部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4《田家四季歌》精美教案

4田家四季歌

＞教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”

等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴”10個(gè)

生字；會(huì)寫(xiě)“季、農(nóng)、事、戴”4個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解田家四季農(nóng)事。

教學(xué)過(guò)程

板塊一認(rèn)識(shí)四季，揭示課題

1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪一個(gè)

季節(jié)？

（2）指名交流。

（3）（課件出示四季的圖片）一年四季，循環(huán)往復(fù)，因?yàn)橛辛怂募镜母妫?/p>

大自然才會(huì)有變化，我們的生活才會(huì)豐富多彩。因?yàn)橛辛怂募?，人?lèi)需要的農(nóng)作

物才會(huì)更好地生長(zhǎng)。四季那么可愛(ài)，有人為它寫(xiě)了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀

兒歌的題目。

2.揭示課題，理解題目。

（1）齊讀課題。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“季”字。

①記憶字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如區(qū)分“季”

與“李”。

②教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“禾”要寫(xiě)得扁、小，“子”三筆寫(xiě)成，橫要

長(zhǎng)。

③學(xué)生描紅，教師展示評(píng)價(jià)，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。

（3）再來(lái)讀讀這個(gè)題目，這個(gè)題目想告訴我們什么？

預(yù)設(shè)：這首兒歌介紹的是農(nóng)家一年四季的場(chǎng)景。

3.導(dǎo)入：農(nóng)家一年四季要做不同的事，讓我們一起走進(jìn)課文，了解他們的

生活。

板塊二初讀兒歌，認(rèn)讀字詞

1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫(huà)生字。

農(nóng)家一年四季有著怎樣獨(dú)特的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀這首兒歌，把

字音讀準(zhǔn)確。

2.同桌互讀，檢查讀音。

3.請(qǐng)同學(xué)們把這一課的生字圈出來(lái)，然后把生字認(rèn)認(rèn)真真讀2遍。

4.教師指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一小節(jié)。

板塊三隨文識(shí)字，學(xué)好語(yǔ)言

1.導(dǎo)入第1小節(jié)：季節(jié)不同，田家的景象不一樣，它們有著哪些獨(dú)特的景

象呢？

（1）我們先走進(jìn)田家的第一個(gè)季節(jié)一一春季。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（2）這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它們是什么

樣的景物？

預(yù)設(shè)：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。

2.認(rèn)讀生字：在這春意盎然的景色中，有6個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的字。帶著

拼音讀一讀。

課件出示

iihudiemaimidosang

季蝴蝶麥苗桑

去掉拼音后讀一讀。

3.學(xué)習(xí)生字。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“蝴蝶”。

①課件出示圖片：春風(fēng)輕輕吹，花開(kāi)了，草綠了，蝴蝶飛來(lái)了。

②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片，提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？你是怎

么記住它們的？

預(yù)設(shè)：讀過(guò)的故事書(shū)中見(jiàn)過(guò)，生活中見(jiàn)過(guò)。形聲字的構(gòu)字規(guī)律，蟲(chóng)字旁表示

昆蟲(chóng)的意思，右邊的“胡”表示讀音……

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“麥苗”。

①出示麥苗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)麥子。

課件出示

圖文結(jié)合：看，這就是麥苗，它長(zhǎng)出了麥子，麥粒去殼后，經(jīng)過(guò)一系列工序

就制成面粉啦！

②出示“麥、苗”的古文字圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

課件出示

預(yù)設(shè)：甲骨文中“麥”字的字形很像長(zhǎng)在田里的麥穗。

③由“苗”的字形聯(lián)想，理解字義：植物剛剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候小小的、嫩嫩的,

稱(chēng)之為“苗”。

④拓展詞語(yǔ)：生活中除了麥苗，還有什么苗？(樹(shù)苗、火苗、魚(yú)苗……)

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“?！弊?。

①認(rèn)讀生字：注意“?！笔瞧缴嘁?。

②出示圖片和對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)生字，再次認(rèn)讀：桑葉、桑樹(shù)、采桑。

③量詞填空。

課件出示

一（片）桑葉一（棵）桑樹(shù)

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“肥”字。

①引導(dǎo)：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）

②練習(xí)組詞，拓展運(yùn)用：“肥”字能組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字義：“桑葉兒正肥”這里的“肥”指的是什么？（大、新鮮、茂盛）

對(duì)于蠶寶寶來(lái)說(shuō)，這肥美的桑葉是它們最美味的食物。

4.指導(dǎo)朗讀。

春天花開(kāi)了，草綠了，蝴蝶飛舞，嫩嫩的麥苗剛長(zhǎng)出來(lái)，桑葉特別肥美。好

一派生機(jī)勃勃的景象，我們?cè)撛趺醋x第1小節(jié)呢？

學(xué)生自由讀，教師指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“多嫩”“正肥”。

5.想象一下，如果我們給第一幅圖加以補(bǔ)充，你還想畫(huà)些什么？

預(yù)設(shè)：粉色的桃花，白色的杏花，綠綠的垂柳，歡快的溪水……

6.一切都是那么生機(jī)盎然，看到這樣的美景，讓人不由得想起某些詩(shī)詞來(lái),

你想到了哪些詩(shī)詞？

課件出示

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——［清］高鼎《村居》

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！厶疲葙R知章《詠柳》

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！厶疲荻鸥Α督溪?dú)步尋花》

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——［唐］白居易《憶江南》

7.如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)概括田家春天的場(chǎng)景，你會(huì)用哪個(gè)詞？（隨機(jī)板書(shū):

美或生機(jī)勃勃）

8.想象著美好的春景，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第1小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】生活在城市的孩子大多對(duì)農(nóng)作物感到陌生，出示圖片能夠幫助

學(xué)生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使生字學(xué)習(xí)更加生活化、情景化。

板塊四辨析漢字，拓展練說(shuō)

1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：夏季的田家有著哪些獨(dú)特的景象？（指名回答）

2.整體感知：夏天里的田家有什么特點(diǎn)？（“農(nóng)事忙”，人們都忙著做農(nóng)

事）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“農(nóng)”字。

（1）記憶字形：有什么方法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：生活中常見(jiàn)的招牌“農(nóng)業(yè)銀行”等；想象記憶；與“衣”對(duì)比記憶。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線(xiàn)上側(cè)，撇捺要平衡伸

（3）學(xué)生先說(shuō)要領(lǐng)，再練寫(xiě)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“事”字。

（1）學(xué)生觀察，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫筆較多，各部分要寫(xiě)緊湊。中間“口”

要稍窄略扁。

（2）學(xué)生練寫(xiě)，教師展評(píng)。

5.聯(lián)系上下文，體會(huì)“農(nóng)事忙”。

（1）了解“農(nóng)事”：農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。

（2）找“農(nóng)事”：這一小節(jié)中寫(xiě)了哪些農(nóng)事呢？

預(yù)設(shè)：采桑養(yǎng)蠶，（引導(dǎo)學(xué)生了解采桑葉養(yǎng)蠶）插秧。（先引導(dǎo)學(xué)生想象，再

出示插秧視頻了解）

（3）小結(jié)過(guò)渡：農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時(shí)候，天還沒(méi)亮，晚上回來(lái)

的時(shí)候，月亮已經(jīng)出來(lái)了，真是“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”。

6.引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：這一句中，同學(xué)們有什么不懂的地方？

預(yù)設(shè)：“戴月光”是什么意思？

7.借助插圖理解“戴月光”的意思。

（1）課件出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的情景。（“戴月光”就是指農(nóng)民伯伯回來(lái)的

時(shí)候已經(jīng)很晚了，月亮都出來(lái)了。）

課件出示

（2）引導(dǎo)理解“戴”：月光灑在農(nóng)民伯伯的身上，就像披戴著月光一樣。

有一個(gè)詞語(yǔ)叫“披星戴月”，（課件出示詞語(yǔ)）就是形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng),

或晝夜趕路，旅途勞頓。

（3）理解字義。

“戴”這個(gè)動(dòng)作我們經(jīng)常做。平時(shí)我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都

用這個(gè)“戴”字，想想我們戴過(guò)什么？

預(yù)設(shè)：戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴圍巾、戴項(xiàng)鏈、戴手表、戴面具。

8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戴”字。

（1）“戴”字也是我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的字。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)它是半包圍結(jié)構(gòu)，由“十、戈、田、共”這4個(gè)部件組成。

（2）教師：寫(xiě)的時(shí)候需要注意些什么呢？

預(yù)設(shè)：“戈”的第一筆要長(zhǎng)，“田”中的一小橫壓在橫中線(xiàn)上；斜鉤是主筆,

起筆高，收筆低，要突出斜鉤這一筆；最后一點(diǎn)不能漏寫(xiě)。

（3）學(xué)生范寫(xiě)，描紅，臨寫(xiě)。

（4）交流展示。

9.區(qū)分“戴”和“帶”。

（1）我們還學(xué)過(guò)這個(gè)“帶”字，什么情況下用這個(gè)“帶”？

預(yù)設(shè)：隨身裝上某個(gè)東西，用這個(gè)“帶”。

（2）現(xiàn)在把這2個(gè)字帶到語(yǔ)境中，看看你們能不能填對(duì)。

課件出示

戴帶

媽媽?zhuān)ù鳎┥闲膼?ài)的珍珠項(xiàng)鏈，（帶）著行李，去海邊度假了。

明明（戴）上帽子，（帶）上美術(shù)用具，去上圖畫(huà)課。

10.除了采桑插秧，農(nóng)民伯伯還有哪些農(nóng)事要做呢？借助拼音讀一讀，看看

農(nóng)民伯伯還要干哪些活。

課件出示

bochayanggengchugeji

播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥

11.認(rèn)識(shí)農(nóng)事活動(dòng)。

（1）（課件出示農(nóng)活圖片）看一看每一幅圖片對(duì)應(yīng)哪一項(xiàng)農(nóng)活。

（2）用上這些農(nóng)事活動(dòng)，說(shuō)一句話(huà)。

（3）農(nóng)民伯伯還要做什么？

課件出示

農(nóng)民伯伯還要和。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯還要耕田和采桑。農(nóng)民伯伯還要割麥和打谷。

（4）教師：看來(lái)農(nóng)民伯伯要做的事情太多了。他們?cè)绯鐾須w，多辛苦，多

忙碌?。?/p>

12.讀讀這一小節(jié)，感受農(nóng)民伯伯的辛苦。

13.評(píng)價(jià)：雖然辛苦，但農(nóng)民伯伯心中充滿(mǎn)著希望，所以雖然身體很累，但

是他們的心情是愉悅的。

【設(shè)計(jì)意圖】在解讀教材編者的設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用課外資源，加

深了學(xué)生對(duì)“農(nóng)事”的認(rèn)識(shí)與了解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用。

板塊五指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦

1.指導(dǎo)朗讀第1、2小節(jié)：生字放回文中還能不能讀好？

2.以填空形式出示第1、2小節(jié)，指名讀。

3.嘗試參照板書(shū)背誦第1、2小節(jié)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“谷、粒、雖、辛、苦”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)

“吹、肥、忙、歸、辛、苦”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

3.體會(huì)兒歌韻味，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，鞏固識(shí)字

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字：請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，出示生字卡片，考一考其

他同學(xué)。

2.課件出示詞語(yǔ)，并檢查認(rèn)讀。

3.嘗試背誦課文前2個(gè)小節(jié)。

4.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的字。（季、農(nóng)、事、戴）

板塊二情景識(shí)字，學(xué)知練能

1.導(dǎo)入第3小節(jié)：農(nóng)民伯伯在夏天的時(shí)候早出晚歸，這么忙碌，這么辛苦,

那到了秋天又是怎樣的一番景象呢？讓我們讀讀第3小節(jié)。

（1）正音：多音字“場(chǎng)”在這里讀“chdng”，指平坦的空地，一般是用來(lái)

打谷、曬糧食的地方。（課件出示圖片）

（2）講解：“稻上場(chǎng)”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。

（3）課件出示圖片，拓展詞語(yǔ)：場(chǎng)院、打場(chǎng)。

2.過(guò)渡：在第3小節(jié)中有個(gè)句子寫(xiě)得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（谷像黃金

粒粒香）

（1）認(rèn)讀“谷”，拓展詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)讀“粒”：形聲字，指小圓珠形或小碎塊形的東西，可用作量詞。

（3）提問(wèn)：為什么把“谷”比作黃金呢？

預(yù)設(shè)：看圖，秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。谷子像黃金一樣

寶貴，凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水。

（4）課件出示云朵、雪花、雨滴等圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶毩?xí)說(shuō)

話(huà)。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字”雖、辛、苦”，體會(huì)情感。

（1）過(guò)渡：（出示稻谷的圖片）你們看，谷粒顆顆飽滿(mǎn)，顏色金黃，這都是

農(nóng)民伯伯辛勤勞作換來(lái)的。秋季，田家人收獲的不僅僅是谷粒，（課件出示圖片）

你們看菜農(nóng)收獲了蔬菜，果農(nóng)收獲了水果。他們之前“早起勤耕作，歸來(lái)戴月

光”。如今豐收了，他們“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雖”字。

①拼讀字音，強(qiáng)調(diào)“雖”是平舌音和聲調(diào)標(biāo)注位置。

②理解字義：“雖”就是“雖然”。

（3）理解“辛苦”：除了農(nóng)民伯伯，你還覺(jué)得哪些人很辛苦？

4.引導(dǎo)理解“喜洋洋”。

（1）引出詞語(yǔ)“喜洋洋”：面對(duì)豐收，人們的心情怎樣？

（2）拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、笑哈哈、美滋滋……

5.面對(duì)這豐收的好光景，此時(shí)你又想到了哪些詩(shī)詞？

預(yù)設(shè)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。稻花香里說(shuō)豐

年，聽(tīng)取蛙聲一片。

6.激發(fā)情感朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著豐收的喜悅之情朗讀課文。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辛、苦”。

（1）課件出示“辛、苦”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：這2個(gè)字在田字格中的位

置有什么共同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：居于田字格的正中央，第二橫在橫中線(xiàn)上，第二橫最長(zhǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，逐一指導(dǎo)：這2個(gè)字雖然都有橫和豎，但各有特

點(diǎn)。

辛：前兩橫間距稍大。

苦：中間的第五筆豎較短，稍?xún)A斜。

（3）教師講清要點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)筆練寫(xiě)。

（4）評(píng)價(jià)反饋，修改完善。

［設(shè)計(jì)意圖】抓住課文第3小節(jié)捕捉到比喻句這一語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借

助圖片感知谷粒與黃金的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)比喻句，感受語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。

板塊三學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)情感

1.指名讀第4小節(jié)：冬季的田家又有著哪些獨(dú)特的景象？

2.指導(dǎo)朗讀。

（1）提示多音字：這里也有個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這里，“了”是什

么意思呢？（課件出示字典中“了”的相關(guān)解釋?zhuān)┪覀儊?lái)看看：當(dāng)它讀“l(fā)ido”

的時(shí)候是什么意思？

（2）指名說(shuō)。這里的“了”是“完畢，結(jié)束”的意思，“一年農(nóng)事了”指

一年的農(nóng)事全部結(jié)束了。

（3）教師指導(dǎo)，讀出節(jié)奏。

3.感受喜悅，讀出情感。

（1）大家笑盈盈，為什么他們會(huì)這么高興呢？請(qǐng)大家完整地朗讀4個(gè)小節(jié)。

（2）假如你就是田家人，我們想知道你為什么這么高興。

預(yù)設(shè)：辛苦了一年了，我終于可以暫時(shí)放下手上的農(nóng)活，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)大年了。

大雪覆蓋田地，明年又是個(gè)豐收年。今年的收成很好，辛苦沒(méi)有白白付出。我穿

上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蠶絲賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián)。

教師：是啊，他們用勞動(dòng)換來(lái)了自己美好的生活。這怎么不讓人高興呢？誰(shuí)

愿意讀讀第4小節(jié)？

4.自由練讀。

板塊四多種方式，熟讀成誦

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了不同季節(jié)的田家場(chǎng)景。你最喜歡哪一個(gè)季

節(jié)的場(chǎng)景？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)。

2.師生合作，一邊拍手打節(jié)拍一邊讀兒歌。

3.比較發(fā)現(xiàn)：讀一讀，看一看，每一小節(jié)有什么共同特點(diǎn)？

（1）預(yù)設(shè)：每一小節(jié)的字?jǐn)?shù)相同。

（2）點(diǎn)撥：兒歌的字?jǐn)?shù)整齊一致，讀起來(lái)有節(jié)奏感。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)韻味：圈出每一行最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）預(yù)設(shè)：它們的讀音特別像。

（2）點(diǎn)撥：讀兒歌的時(shí)候，把末尾讀起來(lái)特別相似的字音讀得重一些，兒

歌就更有韻味了，試著讀一讀。

5.指導(dǎo)觀察要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)田家四季不同的特點(diǎn)。

課件出示

春天——麥苗嫩、桑葉肥秋天——稻上場(chǎng)

夏天采桑、養(yǎng)蠶、插秧冬天制棉衣

6.借助提示，嘗試熟讀成誦。

7.按春夏秋冬的順序開(kāi)火車(chē)分節(jié)背誦。

8.自由練習(xí)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和觀察，比較、發(fā)現(xiàn)兒歌特點(diǎn)，感受兒歌的

語(yǔ)言美與聲韻美。朗讀的過(guò)程就是感受兒歌魅力的過(guò)程，運(yùn)用多種方式朗讀，達(dá)

到熟讀成誦、培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。

板塊五自由表達(dá)，語(yǔ)言積累

1.（課件出示四季的圖片）在四個(gè)季節(jié)里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請(qǐng)

接著說(shuō)一說(shuō)：“春季里，?！?/p>

要點(diǎn)：盡量用“什么東西怎么樣”的句式，如“柳絮飛”“江水暖”“鳥(niǎo)兒

唱”“蟲(chóng)兒舞”……

2.用這樣的方法，自由地去換一換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生

了。把你編的新兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】本首兒歌，韻味很美。抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,

進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)而仿寫(xiě)。指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，先扶后放，先展示句式填空，再讓

學(xué)生自由仿照句式說(shuō)話(huà)，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)

生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

板塊六分類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)漢字

1.歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吹、肥、忙、歸”。

提問(wèn)：這幾個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2.教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)吹：左小右大，“欠”第三筆撇從田字格中心起筆，撇向“口”下方,

結(jié)構(gòu)就緊湊了。

(2)肥：左窄右寬，左頂部高，右底部高，“巴”豎彎鉤沿豎中線(xiàn)下筆，

右彎鉤出。

(3)忙：注意豎心旁筆順是先兩邊，后中間，橫筆從豎心旁右點(diǎn)下方起筆,

豎折從田字格中心起筆，收筆不能比上面橫長(zhǎng)。

(4)歸：左窄右寬，第四筆橫在橫中線(xiàn)上，注意右端不出頭。

3.學(xué)生描紅，在教師展評(píng)后再練寫(xiě)。

4.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)：四季、農(nóng)事、月光、辛苦、棉衣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

田家四季歌

春季夏季秋季冬季

萬(wàn)物萌芽生長(zhǎng)農(nóng)事忙收獲喜洋洋農(nóng)閑時(shí)光歡樂(lè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

■教學(xué)反思

首先，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為

切入口，通過(guò)圖文結(jié)合、字理識(shí)字等方法認(rèn)字，借助組詞鞏固識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)

練。再通過(guò)朗讀兒歌等來(lái)鞏固識(shí)字、識(shí)詞的成果。把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、誦讀連

為一體。

其次，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重朗讀。通過(guò)各種形式的讀，了解田家四季的主要農(nóng)事活

動(dòng)，理解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

最后，本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字，所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的

教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記住字形。另外我還

提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅，臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本課寫(xiě)字教學(xué)收到了

良好的效果。

識(shí)字4田家四季歌

文本分析：

本文是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美

了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)

作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，又能感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。課文共4小節(jié)，抓住

農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶

插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)

令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌每節(jié)3行，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，好

像一首自然純樸的民歌，讀來(lái)別有一番韻味。兒歌語(yǔ)言文白相間，許多語(yǔ)句都是

從古詩(shī)文中演化而來(lái)的。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“留連

戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“帶月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻粱肥”，第四幅

是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于理解課文。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)農(nóng)家生活可能

缺乏認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中教師要準(zhǔn)備一些圖片，幫助學(xué)生了解相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。

有條件的話(huà)，可以讓學(xué)生在課前抽個(gè)周末去鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活。

教學(xué)目標(biāo)：

“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)

字，會(huì)寫(xiě)“四季、月光”等4個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事，體會(huì)農(nóng)民的勤勞與辛苦。

課時(shí)安排：2課時(shí)

???霞目■圖???

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)第1、2小節(jié)出現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴”

等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“四季、月光”等4個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，感知田家春、夏兩季的農(nóng)事活動(dòng)。

要點(diǎn)把握

1.識(shí)字寫(xiě)字；正確、流利地朗讀課文。

2.感知課文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.猜字謎。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡猜字謎嗎？在上課之前，老師來(lái)給大家出3個(gè)字謎，看誰(shuí)

能最快猜出來(lái)。聰明的同學(xué)應(yīng)該能猜到這些字謎與我們今天要上的課有關(guān)，提示

到此為止。我們快來(lái)猜一猜吧！

字謎一：三人同日去看花。（春）

字謎二：一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊喜風(fēng)。（秋）

字謎三：夕陽(yáng)底下一對(duì)瓜。（冬）

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

過(guò)渡：同學(xué)們真是猜謎高手！這3個(gè)字謎都與季節(jié)有關(guān)。我們今天學(xué)的這篇

課文，就描述了四季農(nóng)事。季節(jié)不同，農(nóng)民伯伯做的事也不同。我們先來(lái)一起讀

讀課題。（板書(shū)課題：田家四季歌）

二、理解課題，學(xué)習(xí)字詞

1.理解課題的含義。

學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？

過(guò)渡：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提的問(wèn)題非常有思考價(jià)值。相信我們學(xué)完這篇課

文，這些問(wèn)題都能得到解決。咱們先來(lái)看幾幅圖片。

（1）理解“田家”。

①課件出示幾幅農(nóng)村生活圖片（割麥子、插秧、采桑葉、犁地），學(xué)生欣賞。

②教師總結(jié)：這些以種田為主的人家，我們就叫“田家”，也就是農(nóng)家。這

些種田的人民就叫“農(nóng)民”。

（2）理解“四季”。

過(guò)渡：剛才我們猜了關(guān)于“春、秋、冬”的字謎，現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞四季的

風(fēng)景，同學(xué)們看看下面的圖片，能說(shuō)說(shuō)它們分別描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？

①課件內(nèi)容：桃園圖。（春季一一桃花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷）

②課件內(nèi)容：荷塘圖。（夏季一一接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅）

③課件內(nèi)容：落葉圖。（秋季——金色的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞）

④課件內(nèi)容：雪梅圖。（冬季一一墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)）

小結(jié)：田家四季歌，就是描述農(nóng)民在春夏秋冬四季里的農(nóng)事活動(dòng)的歌謠。

“四季”，識(shí)記“季”字。

方法指導(dǎo)：（1）對(duì)比識(shí)字?！凹尽焙汀袄睢焙芟?，李樹(shù)是一種樹(shù)木，所以“李”

字上面是木字頭，“季”比“李”上面多了一撇，是個(gè)“禾”字。（2）加一加識(shí)

字。“禾”加“子”，就是“季”。（3）字理識(shí)字。（課件出示會(huì)意字字理圖）上面

是禾苗，下面是一個(gè)剛出生的孩子，合起來(lái)表示幼小的禾苗。

3.認(rèn)讀四個(gè)季度的名稱(chēng)（春季、夏季、秋季、冬季），鞏固“季”字的讀音

和字形。

三、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把“春、夏、秋、冬”這四個(gè)字寶寶送回課文，讓

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

1.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

“自學(xué)提示”，學(xué)生自由練習(xí)讀課文。還可小組合作讀、拍手讀。

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。

（2）思考：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？用“一一”畫(huà)出來(lái)。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

3.指四名同學(xué)按小節(jié)朗讀課文，思考：這首歌謠有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)

小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：這首歌謠共有4個(gè)小節(jié)，依次寫(xiě)了四季農(nóng)事。第1小節(jié)寫(xiě)的是春天草

長(zhǎng)花開(kāi)、麥苗兒嫩、桑葉兒肥；第2小節(jié)寫(xiě)的是夏天采桑養(yǎng)蠶、插秧，農(nóng)事繁忙;

第3小節(jié)寫(xiě)的是秋天稻谷成熟，獲得豐收；第4小節(jié)寫(xiě)的是冬天雪后初晴，趕制

年衣。

四、再讀課文，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)特點(diǎn)。

過(guò)渡：一年之計(jì)在于春。春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的美麗季節(jié)，在鄉(xiāng)村，春天的

景色又有怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第1節(jié)，讀出春天的美好。

1.指名讀第1節(jié)。思考：這一節(jié)都寫(xiě)了哪些事物？

填空讀：春季里，吹，開(kāi)長(zhǎng)O

多嫩，正肥。

2.集體交流。（教師板書(shū)：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

預(yù)設(shè)：提醒學(xué)生“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應(yīng)讀成兒化音。還要注意“花開(kāi)

草長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”要讀成zhing,而不能讀成chdng?？山Y(jié)合圖片讓學(xué)生理解兒歌

描繪的是春天里小草長(zhǎng)高、花朵開(kāi)放的畫(huà)面，所以是“花開(kāi)草長(zhǎng)”。

3.看圖識(shí)字詞。

（1）出示蝴蝶圖，指名讀“蝴蝶”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。（都是

蟲(chóng)字旁。）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的類(lèi)似的字詞。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛。）

小結(jié)：與小昆蟲(chóng)有關(guān)的字通常用蟲(chóng)字旁作偏旁。

（2）出示麥苗兒圖片，學(xué)生觀察并交流：什么是麥苗兒？你還知道什么苗

兒？（樹(shù)苗兒、花苗兒等。）

（3）出示桑樹(shù)、桑葉、桑果兒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“?！弊?。

（4）重點(diǎn)理解：①嫩：課件出示嫩葉圖，說(shuō)說(shuō)其顏色、形態(tài)等，再出示老

葉、黃葉圖，加以對(duì)比。

②肥：課件出示桑葉肥大圖，說(shuō)說(shuō)‘‘肥”給你的感覺(jué)，再出示細(xì)葉、枯葉圖，

加以對(duì)比。

4.學(xué)生交流其他識(shí)字方法。

?加一加

“蝴”是“蟲(chóng)”加“胡”；“?！笔侨齻€(gè)“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”。

?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字

“肥”字在口語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)用到，可結(jié)合日常使用情況，聯(lián)想識(shí)字。

5.師生合作，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。（第1節(jié)以描寫(xiě)春景為主，朗讀節(jié)奏舒

緩）

師：春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到人間，風(fēng)兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹白了

梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶兒在林間翻飛。這是什么樣的？

生：春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉兒在風(fēng)中搖曳。這又是什么樣的？

生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

師：（課件出示教材第一幅圖）看，這春景多明媚！

（二）學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，了解農(nóng)民夏季的農(nóng)事活動(dòng)。

過(guò)渡：“夏季里，農(nóng)事忙?！蓖瑢W(xué)們，夏季里農(nóng)民伯伯在忙什么呢？大家自

由讀讀第2節(jié)。

1.學(xué)生朗讀，思考：這一節(jié)主要寫(xiě)了哪些農(nóng)事活動(dòng)？學(xué)生交流，教師相機(jī)板

書(shū)。（米桑養(yǎng)蠶、插秧。）

2.課件出示農(nóng)家生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“采桑養(yǎng)蠶”和“插秧”。

明確：“采桑養(yǎng)蠶”“插秧”寫(xiě)出了桑葉兒和麥苗兒的變化。

說(shuō)一說(shuō)：除了采桑養(yǎng)蠶、插秧，農(nóng)民伯伯還有哪些農(nóng)事要干呢？

生：農(nóng)民伯伯還要耕了農(nóng)田又除草。

生：農(nóng)民伯伯還要割了麥子又打谷。

師：農(nóng)民伯伯在夏季里除了要采桑養(yǎng)蠶、插秧，還要除草、積肥……真是"鄉(xiāng)

村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)民伯伯實(shí)在是太忙了。農(nóng)民伯伯忙成什么

樣了呢？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)？

3.學(xué)生回答，教師出示句子并理解：早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

（1）聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“早起”：爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候下

班？

師：爸爸媽媽如此辛苦，你想對(duì)他們說(shuō)一句什么話(huà)呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，表

示對(duì)爸爸媽媽的體諒）

（2）課件出示教材第二幅圖，描述圖片，理解“戴月光”的意思。

示例：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走。

他們的身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的。

小結(jié)：“戴月光”就是月光灑在農(nóng)民伯伯的身上，說(shuō)明他們回家時(shí)已經(jīng)很晚

了，月亮都升到半空中了，這就是“歸來(lái)戴月光”。

（3）出示“戴”“帶”，指導(dǎo)辨析對(duì)比。

戴：把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用“戴、如“戴紅領(lǐng)巾、戴項(xiàng)鏈、

戴手表”等。

帶：把東西隨身帶著，或者表示腰帶、鞋帶之類(lèi)的帶子，就用“帶”。如“帶

上書(shū)包、帶領(lǐng)、系帶子”等。

辨一辨：①媽媽?zhuān)ù鳎┥闲膼?ài)的珍珠項(xiàng)鏈，（帶）著行李，去度假了。

②農(nóng)民伯伯（戴）著草帽，揮著鋤頭，披星（戴）月地在田間勞作。

4.帶著自己的感受齊讀第2節(jié)，也可以男女生合作讀。

指導(dǎo)：第2節(jié)押“ang”韻，注意“忙、秧、光”要讀準(zhǔn)確，朗讀節(jié)奏可略

加快，如“采了……又……”"早起……歸來(lái)……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌。

小結(jié)：農(nóng)家人早起勤耕作，歸來(lái)戴月光，可謂是起早貪黑、披星戴月地辛勤

勞作。我們不由得想起了一首寫(xiě)農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦的詩(shī)一一《憫農(nóng)》，大家一起來(lái)

背一背。（生齊背誦）“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！崩蠋熛Ｍ蠹夷軐⑦@句話(huà)牢

記在心。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示本課要寫(xiě)的生字：季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)。

?書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

季上下結(jié)構(gòu)，橫畫(huà)的長(zhǎng)短不一致，下面“子”的橫畫(huà)要長(zhǎng)一些。

吹左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊“欠”的第三筆撇從田字格中心起筆，捺要寫(xiě)

舒展。

肥左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊的“月”要寫(xiě)瘦長(zhǎng)一些；右邊的“巴”末橫在

橫中線(xiàn)上，豎彎鉤的豎段在豎中線(xiàn)上。

農(nóng)獨(dú)體字，整體居田字格中間。注意筆順是點(diǎn)、橫鉤、撇、豎提、撇、捺。

注意和“衣”字區(qū)別開(kāi)。

事首尾橫長(zhǎng)，橫下“口”扁；“”的長(zhǎng)橫兩端出頭；豎鉤的豎段在豎中線(xiàn)

±0

忙左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊豎折從田字格中心起筆，收筆窄于長(zhǎng)橫右端。

歸左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊第一筆是一個(gè)短豎，第二筆是豎撇。

戴半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)從上到下，從左到右，“土”字長(zhǎng)橫從左上格延至右

上格，左低右高，“戈”的斜鉤是字的主筆，起筆高，收筆低。

預(yù)設(shè)：“季”是上下結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫(huà)的距離和長(zhǎng)短；“吹、肥、

忙、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指

導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形。

“戴”，學(xué)生描紅再臨寫(xiě)。

4.集體講評(píng)，師生評(píng)議后再做修改，使學(xué)生感受漢字的形體美。

六、拓展交流，鞏固提升

1.農(nóng)家在一年四季中都有哪些主要的農(nóng)事活動(dòng)？請(qǐng)家人給

你講一講，或者自己查一查資料。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)第3、4節(jié)出現(xiàn)的7個(gè)生字，理解并掌握多音字“場(chǎng)”和“了”，會(huì)寫(xiě)

“辛、苦”2個(gè)字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)，感知秋季、冬季的農(nóng)事活動(dòng)。

要點(diǎn)把握

1.了解課文第3、4節(jié)的主要內(nèi)容。

2.了解田家四季農(nóng)事，感知?jiǎng)趧?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.教師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

~~麥苗兒~桑葉兒~~~戴月光

2.學(xué)生拿出字卡，小組內(nèi)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)。

（1）小組長(zhǎng)拿出字卡，小組同學(xué)輪流認(rèn)字，其他同學(xué)糾正字音。

（2）小組成員自由選擇喜歡的字卡，拼讀、組詞、說(shuō)完整的句子，其他同

學(xué)適當(dāng)糾正。

3.學(xué)生齊讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

二、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)家春季、夏季生活的忙碌。

那么，農(nóng)家秋季、冬季的生活又有什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看秋季的活動(dòng)。

（一）學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，感受農(nóng)家豐收的喜悅。

1.學(xué)生自由朗讀第3節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。

I稻上闊一慟粒雖然律T曾喜洋洋I

?學(xué)習(xí)多音字“場(chǎng)”

讀音指導(dǎo)：“場(chǎng)”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應(yīng)某種需要的

較大的地方”，如“操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)”等。本課中的“場(chǎng)”讀第

二聲，專(zhuān)指“平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食”，如“打場(chǎng)”。（課件出示教

材第三幅圖）

.學(xué)習(xí)“谷”“?！?/p>

（1）出示稻穗長(zhǎng)滿(mǎn)稻谷、稻谷脫粒的圖片，認(rèn)讀“谷”“粒”。

（2）口頭擴(kuò)詞：山谷、稻谷、米粒、顆粒

.學(xué)習(xí)“雖”“辛苦”

（1）指名朗讀第2句。

過(guò)渡：老師這里有三個(gè)字謎，謎底都藏在句子里，同學(xué)們快來(lái)猜一猜吧！（課

件出示謎語(yǔ)）

①蟲(chóng)子張開(kāi)大嘴。（雖）②站立十分鐘。（辛）③古代一種草。（苦）

（2）出示詞語(yǔ)“雖然”“辛苦”，引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，體會(huì)詞語(yǔ)的

含義。

示例：辛苦……爸爸工作很辛苦。農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)。

雖然……雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到校了。

3.師生共讀課文，結(jié)合課文想象秋天的豐收景象。

引讀：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大地披金衣，稻田翻波浪，還有數(shù)不清的香

甜的水果……這真是一一（生齊讀：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。）農(nóng)民

伯伯雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，這真是一一（生齊讀：身體雖

辛苦，心里喜洋洋。）

指導(dǎo)：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，所以朗讀時(shí)節(jié)奏要?dú)g快,

句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

4.課件出示農(nóng)民割稻子、打谷的視頻，讓學(xué)生直觀體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)。（板書(shū)：

稻上場(chǎng)、打谷）

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系春季、夏季農(nóng)民的勞動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“身體雖辛苦,

心里喜洋洋”的理解。

小結(jié)：雖然春、夏、秋三季農(nóng)民辛苦忙碌，但是看到豐收的景象，想到自

己的日子越過(guò)越好，他們的心里一定充滿(mǎn)了喜悅。

5.討論：我們平時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)待農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果？

（二）學(xué)習(xí)課文第4節(jié)，感受農(nóng)家輕松閑適的生活場(chǎng)景。

過(guò)渡：春種秋收，農(nóng)民伯伯辛苦了一年，獲得了大豐收。很快，冬天來(lái)了，

這時(shí)的農(nóng)家又是一副怎樣的生活場(chǎng)景呢？

1.學(xué)生自由朗讀第4節(jié)，再指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音。

?學(xué)習(xí)多音字“了”

（1）學(xué)生找一找課文中“了”字的兩種讀音。

出示句子：采了（le）蠶桑又插秧。

一年農(nóng)事了（lido）,大家笑盈盈。

讀音指導(dǎo)：“了”在第一句中讀le,表示采桑已經(jīng)完成，擴(kuò)詞：好了、行了；

在第二句中讀lido,表示一年的農(nóng)事全部結(jié)束，擴(kuò)詞：知了、了解。

（2）學(xué)生自己練習(xí)讀一讀，然后教師指名讀、齊讀、拍手讀。

2.找出活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)家的心情。（板書(shū)：制新衣）

（1）（課件出示教材第四幅圖、農(nóng)民制新衣圖）冬季雪后的景象是怎樣的？

（大雪給屋頂、田野、樹(shù)木穿上白毛衣。田野里白茫茫一片，但雪下的植物

正萌動(dòng)著無(wú)限生機(jī)，讓人想到了“瑞雪兆豐年”的俗語(yǔ)。）

（2）“一年農(nóng)事了，瑞雪兆豐年?！鞭r(nóng)民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又

會(huì)聊些什么呢？

（男人圍在火爐旁，一邊看雪霽后的田野，一邊展望來(lái)年豐收的場(chǎng)景；

女人麻利地用新收的棉花趕制過(guò)年的新衣,拉著家常，一派喜氣洋洋的氣氛。

果真是“一分耕耘，一分收獲”呀?。?/p>

小結(jié)：當(dāng)寒冷的冬季到來(lái)時(shí)，窗外大雪紛紛，農(nóng)家卻溫暖如春，他們圍坐在

火爐旁，想到一年的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了冬天和來(lái)年的幸福生活，他們的臉上就樂(lè)開(kāi)

了花。讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀一讀第4節(jié)吧！

三、朗讀全文，背誦全文

過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們齊讀整首兒歌，注意兒歌的節(jié)奏，在兒歌中再一次感

受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1.出示兒歌，生配樂(lè)讀。

田家四季歌

春季里，春風(fēng)吹，

花開(kāi)草長(zhǎng)/蝴蝶飛。

麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

采桑養(yǎng)蠶/又插秧。

早起/勤耕作，歸來(lái)/戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金/粒粒香。

身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣/暖又輕。

一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。

2.課件出示課文的四幅圖，通俗地說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容；同桌之間互相交流、補(bǔ)

充，再共同描繪圖片內(nèi)容。

3.學(xué)生嘗試背誦全詩(shī)。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們看，田家四季里，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。選擇你最

喜歡的一小節(jié)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生試背）

4.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”。

小結(jié)：農(nóng)民伯伯辛勤地勞作，這才有了我們吃的糧食、我們穿的衣服……我

們要感謝他們，更要珍惜他們的勞動(dòng)成果。

四'觀察交流，指導(dǎo)寫(xiě)字

2個(gè)生字：辛、苦，學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找難寫(xiě)的筆畫(huà)。

2.交流：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？提出來(lái)，大家共同商議書(shū)寫(xiě)方法。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“辛、苦”都有一長(zhǎng)橫，是整個(gè)字的主筆，寫(xiě)時(shí)略長(zhǎng)，平整一些。

辛“立”寬扁，“十”窄、長(zhǎng)?！傲ⅰ蹦M在橫中線(xiàn)上，最長(zhǎng)，“十”豎在豎中

線(xiàn)上。

苦“什”扁"古”大?！肮拧遍L(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)上，豎從田字格橫中線(xiàn)上側(cè)起筆,

略向左斜。

3.學(xué)生描紅后書(shū)寫(xiě)。展示評(píng)議，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真大呀！我們不但了解了農(nóng)民伯伯一年四季的