《又來(lái)嘮叨聲學(xué)習(xí)知多少？》初高中心理課-班會(huì)課教案

《又來(lái)嘮叨聲，學(xué)習(xí)知多少？》初高中心理課-班會(huì)課教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《又來(lái)嘮叨聲，學(xué)習(xí)知多少？》初高中心理課-班會(huì)課教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《又來(lái)嘮叨聲，學(xué)習(xí)知多少？》，屬于初高中心理課-班會(huì)課教案。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)嘮叨聲的認(rèn)知和理解展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生正確看待和學(xué)習(xí)嘮叨聲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到父母的嘮叨聲，對(duì)于嘮叨聲的態(tài)度和處理方式各有不同。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在課本中學(xué)到的關(guān)于嘮叨聲的知識(shí)與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步理解和掌握如何正確應(yīng)對(duì)和學(xué)習(xí)嘮叨聲，提高自身的溝通能力和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認(rèn)知、情緒管理、人際溝通和自主學(xué)習(xí)四個(gè)方面。首先，學(xué)生需要通過(guò)自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的認(rèn)知偏差和情緒困擾。其次，學(xué)生需要學(xué)會(huì)情緒管理，掌握應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和情緒波動(dòng)的有效方法。接著，學(xué)生需要提高人際溝通能力，學(xué)會(huì)與父母、老師和同學(xué)有效溝通，建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。最后，學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出良好的核心素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生如何正確理解和學(xué)習(xí)嘮叨聲的含義和目的。

2.學(xué)生掌握有效的情緒管理策略，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)有效的人際溝通技巧，建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。

4.學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法和策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何正確理解和接受父母的嘮叨聲，認(rèn)識(shí)到其背后的關(guān)心和期望。

2.學(xué)生如何克服情緒波動(dòng)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用有效的溝通技巧，解決人際沖突。

4.學(xué)生如何建立起自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解嘮叨聲的含義和目的，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.引入情緒管理技巧的實(shí)踐活動(dòng)，如冥想、放松訓(xùn)練等，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和情緒波動(dòng)。

3.通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用溝通技巧，提高人際溝通能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行定期的自我反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生座位表

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、在線測(cè)試系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、冥想放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)生與父母溝通的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)嘮叨聲的思考。

提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：“你們認(rèn)為父母的嘮叨聲是什么原因產(chǎn)生的？”，“嘮叨聲對(duì)你們的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？”。

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)大家關(guān)注和學(xué)習(xí)嘮叨聲背后的含義和目的。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹嘮叨聲的產(chǎn)生原因、影響以及應(yīng)對(duì)策略。

講解方式：采用PPT展示、講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解和掌握嘮叨聲的相關(guān)知識(shí)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己對(duì)嘮叨聲的看法和應(yīng)對(duì)方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于嘮叨聲的練習(xí)題目，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題目，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵問(wèn)題，如：“嘮叨聲對(duì)學(xué)習(xí)的影響是什么？”，“如何有效應(yīng)對(duì)嘮叨聲？”。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

5.情境模擬（5分鐘）

情境設(shè)置：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，如父母、學(xué)生等，模擬嘮叨聲的場(chǎng)景。

學(xué)生表演：讓學(xué)生投入到情境中，真實(shí)地表現(xiàn)出嘮叨聲的場(chǎng)景和應(yīng)對(duì)方式。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

總結(jié)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)嘮叨聲的應(yīng)對(duì)策略和重要性。

反思要求：讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高溝通能力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)嘮叨聲的短文。

作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和學(xué)習(xí)嘮叨聲，提高學(xué)生的溝通能力、情緒管理和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.嘮叨聲的定義和產(chǎn)生原因：嘮叨聲是指父母或老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)提醒和告誡的聲音。它產(chǎn)生的原因主要包括父母或老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的認(rèn)知偏差和行為問(wèn)題。

2.嘮叨聲對(duì)學(xué)習(xí)的影響：嘮叨聲對(duì)學(xué)習(xí)的影響既有積極的一面，也有消極的一面。積極方面，嘮叨聲可以提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)的重要性和方法，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。消極方面，過(guò)度的嘮叨聲可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力和煩惱，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.有效應(yīng)對(duì)嘮叨聲的策略：為了更好地應(yīng)對(duì)嘮叨聲，學(xué)生可以采取以下策略：

a.理解嘮叨聲背后的含義和目的，認(rèn)識(shí)到父母的關(guān)心和期望。

b.積極溝通和反饋，向父母或老師表達(dá)自己的想法和需求，尋求幫助和支持。

c.自我管理和調(diào)整，通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效率和改變不良習(xí)慣，減少嘮叨聲的出現(xiàn)。

d.學(xué)會(huì)情緒管理和調(diào)節(jié)，通過(guò)放松訓(xùn)練、冥想等方式，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和情緒波動(dòng)。

4.良好溝通和人際關(guān)系的建立：為了建立良好的溝通和人際關(guān)系，學(xué)生可以采取以下措施：

a.傾聽(tīng)和理解，尊重他人的觀點(diǎn)和感受，表達(dá)自己的看法和需求。

b.積極溝通和反饋，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

c.建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，與父母、老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)和合作，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

a.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)嘮叨聲的短文，要求觀點(diǎn)明確、論述清晰，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

b.設(shè)計(jì)一份關(guān)于嘮叨聲的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課后向家人、朋友或老師進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)嘮叨聲的看法和應(yīng)對(duì)方式，并整理成調(diào)查報(bào)告。

c.選做一些與嘮叨聲相關(guān)的練習(xí)題目，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋

在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行批改，并給出明確的評(píng)分和反饋意見(jiàn)。

b.在批改作業(yè)時(shí)，注意觀察學(xué)生的解題思路、方法及存在的共性問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

c.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要指出具體原因，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生理解和掌握正確的方法。

d.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

e.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)你認(rèn)為典型的嘮叨聲案例，分析其產(chǎn)生原因、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響以及應(yīng)對(duì)策略。要求：字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.情感表達(dá)：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)嘮叨聲的感受，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。要求：字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

3.角色扮演：假設(shè)你是父母，為學(xué)生提供一些建議和提醒。請(qǐng)將這些建議和提醒寫(xiě)成一段話，字?jǐn)?shù)在100-200字之間。

4.溝通技巧應(yīng)用：請(qǐng)寫(xiě)一段對(duì)話，展示你在與父母、老師或同學(xué)溝通時(shí)，如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的溝通技巧。要求：字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

5.自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：請(qǐng)制定一個(gè)針對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等。要求：字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

1.作業(yè)應(yīng)結(jié)合本人的實(shí)際情況，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考和分析。

2.在撰寫(xiě)作業(yè)時(shí)，注意觀點(diǎn)明確、論述清晰，力求做到有深度、有見(jiàn)解。

3.請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查，確保質(zhì)量。

4.作業(yè)完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名確認(rèn)，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，主要包括以下內(nèi)容：

①嘮叨聲的定義和產(chǎn)生原因

②嘮叨聲對(duì)學(xué)習(xí)的影響

③有效應(yīng)對(duì)嘮叨聲的策略

④良好溝通和人際關(guān)系的建立

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以采用以下方法：

①使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和圖形，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，如使用“嘮叨聲示意圖”、“溝通技巧清單”等。

②采用顏色、字體加粗等方式，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書(shū)的吸引力。

③添加一些趣味性的元素，如小插圖、表情符號(hào)等，使板書(shū)更具生動(dòng)性和趣味性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)例

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嘮叨聲示意圖

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|壓力||期待|

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|學(xué)習(xí)效果||溝通不暢|

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