《“重復”的奧妙》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版

《“重復”的奧妙》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析《“重復”的奧妙》是2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版的一課。本節(jié)課的主要教學內容是讓學生初步理解重復現(xiàn)象，并能夠自主發(fā)現(xiàn)生活中的重復規(guī)律。通過觀察、操作、交流等活動，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的重復現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經(jīng)學習了簡單的圖形和顏色，對生活中的事物有一定的認知。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)生活中的重復現(xiàn)象，進一步理解重復的規(guī)律。核心素養(yǎng)目標《“重復”的奧妙》旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。通過觀察生活中的重復現(xiàn)象，學生將能自主發(fā)現(xiàn)并描述重復規(guī)律，從而鍛煉他們的觀察和分析能力。同時，通過操作和交流，學生將提升合作和表達能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力?？傊?，本節(jié)課將全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，使他們能夠運用數(shù)學思維和方法觀察世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和規(guī)律。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠觀察并描述生活中的重復現(xiàn)象，難點是引導學生發(fā)現(xiàn)并理解重復規(guī)律。

為了解決這一難點，我將采取以下策略：

1.利用實物展示和圖片，讓學生直觀地感受生活中的重復現(xiàn)象，激發(fā)他們的觀察興趣。

2.設計有趣的操作活動，讓學生通過實際操作體驗重復規(guī)律，例如讓學生用小木塊搭建重復的圖案。

3.分組討論和分享，鼓勵學生表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導學生相互交流和學習，幫助他們理解和掌握重復規(guī)律。

4.提供適當?shù)奶崾竞鸵龑?，幫助學生從重復現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如引導學生注意重復圖案的排列方式和間隔。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學課件、實物展示臺、小木塊等。

2.課程平臺：北師大版二年級下冊數(shù)學教學平臺。

3.信息化資源：生活中的重復現(xiàn)象圖片、視頻等。

4.教學手段：講授、示范、觀察、操作、交流、分享等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示生活中的重復現(xiàn)象圖片，如斑馬線的圖案、瓷磚的排列等，引導學生觀察并提問：“你們在生活中還見過哪些重復的現(xiàn)象？”讓學生分享自己的觀察結果，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解重復現(xiàn)象的概念和特點，引導學生理解重復規(guī)律。通過展示實例和示范操作，讓學生直觀地感受重復規(guī)律的應用。在此過程中，教師引導學生注意觀察和分析重復圖案的排列方式和間隔，突破本節(jié)課的重點難點。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生相互分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導學生在小組內交流和探討，幫助學生理解和掌握重復規(guī)律。在此過程中，教師巡回指導，為學生提供適當?shù)奶崾竞鸵龑?，解決學生在觀察和分析過程中遇到的問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計有趣的操作活動，讓學生通過實際操作體驗重復規(guī)律。例如，讓學生用小木塊搭建重復的圖案，或者設計一個重復規(guī)律的填空題，讓學生根據(jù)所學知識完成。在學生練習過程中，教師及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內容，提問學生：“重復規(guī)律在生活中有哪些應用？”、“你們是如何發(fā)現(xiàn)和描述重復規(guī)律的？”等，引導學生回顧和總結所學知識，檢查學生對重復規(guī)律的理解和掌握程度。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重復規(guī)律在生活中的重要性。同時，教師提出拓展任務，讓學生在生活中尋找和觀察重復現(xiàn)象，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師有效地引導學生觀察、操作、交流和分享，使學生在實踐中學習和掌握重復規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時，教師關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表現(xiàn)機會，促進學生的全面發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《生活中的數(shù)學》：介紹數(shù)學在日常生活中的應用，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學規(guī)律。

《重復的藝術》：探討重復現(xiàn)象在藝術、設計等領域的應用，擴展學生對重復規(guī)律的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)觀察生活中的重復現(xiàn)象，嘗試用所學知識描述和分析。

(2)搜集有關重復規(guī)律在建筑、藝術、自然界等方面的應用案例，下節(jié)課分享。

(3)設計一個重復規(guī)律的圖案，可以是平面或立體的，展示自己的創(chuàng)造力和審美能力。課后作業(yè)1.請觀察你家附近的街道或公園，找出至少三個重復現(xiàn)象，并嘗試用所學知識描述和分析。

答案：如斑馬線的圖案、路燈的排列、公園中的長椅排列等。

2.請搜集兩個有關重復規(guī)律在藝術、設計、建筑等方面的應用案例，簡要描述其應用方式和效果。

答案：如瓷磚的排列在建筑物中的應用、重復圖案在服裝設計中的應用等。

3.設計一個重復規(guī)律的圖案，可以是平面或立體的，并解釋你設計這個圖案的思路和意圖。

答案：如設計一個重復的植物圖案，表達自然界的和諧與美麗。

4.請寫一篇短文，談談你對重復規(guī)律在生活中的理解和應用。

答案：如重復規(guī)律在提高審美感、增強視覺效果等方面的應用。

5.請嘗試創(chuàng)作一個重復規(guī)律的繪畫作品，可以是素描、水彩、蠟筆等任何形式，并展示給同學們。

答案：如創(chuàng)作一個重復的圖案畫，展示自己的創(chuàng)造力和審美能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計圍繞重復規(guī)律的概念、特點和應用，突出教學重點，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰，條理分明：板書分為四個部分，分別是重復現(xiàn)象、重復規(guī)律、發(fā)現(xiàn)方法、應用案例，引導學生逐步學習和探究。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書使用關鍵詞和簡潔的圖形，直觀地展示重復規(guī)律的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用色彩和創(chuàng)意的圖形，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

示例：

```

重復現(xiàn)象

------

重復規(guī)律

------

發(fā)現(xiàn)方法

------

應用案例

```

在板書設計中，教師可以運用圖形、顏色和字體等元素，將重復規(guī)律的概念、特點和應用生動地展示給學生，使學生在視覺上更容易理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生觀察生活中的重復現(xiàn)象，嘗試用所學知識描述和分析，并繪制一幅重復圖案的作品。

（2）寫一篇短文，談談自己對重復規(guī)律在生活中的理解和應用。

（3）設計一個重復規(guī)律的應用案例，可以是平面設計、建筑模型等，展示給同學們。

2.作業(yè)反饋：

（1）對