古詩詞誦讀《無衣》新授課 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《無衣》新授課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《無衣》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一首經(jīng)典古詩，屬于《詩經(jīng)》中的一篇。本詩以簡潔明快的語言，描繪了古代戰(zhàn)爭場景及士兵們的英勇形象，體現(xiàn)了家國情懷和集體主義精神。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深入理解古詩詞的韻律美和意境，更能感受中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神，培養(yǎng)愛國情懷和歷史責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性強，符合高中階段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科要求，有利于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《無衣》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對古詩詞的深入解析和誦讀，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，特別是對古典詩詞的韻律、意境及修辭手法的理解和感悟；其次，強化學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感，通過體會詩中的家國情懷，培育學(xué)生的歷史責(zé)任感和集體主義精神；再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在解讀古典文本時能提出獨特見解；最后，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過誦讀和解析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用語言表達(dá)詩詞所蘊含的情感和意境。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生形成綜合性的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本課的重點在于理解《無衣》的韻律特點、意境描繪及家國情懷的傳遞。難點則在于如何讓學(xué)生深入體會并準(zhǔn)確表達(dá)古詩詞所蘊含的情感。

解決辦法及突破策略：

1.通過對比分析《詩經(jīng)》中不同篇章的韻律，使學(xué)生掌握《無衣》的韻律特色，采用圖譜、示例等方式輔助教學(xué)，降低理解難度。

2.運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音樂、動畫等，幫助學(xué)生形象地感受詩中的戰(zhàn)爭場景和士兵形象，引導(dǎo)學(xué)生從多角度體會意境。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從歷史文化背景出發(fā)，探討家國情懷的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.設(shè)計誦讀、表演等活動，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對詩中情感的理解，通過實踐提高表達(dá)能力。

5.教師適時給予反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的個性化問題進(jìn)行解答，幫助他們突破難點，提高對古詩詞的鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合討論法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《無衣》的文學(xué)價值和情感表達(dá)。通過設(shè)置問題鏈，激發(fā)學(xué)生的思考與探究；利用角色扮演和情景再現(xiàn)，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示古詩詞相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的意境；運用教學(xué)軟件開展互動問答和小組合作活動，提高課堂互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；使用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富課程內(nèi)容。

這樣的教學(xué)方法和手段既與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，又充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的過程中，感受到了古人的智慧與才情。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首詩《無衣》，它描繪了古時候戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇形象。讓我們一同走進(jìn)這首詩，感受那份家國情懷。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，注意字音、詞義。

2.教師提問：同學(xué)們，誰能來說說這首詩的主要內(nèi)容？

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

三、課文解析

1.解析韻律特點

（1）教師引導(dǎo)：這首詩的韻律有何特點？

（2）學(xué)生分析，教師點評并總結(jié)。

（3）總結(jié)：《無衣》采用了《詩經(jīng)》中的典型韻律，如“重章疊句”，使詩歌更具韻律美。

2.解析意境描繪

（1）教師引導(dǎo)：詩中描繪了怎樣的戰(zhàn)爭場景？

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（3）通過多媒體展示戰(zhàn)爭場景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.探討家國情懷

（1）教師引導(dǎo)：詩中如何傳遞家國情懷？

（2）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（3）結(jié)合歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入體會家國情懷。

四、課堂討論

1.教師提出討論話題：從《無衣》中，我們可以看到古人的家國情懷和集體主義精神。那么在現(xiàn)代社會，這種精神有哪些體現(xiàn)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、誦讀感悟

1.學(xué)生齊讀課文，感受詩歌的韻律美。

2.教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行誦讀展示，其他學(xué)生評價。

3.教師總結(jié)誦讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩歌情感。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固對《無衣》的理解。

二、深入探究

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了《無衣》的韻律、意境和家國情懷。那么，這首詩中還有哪些值得我們深入探究的地方？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

四、作業(yè)布置

1.深入閱讀《無衣》，結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇讀后感。

2.收集與《無衣》相關(guān)的歷史文化資料，下節(jié)課分享。

第三課時

一、作業(yè)反饋

1.學(xué)生分享讀后感和歷史文化資料。

2.教師點評，總結(jié)優(yōu)點和不足。

二、課堂拓展

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過對《無衣》的學(xué)習(xí)，我們感受到了古人的家國情懷。那么，在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何傳承這種精神？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

三、總結(jié)提升

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生談收獲，教師點評并鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識與技能

1.學(xué)生掌握了《無衣》的文學(xué)背景、作者、詩歌主題等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩中的字詞句，解讀其深層含義，提高古文閱讀能力。

3.學(xué)生通過分析《無衣》的韻律特點，掌握了《詩經(jīng)》中的典型韻律，提高了對古詩詞的鑒賞能力。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對古詩詞進(jìn)行正確的朗讀和表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。

二、過程與方法

1.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、小組合作等方式，鍛煉了獨立思考、合作探究的能力。

2.學(xué)生通過多媒體展示、情境教學(xué)等教學(xué)手段，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)主動性。

3.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通能力和人際交往能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《無衣》，深入體會到了家國情懷和集體主義精神，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)過程中，感受到古人的智慧和才情，培養(yǎng)了熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。

3.學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作，形成了積極向上的人生態(tài)度。

四、遷移與應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他古詩詞的學(xué)習(xí)中，提高古詩詞整體鑒賞能力。

2.學(xué)生在寫作、演講等活動中，能夠運用古詩詞的表達(dá)技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)詩詞表達(dá)情感，豐富自己的精神世界。板書設(shè)計①知識點與關(guān)鍵詞

-《無衣》文學(xué)背景

-韻律特點：重章疊句

-意境描繪：戰(zhàn)爭場景

-家國情懷

-集體主義精神

②重點句子

-“豈曰無衣？與子同袍?！?/p>

-“王于興師，修我戈矛?！?/p>

-“豈曰無衣？與子同裳。”

③互動與思考

-現(xiàn)代社會中集體主義精神的體現(xiàn)

-詩詞誦讀技巧

-個人感悟與表達(dá)

板書設(shè)計說明：

-采用思維導(dǎo)圖的形式，將知識點、關(guān)鍵詞和重點句子有機地結(jié)合在一起，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞，藍(lán)色標(biāo)注重點句子，增強視覺效果。

-在互動與思考部分，留有空間供學(xué)生記錄自己的思考或感悟，鼓勵學(xué)生積極參與課堂。

-板書設(shè)計簡潔明了，既有利于學(xué)生快速理解和記憶課程內(nèi)容，又具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學(xué)生對《無衣》文學(xué)背景、韻律特點、意境描繪、家國情懷等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的誤區(qū)并予以糾正。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如討論、誦讀、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和合作能力。

-通過隨堂測試或口頭提問，檢驗學(xué)生對重點句子和詞匯的記憶和理解，及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的讀后感和歷史文化資料收集作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在寫作和資料整理中的思考深度和廣度。

-點評作業(yè)時，既要指出