25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年語文三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析故事中人物的性格特點，并通過口語表達(dá)分享自己的看法。

2.文化傳承與審美鑒賞：學(xué)生將學(xué)習(xí)和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，理解其中蘊含的道理，培養(yǎng)審美情趣。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識：通過分析故事中的沖突和解決方式，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：學(xué)生將在小組合作中積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，并在自主學(xué)習(xí)過程中提升解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和性格特點。

-語言技能：學(xué)生能夠運用正確的詞匯和句式表達(dá)自己對故事的理解和感受，提高口語表達(dá)能力。

-文化傳承：學(xué)生將學(xué)習(xí)和欣賞中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，理解其中蘊含的道理，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點

-故事情節(jié)的理解：對于部分學(xué)生來說，理解故事中慢性子和急性子的人物性格以及他們之間的沖突可能是難點。

-語言表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)自己對于故事的理解和感受時，可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)的困難。

-文化背景知識：學(xué)生可能對中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事和其寓意有一定的陌生感，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

針對以上難點，教師可以通過分角色朗讀、討論故事情節(jié)、使用圖片和圖表等教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和表達(dá)。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師可以適當(dāng)提供語言支持，幫助學(xué)生克服語言表達(dá)上的困難。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和討論與故事相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞寓言故事。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過分組討論和全班分享，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自己對故事的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事中人物的性格特點和情感變化。

-啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們從不同角度理解故事。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫和視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動展示故事情節(jié)和人物形象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)站和在線閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，幫助他們更好地理解和欣賞寓言故事。

-教學(xué)軟件輔助：運用各類教學(xué)軟件，如詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，提高學(xué)生的語言技能和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅慢性子和急性子的人物圖片，引發(fā)學(xué)生對兩種不同性格特點的好奇心。

-提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過像慢性子和急性子這樣的人？他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同性格特點的人如何相處。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象和性格特點。

-學(xué)生朗讀課文，教師適時停頓并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容。

-教師重點講解慢性子和急性子的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物行為和心理變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的情節(jié)和人物特點，鞏固學(xué)生對故事的理解。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對故事的理解和感受，互相交流和學(xué)習(xí)。

-教師選取幾個學(xué)生進(jìn)行回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對故事的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)故事中的道德觀念和文化價值。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)作一個類似的寓言故事。

-學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫故事并進(jìn)行分享，教師給予評價和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論創(chuàng)新故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固和總結(jié)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決實際問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化故事：可以介紹《莊子》中的“庖丁解?！惫适?，讓學(xué)生了解中國古代哲學(xué)思想中的順應(yīng)自然、把握規(guī)律的理念。

-人物性格分析：可以引入心理學(xué)中關(guān)于性格類型的理論，讓學(xué)生了解不同性格特點的人在工作和生活中的應(yīng)用。

-道德教育：可以推薦《論語》等經(jīng)典儒家著作的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解儒家思想中的道德教育觀念。

-創(chuàng)意寫作：可以給學(xué)生提供一些寓言故事創(chuàng)作的素材和技巧，鼓勵他們創(chuàng)作自己的寓言故事。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中觀察父母或親戚朋友的不同性格特點，記錄他們的行為和對話，從而更好地理解性格差異。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他文化背景下的寓言故事，如印度的《五卷書》、阿拉伯的《一千零一夜》等，了解不同文化的寓言故事風(fēng)格。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的道德教育活動，如公益講座、志愿服務(wù)等，將道德教育理念應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作課程、文學(xué)論壇等，提升自己的寫作技巧，并與其他學(xué)生分享寫作經(jīng)驗。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一個慢性子的裁縫和一個急性子的顧客之間的互動。顧客要求裁縫做一件衣服，慢性子的裁縫答應(yīng)了，但顧客因為急性子性格而不斷催促裁縫，最終導(dǎo)致衣服無法完成。

2.人物性格分析題

題型：請分析故事中慢性子和急性子的人物性格特點。

答案：慢性子的裁縫性格溫和、耐心，喜歡慢慢來，不急不躁；急性子的顧客性格急躁、不耐煩，總是急于求成。

3.道德寓意思考題

題型：請談?wù)勀銓适轮械赖略⒁獾睦斫狻?/p>

答案：故事告訴我們應(yīng)該尊重他人的工作節(jié)奏和性格特點，不要因為自己的急性子而催促他人，否則可能導(dǎo)致雙方都無法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

4.語言表達(dá)題

題型：請用正確的詞匯和句式表達(dá)自己對故事的理解和感受。

答案：我覺得這個故事很有趣，慢性子的裁縫和急性子的顧客形成了鮮明的對比。故事讓我明白應(yīng)該尊重他人的性格和工作方式，否則會帶來不必要的麻煩。

5.創(chuàng)意寫作題

題型：請根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一個類似的寓言故事。

答案：有一天，一個慢性子的木匠和一個急性子的顧客相遇了。顧客要求木匠做一個精美的家具，慢性子的木匠答應(yīng)了，但顧客因為急性子性格而不斷催促木匠，最終導(dǎo)致家具無法完成。這個故事告訴我們應(yīng)該耐心等待和尊重他人的工作節(jié)奏。板書設(shè)計1.結(jié)構(gòu)清晰

①將板書設(shè)計分為幾個部分，如故事情節(jié)、人物性格、道德寓意等，使學(xué)生能夠一目了然地了解板書內(nèi)容。

②使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“故事情節(jié)”、“人物性格”、“道德寓意”，幫助學(xué)生快速抓住重點。

2.重點突出

①在故事情節(jié)部分，用粗體或顏色突出故事的主要事件和沖突，如“慢性子裁縫與急性子顧客的互動”。

②在人物性格部分，用不同的符號或顏色標(biāo)注慢性子和急性子的性格特點，如使用圓圈表示慢性子的“耐心、溫和”，使用三角形表示急性子的“急躁、不耐煩”。

3.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計生動的人物形象，如慢性子的裁縫和急性子的