10 古詩三首 馬詩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10古詩三首馬詩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)語文《馬詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《馬詩》，培養(yǎng)學(xué)生理解古詩文的能力，提高學(xué)生的古文閱讀水平。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受詩人所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

3.審美情趣：通過分析《馬詩》的韻律美、意境美，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

4.文化意識(shí)：使學(xué)生了解古代詩人對(duì)馬的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)情分析考慮到所教授的是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z言理解和文學(xué)鑒賞方面正處于一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，理解《馬詩》中的深層意境和文化內(nèi)涵可能存在一定的挑戰(zhàn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩詞，對(duì)詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)來提高他們的分析和批判性思維能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生可能表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)的興趣和好奇心，但在自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作方面可能存在差異。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對(duì)參與課堂討論和活動(dòng)表現(xiàn)出不同程度的熱情和積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)將對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)包含足夠的互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供不同層次的指導(dǎo)和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提升。四、教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索《馬詩》的意境和主題。

2.利用合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生分組進(jìn)行古詩解讀和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻，以直觀的方式展示古詩中的場(chǎng)景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生通過角色扮演的方式來體驗(yàn)古詩中的情感和意境，提高學(xué)生的參與度和理解力。

5.運(yùn)用案例研究方法，分析其他古代詩人對(duì)馬的描寫，讓學(xué)生對(duì)比和欣賞不同詩人風(fēng)格的特點(diǎn)。

6.利用互動(dòng)式白板技術(shù)，讓學(xué)生積極參與課堂討論和答題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《馬詩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩與現(xiàn)代詩歌有什么不同？”

展示一些關(guān)于古代馬詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《馬詩》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《馬詩》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《馬詩》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《馬詩》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《馬詩》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《馬詩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《馬詩》的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的《馬詩》進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《馬詩》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《馬詩》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《馬詩》進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意象以及詩人表達(dá)的情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《馬詩》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩的主題、意象及詩人表達(dá)的情感。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬詩》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《馬詩》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《馬詩》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《馬詩》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬詩》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《唐詩三百首》：收錄了許多唐代著名詩人的作品，包括李白、杜甫、王維等，學(xué)生可以通過閱讀這些詩人的作品，進(jìn)一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

(2)《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：收錄了一些古代文學(xué)的經(jīng)典作品，包括詩歌、散文、小說等，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，深入了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力。

(3)《馬詩》背景資料：介紹《馬詩》的歷史背景、作者生平事跡等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解《馬詩》的內(nèi)涵。

(4)《馬詩》相關(guān)藝術(shù)作品：包括繪畫、雕塑等藝術(shù)形式的作品，讓學(xué)生從不同的角度感受《馬詩》的美。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。

(2)邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，進(jìn)一步了解古代詩歌的魅力。

(3)開展詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律美，提高他們的語言表達(dá)能力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《馬詩》主題的研究性學(xué)習(xí)，讓他們通過查閱資料、訪問專家等方式，深入探討《馬詩》的內(nèi)涵和意義。

(5)組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，讓他們從視覺藝術(shù)的角度，感受《馬詩》所激發(fā)的創(chuàng)作靈感。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取一首自己喜歡的《馬詩》，進(jìn)行翻譯和賞析，要求用自己的語言表達(dá)出詩的意境和情感。

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“馬”的短文，可以是對(duì)馬的描寫，也可以是對(duì)馬的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

(3)制作一份關(guān)于《馬詩》的手抄報(bào)，可以包括詩的全文、詩人介紹、詩的意境解析等內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《馬詩》的理解和賞析能力，以及他們用自己的語言表達(dá)詩的意境和情感的能力。

(2)對(duì)于學(xué)生的作文，要注意批改他們的語言表達(dá)和邏輯思維能力，給出具體的改進(jìn)建議。

(3)對(duì)于手抄報(bào)，要注意學(xué)生的排版設(shè)計(jì)、繪畫和文字表達(dá)能力，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

(4)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出他們存在的問題，并給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(5)在反饋時(shí)，要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，用積極的語言鼓勵(lì)他們，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)《唐詩鑒賞辭典》：提供更深入的唐詩鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生理解《馬詩》的藝術(shù)特色。

(2)《中國(guó)古代詩歌選讀》：收錄多首古代詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞，拓寬文學(xué)視野。

(3)《馬詩》相關(guān)影視作品：如古裝劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中有關(guān)馬的片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代馬文化的理解。

(4)《馬詩》主題的藝術(shù)展覽：介紹古代繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中馬的形象，直觀感受馬的美學(xué)意義。

2.拓展要求：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀《唐詩鑒賞辭典》中關(guān)于《馬詩》的解析，加深對(duì)詩的理解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀看《中國(guó)古代詩歌選讀》中收錄的《馬詩》朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感。

(3)學(xué)生可選擇觀看《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中與馬相關(guān)的片段，討論影視作品中的馬與詩歌中的馬有何不同。

(4)組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗(yàn)《馬詩》主題的藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解答閱讀中的疑問，與他們討論影視作品中的馬文化，或引導(dǎo)他們深入挖掘藝術(shù)作品中的馬形象。通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《馬詩》的作者、背景、內(nèi)容：掌握《馬詩》的出處，了解作者的生平事跡，理解詩歌所表達(dá)的情感和意境。

②《馬詩》的韻律、意象、修辭手法：分析詩歌的韻律特點(diǎn)，理解詩歌中的意象運(yùn)用，掌握詩歌中的修辭手法。

③《馬詩》在古代文學(xué)中的地位和影響：了解《馬詩》在古代文學(xué)中的重要性和對(duì)后世的影