要注意第二筆的起點處比第一筆的起點處略低傾斜。

“5”的寫法:下半圓要寫得圓滑些，占滿格。

總結(jié)如下：

1像鉛筆細又長，

2像小鴨漂水上，

3像耳朵聽聲音，

4像小旗迎風(fēng)揚，

5像衣鉤掛墻上。

【品析:承上啟下，在上一部分知識的教學(xué)中，貫穿了對1?5各數(shù)的表象認識，教

師提示書寫要點、方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫出1?5各數(shù)?！?/p>

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

本節(jié)課的主要任務(wù)是掌握1?5各數(shù)的含義、順序和寫法。在教學(xué)過程中，

首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用生活中的實物，讓學(xué)生通過動手、動腦、動

口來學(xué)習(xí)新知;然后教師提出質(zhì)疑問題,學(xué)生通過交流探討進行系統(tǒng)整理。

質(zhì)疑:初學(xué)數(shù)字的書寫要注意什么？

學(xué)生在一起討論,聯(lián)系上面學(xué)過的知識，總結(jié)出方法:首先要知道數(shù)字在田字

格中的布局，具體方法是從哪兒起筆,在哪兒拐彎,在哪兒停頓等,再就是練習(xí)時

從描紅開始,最后才可獨立寫數(shù)字，以達到熟能生巧。

【品析:寫數(shù)字要在讀懂范例的基礎(chǔ)上，掌握寫字要領(lǐng),形成良好的寫字習(xí)慣,書

寫做到工整、干凈、美觀,為以后的書寫打好基礎(chǔ)?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會貫通

“今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)各數(shù)的含義、順序和書寫方法，同學(xué)們還有什么不

明白的嗎？”

在師生共同總結(jié)之后，回顧學(xué)過的內(nèi)容，知道任何一個物體的數(shù)量都可以用

數(shù)來表示；1?5各數(shù)的順序是1、2、3、4、5;1~5各數(shù)的書寫要規(guī)范、工整。

然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，思考如下問題：

怎樣運用或來比較兩個數(shù)的大??？

五、教海拾遺，反思提升

重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)

之一。培養(yǎng)數(shù)感主要表現(xiàn)在:一、結(jié)合現(xiàn)實素材，感受1?5各數(shù)。二、體會1—5

各數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。三、會用5以內(nèi)的數(shù)表達具體的事物的數(shù)量。

有待改進之處:本節(jié)課的內(nèi)容,不應(yīng)該只停留在認識幾個數(shù)上,而應(yīng)該通過對

情景圖中事物的分析，抽象出數(shù)字背后蘊含的思想：數(shù)形結(jié)合的思想和一一對應(yīng)

的思想,讓學(xué)生的思考不止停留在表面上,還在對數(shù)學(xué)思想的思考上。

我的反思：

_________________________________7

板書設(shè)計

第2課時比大小

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級上冊教材第17?18頁內(nèi)容。

內(nèi)容簡析

在前面的數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生對同樣多、多些和少些等知識有了初步的感知。

這節(jié)課主要通過猴子分水果,再次感知同樣多、多一些和少一些的同時,認識“>”

和三個數(shù)學(xué)符號，會用這幾個符號表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解和的含義，會用語言（大于、小于或等于）來描述5以內(nèi)

數(shù)的大小。

2.學(xué)會比較數(shù)字大小的方法,會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小,并用符號表示。

3.感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點

學(xué)會比較數(shù)字大小的方法。

教法與學(xué)法

1.本課時教學(xué)時，教師要充分利用已經(jīng)學(xué)過的一一對應(yīng)的方法，以及象形統(tǒng)計

圖,使學(xué)生直觀地看出誰多誰少還是同樣多；對于和的運用，則抓

住“開口朝大數(shù)”這一特點。

2.本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過觀察，自己動手擺一擺、排一排等活動,擺成與

書上相近的象形統(tǒng)計圖，分辨出誰多誰少還是同樣多,并用“〉”和表示

出來。

承前啟后鏈

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)同樣多、學(xué)習(xí)：運用“>”延學(xué)：運用“>”

多些和少些的含和“=”比較5以內(nèi)*口“=”匕匕

III〉較算式的和與另

義。數(shù)的大小，

如：3=3,3>2,3<4。一個數(shù)的大小。

如：3+2>4

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)13多媒體課件展示法:播放課件，有3只小猴在美麗的森林里玩耍，它們玩

得好高興啊,午餐的時間到了，桃子、香蕉和梨擺了一堆……教師導(dǎo)語:它們各有

幾個?你能看出哪種水果夠吃,哪種不夠吃嗎？由此導(dǎo)入本課課題。

【品析:利用課件展示導(dǎo)入課題,形象、直觀,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)學(xué)生們

直接切入到教材例題當(dāng)中?！?/p>

預(yù)設(shè)故事描述法:教師根據(jù)情景圖內(nèi)容設(shè)計“3只小猴吃水果”的故事，有一

天,3只小猴正在花果山上玩耍,它們蕩秋千、捉迷藏,玩得可高興了，可是不一會

兒,3只小猴的肚子咕咕亂叫起來，原來它們餓了，于是拿出準(zhǔn)備好的水果，想飽

餐一頓,可是水果不一樣多,如果每只小猴吃1個桃子、1根香蕉和1個梨,夠不

夠？由此導(dǎo)入本課課題。

【品析:通過講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動探究的積極性，自然而然引

入課題?！?/p>

預(yù)設(shè)C游戲引入法:教師布置“占座”游戲,3名學(xué)生圍著2個凳子轉(zhuǎn)圈，聽教師

隨機喊口令,當(dāng)教師喊到“請坐！”時,3名學(xué)生中只能有2名學(xué)生坐下……教師

導(dǎo)語:學(xué)生和凳子哪個多？(生:學(xué)生多。)那么3和2哪個大？(生:3大。)也就是3

大于2由此展開課題。

【品析:游戲是學(xué)生喜愛的活動，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)

生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識，即3大于2,在快樂的游戲中思考問題,寓教于樂?！?/p>

二、師生合作，探究新知

◎和學(xué)生一起觀察教材第17頁的情景圖,提取圖中信息,并找出待解決的問題。

(1)整理從中獲得的信息。

①3只小猴正在吃午餐。

②草地上放著桃子、香蕉和梨。

(2)需要解決的問題:怎么運用和“=”比較它們數(shù)量的大??？

◎組織學(xué)生前后桌4人為一組討論,探究解題思路。

學(xué)生拿出數(shù)字卡片和畫片,在教師的指導(dǎo)下,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,學(xué)生操

作，教師巡視指導(dǎo)。

(1)認識“>”“<”和“=”。

①認識數(shù)學(xué)符號：“>”叫作“大于號”，讀作“大于"；“<”叫作“小于

號”，讀作“小于”；叫作"等于號”，讀作“等于”。

②“>”“<”和J”的含義：“>”表示前面的數(shù)比后面的數(shù)大；“<

表示前面的數(shù)比后面的數(shù)??；“=”表示前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣大。

(2)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

①圖上有3只3個6,我們就說3等于3,用符號來表示,如圖：

◎和o同樣多

3=3

*

等.號

讀作：3等于3

②圖上有3只2根我們就說3大于2,用符號“>”來表示,如圖:

◎比。多

3>2

.*

大宇號

3大于2

③圖上有3只4個△，我們就說3小于4,用符號”來表示，如圖:

d比d少

會…&3;4

經(jīng)小于號

◎…&3小于4

(3)用數(shù)的順序也能比較兩個數(shù)的大小。

5以內(nèi)的數(shù)按從小到大的順序排列是1,2,3,4,5,前面的數(shù)比后面的數(shù)小,后

面的數(shù)比前面的數(shù)大。3只口和3個。同樣多，即3=3。3和2比,3在2后面,

即3>2。同理,3和4比,3在4的前面,所以3<40

小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小時，使用符號“>”“<”和“=”來表示。當(dāng)兩個數(shù)

相等時,用表示，當(dāng)左面的數(shù)大于右面的數(shù)時,用“>”表示，當(dāng)左面的數(shù)小

于右面的數(shù)時，用”表示。

【品析:觀察情景圖，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生一邊操作一邊對比,發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)大

小的方法,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和判斷問題的能力。教學(xué)時,運用已經(jīng)學(xué)過的“一

一對應(yīng)”的方法,能有效建立新舊知識之間的聯(lián)系;對于“>”“〈”的使甩強調(diào)“開

口朝大數(shù)”的特點?！?/p>

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

在學(xué)習(xí)完本課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時消化吸收,請同桌之間互相討論這節(jié)

課的內(nèi)容,然后教師提出質(zhì)疑問題,學(xué)生通過交流探討進行系統(tǒng)整理。

質(zhì)疑:如何避免用錯“〉”和“<”？

學(xué)生在一起討論，聯(lián)系上面學(xué)過的知識，總結(jié)出方法:使用時，要牢記開口總

是朝向大數(shù)，尖角總是朝向小數(shù)。并注意多做兩個數(shù)進行大小比較的題目，達到熟

能生巧。

【品析:在比較兩個數(shù)的大小時，學(xué)生常常出現(xiàn)對“>”和的混淆，讓學(xué)生記

住符號和數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)特征,能提高學(xué)生的解題能力?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會貫通

“通過今天的學(xué)習(xí)，你能說一說比較兩個數(shù)大小的方法嗎？”

在師生共同總結(jié)之后，回顧學(xué)過的內(nèi)容,理解符號“>”“<”和“=”的含義,會

比較5以內(nèi)數(shù)的大小。然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，思考如下問題：

“幾”和“第幾”的含義有什么不同？

五、教海拾遺，反思提升

學(xué)生熟練使用符號“>”“<”和來比較5以內(nèi)數(shù)的大小,通過練習(xí)進

一步鞏固各種符號的運用。知道符號的開口朝向大數(shù)，尖角朝向小數(shù)。

反思過程,本節(jié)課的教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，營造了數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)

用于生活的教學(xué)情景。在學(xué)生用學(xué)具動手操作時，由于學(xué)生的動手能力參差不齊，

應(yīng)該安排優(yōu)等生和學(xué)困生進行結(jié)合，他們之間取長補短,效果會更明顯。

我的反思：

，A

\_______________________________________________________7

板書設(shè)計

比大小

的和口同樣多少

3國3^23?4

j/JIJj

讀作W3箏于33大于23小于4

第3課時第幾

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級上冊教材第19頁內(nèi)容。

內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了基數(shù)的含義,知道物體數(shù)量的多少可以用

1、2、3等這樣的數(shù)來表示的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)自然數(shù)的序數(shù)含意，使學(xué)生初步感知并

理解序數(shù)含義,并能在生活中加以運用。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過排隊上車這類熟悉的事件,理解“幾”“第幾”的含義。

2.區(qū)分數(shù)字序數(shù)和基數(shù)的含義。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點

區(qū)分自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義。

教法與學(xué)法

1.本課時教學(xué)時，教師要充分利用情景圖直觀、形象的特點，制成課件展示出來,

教師應(yīng)適時引導(dǎo)使學(xué)生明確空格里數(shù)字的意義不同，并鼓勵學(xué)生提出不同的問題,

深化學(xué)生對基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

2.本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過觀察、分析、討論，區(qū)分“幾”和“第幾”的

含義，在聯(lián)系生活實際的基礎(chǔ)上掌握對基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

承前啟后鏈

學(xué)習(xí)：了解序數(shù)和基數(shù)’

；■復(fù)習(xí)：1?5各數(shù)的認延學(xué)：在實際生活

的關(guān)系，知道“幾”表識，認識“幾”，用語言中能辨別出“幾”

示事物有多少，而“第ink：描述“幾”。|||>和“第幾”，并能

幾”表示事物的順序，做相關(guān)的習(xí)題。

指其中的一個。:

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課髭A

預(yù)設(shè)A多媒體課件展示法:播放課件,小慶和爸爸、媽媽乘高鐵列車去旅行,上

車時,所有乘客自覺排成一隊準(zhǔn)備上車……畫面定格,教師導(dǎo)語:小慶排在第2,

他前面的阿姨排第幾？由此導(dǎo)入本課課題。

【品析:利用教材的可教育資源，把數(shù)學(xué)與生活情景緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生真實感

受數(shù)學(xué)就在身邊，同時對學(xué)生進行文明、禮貌、守紀(jì)的教育,貼切自然?！?/p>

預(yù)設(shè)故事導(dǎo)入法:古時候,有一個人特別能吃,一天他到一家燒餅店吃燒餅,

他吃了一個,不飽,又吃了一個,還不飽,直到他吃到第4個才覺得飽了。他拍拍肚

子,嘆氣說：“唉!要知道吃第4個能飽,先吃第4個該多好??！”

提問：他說得對不對呢?為什么？

學(xué)生：不對,這個人是吃了4個燒餅才飽,要是只吃第4個燒餅,也就是只吃一個,

不會飽。

教師：很好，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)“第幾”。由此導(dǎo)入本課課題。

【品析:通過有趣的故事導(dǎo)入，使學(xué)生在故事中感受到“幾個”和“第幾”的不同，

初步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

硝預(yù)設(shè)?c舞蹈引入法:教師組織5名學(xué)生，跳一曲簡單的舞蹈，結(jié)束后排成一列，教

師引導(dǎo)學(xué)生觀察:誰來說一說，一共有幾人跳舞?王小雅排第2，她前面的同學(xué)排

第幾?她后面的同學(xué)排第幾?……由此展開課題。

【品析:簡短的舞蹈活動能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)

“幾”和“第幾”的不同，把數(shù)學(xué)知識融入到快樂的舞蹈中去?！?/p>

二、師生合作，探究新知

認識“第幾”，區(qū)分“幾”和“第幾”。

◎引領(lǐng)學(xué)生共同觀察教材第19頁的畫面,提取圖中信息，找出待解決問題。

(1)整理從中獲得的信息。

①有5人排隊上車。

②小男孩排在第2。

(2)提出問題：小男孩前面有幾人?后面有幾人?

◎自主學(xué)習(xí)，分組討論,探究解題方法。

在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識“幾”和“第幾”。

(1)了解“幾”和“第幾”的含義。

①“幾”表示事物有多少,是數(shù)字的基數(shù)含義。

②“第幾”表示有次序的事物中的一個，側(cè)重描述次序,是數(shù)字的序數(shù)含義。

(2)區(qū)分“幾”和“第幾”。

①觀察畫面,一個一個地數(shù),共有5人,這里的“5人”表示總數(shù)是5o

也就是從1開始,一個一個地數(shù)，數(shù)到最后,總數(shù)是5人,它表示數(shù)字的基數(shù)。

f。。匚

②繼續(xù)觀察畫面,.排第1,二排第2,三前面只有所以；前面有1人,

，2.2

后面有二、Si和「所以二后面有3人。

si3晝&M3

③一排第3,」前面有