2024-2025學(xué)年小學(xué)疫情防控與安全教育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)疫情防控與安全教育教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)疫情防控與安全教育教學(xué)設(shè)計》是基于我國小學(xué)階段的安全教育要求，結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢，專門設(shè)計的一套教學(xué)方案。本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生的實際生活為背景，以提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力為目標(biāo)，內(nèi)容涵蓋了疫情防控、個人衛(wèi)生、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等多個方面。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中，自覺遵守各項安全規(guī)定，形成良好的安全行為習(xí)慣，為學(xué)生的人身安全和健康成長奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.健康意識：通過學(xué)習(xí)疫情防控知識，使學(xué)生能夠了解和掌握預(yù)防疾病的基本方法，增強(qiáng)自我保健意識，提高健康素養(yǎng)。

2.安全技能：培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則、注意個人安全、正確使用網(wǎng)絡(luò)等安全技能，提高學(xué)生遇到危險時的自我保護(hù)能力。

3.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人行為與社會公共安全的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、服務(wù)社會、積極參與公共安全事務(wù)的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-疫情防控知識：學(xué)生需要掌握如何正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本防疫措施。

-個人衛(wèi)生習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)日常生活中個人衛(wèi)生的重要性，如飯前便后洗手、不隨地吐痰等。

-交通安全規(guī)則：學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則，如過馬路的正確方式、不闖紅燈等。

-網(wǎng)絡(luò)安全意識：教育學(xué)生如何安全使用網(wǎng)絡(luò)，識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，保護(hù)個人隱私。

2.教學(xué)難點

-疫情防控知識的實際應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解并正確執(zhí)行防疫措施，如佩戴口罩的正確方法。

-交通安全規(guī)則的理解與實踐：學(xué)生可能對復(fù)雜的交通規(guī)則理解有困難，如何在實際交通中正確應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)安全意識的確立：學(xué)生可能難以區(qū)分網(wǎng)絡(luò)安全與風(fēng)險，如何在不泄露個人信息的前提下上網(wǎng)。

-個人衛(wèi)生習(xí)慣的長期堅持：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)后難以持之以恒地保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，教師講解疫情防控、交通安全等基本知識，學(xué)生通過小組討論交流自己的看法和經(jīng)驗，增強(qiáng)理解和記憶。

2.運(yùn)用案例研究法，分析具體的安全事故案例，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，提高安全意識和自我保護(hù)能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬疫情防控場景，如佩戴口罩、正確洗手等，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.使用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，直觀展示安全知識和防疫措施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.設(shè)計有趣的交通安全游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，提高交通安全意識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示疫情防控相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道什么是新冠病毒嗎？我們應(yīng)該如何預(yù)防它的傳播？”

-學(xué)生分享自己的知識和看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscusstheirownexperiencesandopinions,andtheteachersummarizesandguidesstudentstounderstandtheimportanceofpersonalsafetyandhealth.

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞疫情防控、個人衛(wèi)生、交通安全等教學(xué)重點，通過講解和示范，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-針對疫情防控，教師講解佩戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的正確方法。

-針對個人衛(wèi)生，教師強(qiáng)調(diào)飯前便后洗手、不隨地吐痰等習(xí)慣的重要性。

-針對交通安全，教師講解交通規(guī)則和標(biāo)志的認(rèn)識，以及過馬路、不闖紅燈等安全行為。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“你們在日常生活中是如何保護(hù)自己的？有沒有遇到過交通安全問題？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，教師給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理類似情況。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計練習(xí)題目，如疫情防控、個人衛(wèi)生、交通安全等方面的選擇題或簡答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師給予點評和講解，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識和技能。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如疫情防控、個人衛(wèi)生、交通安全等方面的實踐任務(wù)。

-學(xué)生完成后，教師給予評價和反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生對重點知識的掌握。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新冠病毒防控指南》：詳細(xì)介紹新冠病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等。

-《個人衛(wèi)生手冊》：深入講解日常生活中如何保持個人衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。

-《交通安全常識》：包含交通安全規(guī)則、標(biāo)志識別、安全出行等方面的知識。

-《網(wǎng)絡(luò)安全指南》：介紹如何安全使用網(wǎng)絡(luò)，識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，保護(hù)個人隱私。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解新冠病毒的防控知識，了解疫情動態(tài)。

-學(xué)生可以在家中實踐個人衛(wèi)生習(xí)慣，如定期清洗床上用品、消毒手機(jī)等。

-學(xué)生可以觀察身邊的交通安全問題，如拍攝不文明交通行為，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識，如如何設(shè)置復(fù)雜密碼、避免點擊可疑鏈接等。七、板書設(shè)計-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“疫情防控”、“個人衛(wèi)生”、“交通安全”等，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子，如“佩戴口罩”、“勤洗手”、“遵守規(guī)則”等，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用列表或流程圖的形式，展示復(fù)雜的知識點，如“防疫措施流程”、“交通標(biāo)志識別”等，使學(xué)生更直觀地理解。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用生動的插圖或圖標(biāo)，如病毒圖案、洗手動作圖等，增加板書的趣味性和吸引力。

-使用不同顏色或標(biāo)記，突出重點知識和關(guān)鍵信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計有趣的問答或互動環(huán)節(jié)，如“你能找到新冠病毒的傳播途徑嗎？”、“交通安全知識問答”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-設(shè)計互動式板書，如“交通安全信號燈游戲”，讓學(xué)生在課堂上主動參與并實踐。

-使用引發(fā)思考的問題，如“我們能為疫情防控做些什么？”、“如何保護(hù)個人隱私？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和經(jīng)驗，通過板書展示他們的想法，增加學(xué)生的參與感和成就感。八、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于疫情防控與安全的小學(xué)課程。在教學(xué)過程中，我盡力將理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過互動和實踐活動，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生動的圖片和視頻來引起學(xué)生的興趣，并提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于疫情防控的知識非常關(guān)注，并且都有自己的看法和經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的互動效果很好，學(xué)生們的積極性很高。

在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點內(nèi)容，通過講解和示范，確保學(xué)生理解和掌握新知識。我特別強(qiáng)調(diào)了佩戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的正確方法，并且讓學(xué)生們進(jìn)行實際操作，以確保他們能夠正確地應(yīng)用這些知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于疫情防控和個人衛(wèi)生的知識掌握得比較好，但還有一些學(xué)生在交通安全方面還存在一些困惑和疑問。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了重點知識和技能。學(xué)生們分享了他們的學(xué)習(xí)收獲，并且表示通過這節(jié)課，他們學(xué)到了很多有用的知識，也增強(qiáng)了自己的安全意識。

此外，我還需要不斷更新自己的知識儲備，以保持教學(xué)內(nèi)容的時效性和準(zhǔn)確性。在疫情防控方面，新的研究成果和政策法規(guī)不斷更新，我需要及時了解和掌握這些信息，以便在教學(xué)中給學(xué)生提供最準(zhǔn)確的知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，我設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，分別涉及疫情防控、個人衛(wèi)生、交通安全和網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的知識。

1.實踐操作題：

-題目：制作一張關(guān)于疫情防控的個人海報，包括佩戴口罩、勤洗手等基本防疫措施的正確方法。

-答案：學(xué)生需要上網(wǎng)收集相關(guān)信息，了解正確佩戴口罩和洗手的步驟。然后，使用電腦軟件或手繪方式制作海報，將所學(xué)的防疫措施以圖文并茂的形式展示出來。

2.案例分析題：

-題目：假設(shè)你是一名疫情防控志愿者，請設(shè)計一個宣傳方案，向社區(qū)居民普及防疫知識。

-答案：學(xué)生需要思考宣傳方案的具體內(nèi)容，包括宣傳方式、宣傳材料的設(shè)計等。例如，學(xué)生可以提出制作宣傳冊、舉辦講座或制作視頻等方案，并說明選擇的理由和預(yù)期效果。

3.觀點論述題：

-題目：結(jié)合交通安全知識，論述在上下學(xué)途中如何保護(hù)自己的安全。

-答案：學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)的交通安全規(guī)則，提出自己的觀點。例如，學(xué)生可以提到遵守交通信號燈、不在車流中穿行、使用安全帶等安全行為，并說明這些行為的重要性。

4.問題解決題：

-題目：你的朋友在網(wǎng)絡(luò)上遇到了詐騙，你會如何幫助他解決這個問題？

-答案：學(xué)生需要思考解決網(wǎng)絡(luò)詐騙的方法，并提出具體的建議