Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊英語

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊英語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊英語教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級上冊英語Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及特殊疑問詞的用法，能夠用英語詢問并回答對方喜歡的食物。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，如banana,fruit,vegetable等，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們對于食物的喜好和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及特殊疑問詞的用法。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句，能夠聽懂并運(yùn)用一些日常的英語詞匯進(jìn)行交流。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實(shí)用性強(qiáng)的英語知識較感興趣，特別是能夠應(yīng)用于日常生活中的對話。他們在語言表達(dá)能力方面相對較強(qiáng)，但部分學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的內(nèi)容后，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課引入了大量關(guān)于水果和蔬菜的詞匯，學(xué)生需要記憶和掌握這些新詞匯。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成，以及特殊疑問詞的用法。

（3）聽力理解：部分學(xué)生在聽力方面可能存在困難，對于錄音中的語速、口音等問題可能難以完全理解。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)方面可能存在一定的緊張和恐懼心理，需要在課堂活動(dòng)中逐漸克服。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中注重詞匯的講解和練習(xí)，通過實(shí)例和場景讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，同時(shí)提供豐富的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。在口語表達(dá)方面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級上冊英語教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：英語電子詞典、在線聽力材料、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是bananas嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于bananas的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受bananas的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹bananas的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及特殊疑問詞的用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂、說出一系列與水果和蔬菜相關(guān)的詞匯，如banana,fruit,vegetable等，并能正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成，能夠運(yùn)用特殊疑問詞進(jìn)行詢問，并能夠正確回答關(guān)于喜好的問題，例如“Doyoulikebananas?”。

3.聽力理解：通過聽力材料的輸入，學(xué)生的聽力理解能力將得到提升，能夠捕捉到關(guān)鍵詞匯，并理解簡單的對話內(nèi)容，進(jìn)而能夠回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行自我表達(dá)，并與他人進(jìn)行簡單的交流，例如描述自己喜歡的食物。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物對于食物的喜好，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下人們飲食習(xí)慣的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂活動(dòng)中將學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和歸納，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)回答以下問題。

問題：你喜歡蘋果嗎？

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

解析：此題主要考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的運(yùn)用。學(xué)生需要理解題意，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句回答問題。

2.例題二：

題目：根據(jù)圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)完成以下句子。

圖片描述：一個(gè)人正在吃香蕉。

句子：He______bananas.

答案：likes

解析：此題通過圖片引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和推斷能力，用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)一個(gè)人的喜好。學(xué)生需要理解圖片內(nèi)容，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和時(shí)態(tài)完成句子。

3.例題三：

題目：改寫以下句子，用一般現(xiàn)在時(shí)。

句子：Shedoesn'tlikeoranges.

答案：Shelikes______.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)否定句的改寫能力。學(xué)生需要理解原句的否定意義，并將其改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句。

4.例題四：

題目：根據(jù)對話，完成以下句子。

對話描述：兩個(gè)人在討論喜歡的食物。

句子：They______applesandoranges,buttheydon'tlikebananas.

答案：like

解析：此題通過對話引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力理解能力，捕捉關(guān)鍵信息，并用一般現(xiàn)在時(shí)完成句子。學(xué)生需要理解對話內(nèi)容，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和時(shí)態(tài)表達(dá)人物的喜好。

5.例題五：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)完成以下句子。

句子：I______vegetables,whilemybrother______fruits.

答案：don'tlike;likes

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的運(yùn)用。學(xué)生需要理解題意，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句完成句子，表達(dá)自己的喜好。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的主題關(guān)聯(lián)性不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在初始階段對于課程內(nèi)容的把握不夠清晰。未來，我計(jì)劃采用更加直接和與主題相關(guān)的方式來導(dǎo)入新課，例如，通過展示一個(gè)人物喜歡的食物圖片，直接引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在導(dǎo)入階段就能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂實(shí)踐中仍然對于如何運(yùn)用這些知識存在困惑。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的運(yùn)用。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我通過具體的案例讓學(xué)生了解了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的特性和重要性，但課堂討論的深度和廣度還有待加強(qiáng)。今后，我將鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂討論，并提出更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，部分小組的討論成果較為單一，沒有充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。為了改變這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出更加豐富和具有挑戰(zhàn)性的討論話題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深入探討。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但點(diǎn)評環(huán)節(jié)較為薄弱，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互相評價(jià)。未來，我將加強(qiáng)對學(xué)生展示內(nèi)容的點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，雖然我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但對于學(xué)生需要鞏固的知識點(diǎn)沒有進(jìn)行詳細(xì)的強(qiáng)調(diào)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對需要鞏固的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及特殊疑問詞的用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，包括本節(jié)課的主題、一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成、特殊疑問詞的用法以及課堂小結(jié)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和關(guān)鍵詞，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的方式，增加了一些有趣的水果和蔬菜的插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書內(nèi)容：

-主題：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及特殊疑問詞的用法

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成：肯定句、否定句、疑問句

-特殊疑問詞的用法：who、what、where、when、why、how

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及特殊疑問詞的用法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂活動(dòng)，回答問題和參與討論。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，并能夠運(yùn)用特殊疑問詞進(jìn)行詢問。

2.小組討論成果展示：各小組都能夠積極參與討論，并提出自己的想法和觀點(diǎn)。大多數(shù)小組能夠準(zhǔn)確地完成討論任務(wù)，并提出一些創(chuàng)新性的想法和解決方案。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，展示出對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的掌握程度。但也有