10《老人與海（節(jié)選）》教案2023-2024學(xué)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》教案2023-2024學(xué)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《老人與海（節(jié)選）》。該文章是海明威的代表作之一，講述了古巴老漁夫圣地亞哥獨自一人在海上與一條大馬林魚搏斗的故事。本節(jié)課將重點分析文章的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過海明威的作品，對海明威的寫作風(fēng)格有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過相關(guān)的小說閱讀技巧，能夠分析人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入分析《老人與海（節(jié)選）》，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和批判性思維能力。通過深入分析《老人與海（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗作品的美學(xué)價值，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，通過探討作品中的主題思想和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對人類命運和社會現(xiàn)實的關(guān)注，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。此外，通過小組討論和寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《老人與海（節(jié)選）》中的主題思想，包括對勇氣、毅力、尊嚴(yán)和人類命運的探討。

（2）分析文章中的人物形象，特別是老人圣地亞哥的性格特點和他與海洋的關(guān)系。

（3）掌握文章中的情節(jié)安排和寫作手法，如海明威的冰山理論、簡潔明了的敘述風(fēng)格等。

（4）欣賞海明威的文學(xué)審美價值，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解老人與海之間的關(guān)系，以及這一關(guān)系在文章中所體現(xiàn)的深層含義。

（2）分析老人圣地亞哥在面對困難和挑戰(zhàn)時的心理變化，以及他如何克服困境，展現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神。

（3）解讀海明威在文章中運用的一些象征手法，如老人與大海、老人與大馬林魚等象征關(guān)系。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視作品，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

（5）運用所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活，探討作品對個人成長和人生價值的啟示。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章背景、情節(jié)發(fā)展和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞《老人與海（節(jié)選）》。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對人物形象、情節(jié)安排和寫作手法的看法，促進(jìn)互動和思考。

3.寫作實踐：要求學(xué)生撰寫短文，表達(dá)對作品主題思想和人物形象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，生動展示文章中的情節(jié)和場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，開展在線閱讀和討論活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和評論，讓學(xué)生了解不同觀點，拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維能力。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-讓學(xué)生預(yù)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》，了解文章背景和作者海明威的相關(guān)信息。

-準(zhǔn)備多媒體課件、視頻材料和互動式教學(xué)軟件。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

-以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的海明威作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡要介紹《老人與海（節(jié)選）》的背景和作者海明威的創(chuàng)作風(fēng)格。

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

-讓學(xué)生獨立閱讀文章，理解情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

-學(xué)生閱讀過程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

第三環(huán)節(jié)：文章解析（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題思想，探討老人圣地亞哥的勇氣和毅力。

-學(xué)生分組討論，分享對人物形象、情節(jié)安排和寫作手法的看法。

-教師總結(jié)學(xué)生觀點，進(jìn)行講解和闡述。

第四環(huán)節(jié)：寫作實踐（10分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫短文，表達(dá)對作品主題思想和人物形象的理解。

-學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：分享與討論（10分鐘）

-學(xué)生分組展示自己的寫作成果，分享對作品的理解和感悟。

-教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和寫作手法。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出問題和建議。

課后作業(yè)：

-要求學(xué)生完成對《老人與海（節(jié)選）》的深入閱讀，撰寫讀后感。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尋找其他關(guān)于海明威的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答疑問，引導(dǎo)他們深入理解文章，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，通過寫作實踐和討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。六、知識點梳理六、知識點梳理

《老人與海（節(jié)選）》是海明威的代表作之一，本節(jié)課將圍繞以下知識點進(jìn)行深入探討：

1.作家背景知識

-海明威的生平簡介

-海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就

-海明威的其他著名作品

2.作品概況

-作品的背景和創(chuàng)作動機(jī)

-作品的主要情節(jié)和時間線

-作品的地域和文化背景

3.人物分析

-老人圣地亞哥的性格特點

-其他人物形象的分析

-人物之間的關(guān)系和互動

4.主題探討

-勇氣、毅力和尊嚴(yán)的主題

-人與自然、人與命運的沖突

-失敗與成功的哲學(xué)思考

5.寫作技巧和風(fēng)格

-冰山理論的運用

-簡潔明了的敘述風(fēng)格

-對話和內(nèi)心獨白的手法

-象征和隱喻的運用

6.情節(jié)安排和結(jié)構(gòu)

-文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

-情節(jié)的起伏和緊張感

-時間和空間的轉(zhuǎn)換

7.文學(xué)批評和評價

-作品在文學(xué)史上的地位

-不同批評家對作品的評價

-作品獲得的獎項和榮譽(yù)

8.文化和社會背景

-作品反映的時代背景和社會問題

-作品中的文化和傳統(tǒng)元素

-作品對后世的影響和啟示

9.作品的影響和啟示

-個人成長和人生價值的啟示

-對自然和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注

-對勇氣和毅力的贊揚

10.拓展閱讀和欣賞

-推薦閱讀海明威的其他作品

-比較分析不同作家的寫作風(fēng)格

-文學(xué)作品的改編和影視化

教師可以根據(jù)上述知識點框架，結(jié)合學(xué)生的實際水平和課程的具體要求，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的全面性和深度。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.深入閱讀《老人與海（節(jié)選）》，撰寫一篇不少于500字的讀后感。要求學(xué)生結(jié)合文章的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等方面進(jìn)行分析和闡述，表達(dá)自己的感悟和思考。

2.選取一個你喜歡的小說作品，與《老人與海（節(jié)選）》進(jìn)行比較分析。從主題思想、人物形象、情節(jié)安排和寫作手法等方面出發(fā)，探討兩篇作品的異同之處，并撰寫一篇不少于300字的比較分析文章。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α独先伺c海（節(jié)選）》中勇氣、毅力和尊嚴(yán)的理解。要求學(xué)生從個人成長和人生價值的角度進(jìn)行思考，表達(dá)自己的觀點和感悟。

4.創(chuàng)作一篇以“人與自然”為主題的故事或短篇小說。要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的寫作手法和技巧，通過故事情節(jié)展現(xiàn)人與自然之間的沖突和和解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.選取一篇關(guān)于海明威的學(xué)術(shù)論文或評論文章，進(jìn)行閱讀和分析。要求學(xué)生關(guān)注文章中對海明威的創(chuàng)作風(fēng)格、文學(xué)成就和作品主題等方面的論述，撰寫一篇不少于200字的讀后感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《老人與海（節(jié)選）》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我注意與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，并及時解答疑問。總體來說，教學(xué)效果還是不錯的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我感到有些地方可能沒有講解得足夠透徹。例如，在分析人物形象時，我沒有詳細(xì)涉及到每個角色的象征意義。未來，我可以在教學(xué)中更加深入地探討人物形象的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度解讀作品。

其次，在學(xué)生參與度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為他們對于某些知識點還不太理解，或者對于文學(xué)作品的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。針對這個問題，我可以在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些引導(dǎo)問題，以幫助他們更好地投入到課堂活動中。

再次，在教學(xué)手段的應(yīng)用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件和互動式教學(xué)軟件的使用還不夠充分。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段可以有效地提高