Unit 1 Nice to meet you（教案）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit1Nicetomeetyou（教案）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版（三起）英語四年級上冊Unit1"Nicetomeetyou"。該單元主要圍繞“介紹自己和新朋友”的主題展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹和問候他人的表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)稱呼和簡單問候語，如“Mr.,Mrs.,Miss”，“Hello,nicetomeetyou.”等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用基數(shù)詞1-10進(jìn)行自我介紹，如“Iamtenyearsold.”。

3.學(xué)習(xí)描述個人外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如“short,tall,fat,thin,happy,sad”等。

4.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流，如詢問并回答他人的姓名、年齡和外貌特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的英語字母和單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)稱呼和問候語打下基礎(chǔ)。

2.通過學(xué)習(xí)Unit1，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的數(shù)字和形容詞運(yùn)用到實際情景中，如介紹自己的年齡和外貌。

3.本節(jié)課的對話交流環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固并拓展已學(xué)的日常交際用語，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：學(xué)生能夠流利地朗讀和模仿對話，并在真實情境中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和問答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語問候和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過描述人物外貌和性格特點(diǎn)的練習(xí)，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和合作，來提高學(xué)習(xí)效率和成果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握自我介紹和問候他人的基本表達(dá)方式。具體重點(diǎn)包括：

（1）基數(shù)詞1-10的讀寫及運(yùn)用，例如：“Iamtenyearsold.”

（2）基本稱呼和問候語的掌握，例如：“Mr.,Mrs.,Miss”，“Hello,nicetomeetyou.”

（3）描述個人外貌和性格特點(diǎn)的詞匯應(yīng)用，例如：“short,tall,fat,thin,happy,sad”等。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流，如詢問并回答他人的姓名、年齡和外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基數(shù)詞1-10的讀寫及運(yùn)用：部分學(xué)生可能對數(shù)字的讀寫掌握不牢固，導(dǎo)致在實際情景中無法正確運(yùn)用。

（2）描述個人外貌和性格特點(diǎn)的詞匯應(yīng)用：學(xué)生可能對這些詞匯的意思理解不透徹，導(dǎo)致在實際交流中表達(dá)不準(zhǔn)確。

（3）語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用：本節(jié)課涉及的語法結(jié)構(gòu)較為簡單，但部分學(xué)生可能對語法規(guī)則掌握不扎實，影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（4）對話交流：學(xué)生可能在實際對話中出現(xiàn)緊張、忘詞等情況，影響交流的流暢性。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂效果。同時，注重個體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)定真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型。

（2）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行互動交流和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力、口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（3）實物道具：使用人物模型、圖片等實物道具，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，歡迎來到英語課堂！今天我們要學(xué)習(xí)的是湘少版（三起）英語四年級上冊Unit1'Nicetomeetyou'。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何介紹自己和新朋友，以及基本的問候語?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧！"

2.知識點(diǎn)講解（15分鐘）

"首先，我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。大家跟我一起讀：one,two,three,four,five...這是我們學(xué)過的數(shù)字，大家要牢記哦?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)一下自我介紹的句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.大家試著自己說一遍，然后和同桌互相練習(xí)。"

3.對話練習(xí)（15分鐘）

"接下來，我們要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行對話。請大家看教材第11頁的對話，跟著我們一起讀。對話中提到了一些描述外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如short,tall,fat,thin,happy,sad。大家要注意這些詞匯的用法，并在實際對話中運(yùn)用它們。"

4.小組活動（15分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組活動。請大家分成小組，用我們剛才學(xué)過的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹。每個小組選一個代表進(jìn)行匯報，看看哪個小組表現(xiàn)最好。"

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

"好了，今天的課就到這里。我們學(xué)習(xí)了如何自我介紹和問候他人，重點(diǎn)掌握了數(shù)字1-10的讀寫和運(yùn)用，以及描述外貌和性格特點(diǎn)的詞匯。希望大家能記住這些知識，并在實際情景中靈活運(yùn)用。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2，大家要提前預(yù)習(xí)哦！謝謝大家，下課！"拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解英語國家的人際交往習(xí)慣，推薦閱讀《英語世界》雜志中的相關(guān)文章“EnglishGreetingsandConversations”。這篇文章介紹了英語國家的日常問候語和交際習(xí)慣，對學(xué)生提高跨文化交際能力大有裨益。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)Unit1中的關(guān)鍵詞匯和句型，并嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。此外，學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，從中學(xué)習(xí)英語問候和交流場景，提高英語聽力水平。

3.家庭作業(yè)

布置一道實踐性作業(yè)：讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行英語自我介紹，并記錄下對方的回應(yīng)。第二天在課堂上分享交流，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

4.課堂延伸活動

在下一節(jié)課開始時，可以組織一個“英語自我介紹比賽”，讓學(xué)生們在課堂上展示自己在課后學(xué)習(xí)和實踐的成果。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達(dá)能力。

5.長期拓展目標(biāo)

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行交流和互動。此外，鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽、寫作比賽等，全面提升他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授湘少版（三起）英語四年級上冊Unit1"Nicetomeetyou"的過程中，我嘗試采用了情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和分組合作法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以生動的語言和實際情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到了良好的效果。在知識點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我注重了與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在對話練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際操作中存在緊張、忘詞等問題，影響了交流的流暢性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生對語法規(guī)則掌握不扎實，影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；部分學(xué)生在實際對話中存在緊張、忘詞等問題。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對語法規(guī)則的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；同時，采取更加有效的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬情境等，讓學(xué)生在實際操作中提高口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：數(shù)字1-10的讀寫及運(yùn)用，如“Iamtenyearsold.”

-問候語：基本稱呼和問候語的掌握，如“Mr.,Mrs.,Miss”，“Hello,nicetomeetyou.”

-描述詞匯：外貌和性格特點(diǎn)的詞匯應(yīng)用，如“short,tall,fat,thin,happy,sad”等。

-對話交流：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流，如詢問并回答他人的姓名、年齡和外貌特征。

②教學(xué)難點(diǎn)知識點(diǎn)：

-數(shù)字1-10的讀寫及運(yùn)用：部分學(xué)生可能對數(shù)字的讀寫掌握不牢固，導(dǎo)致在實際情景中無法正確運(yùn)用。

-描述個人外貌和性格特點(diǎn)的詞匯應(yīng)用：學(xué)生可能對這些詞匯的意思理解不透徹，導(dǎo)致在實際交流中表達(dá)不準(zhǔn)確。

-語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用：本節(jié)課涉及的語法結(jié)構(gòu)較為簡單，但部分學(xué)生可能對語法規(guī)則掌握不扎實，影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-對話交流：學(xué)生可能在實際對話中出現(xiàn)緊張、忘詞等情況，影響交流的流暢性。

③板書設(shè)計：

-數(shù)字1-10的讀寫及運(yùn)用：板書數(shù)字1-10，并用例句展示如何運(yùn)用，如“Iamtenyearsold.”

-問候語：板書基本稱呼和問候語，并用例句展示如何使用，如“Mr.,Mrs.,Miss”，“Hello,nicetomeetyou.”

-描述詞匯：板書外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，并用例句展示如何描述，如“Sheisatallandthingirl.”

-對話交流：板書簡單的對話交流示例，展示如何詢問并回答他人的姓名、年齡和外貌特征。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括：

-練習(xí)數(shù)字1-10的讀寫及運(yùn)用，如“Iamtenyearsold.”

-練習(xí)基本稱呼和問候語，如“Mr.,Mrs.,Miss”，“Hello,nicetomeetyou.”

-練習(xí)描述個人外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如“Sheisatallandthingirl.”

-模擬對話交流，與他人進(jìn)行自我介紹，并回答他人的詢問。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，布置拓展性作業(yè)，如觀看英語動畫片或電影，學(xué)習(xí)英語問候和交流場景。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的