八年級生物上冊 第6單元 第20章 第3節(jié) 性狀遺傳有一定的規(guī)律性教案 （新版）北師大版

八年級生物上冊第6單元第20章第3節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《八年級生物上冊第6單元第20章第3節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性教案（新版）北師大版》旨在引導(dǎo)學(xué)生探索性狀遺傳的基本規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容以孟德爾遺傳定律為基礎(chǔ)，通過具體實例，讓學(xué)生了解和掌握基因的分離與再組合規(guī)律，以及這些規(guī)律如何影響性狀的表現(xiàn)。課程強調(diào)對基因顯隱性、雜交、純合子與雜合子等概念的理解，與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)會運用孟德爾遺傳定律解釋生物界中性狀遺傳現(xiàn)象，設(shè)計簡單的遺傳實驗。

2.邏輯思維：分析基因與性狀之間的關(guān)系，理解顯隱性、雜交等遺傳規(guī)律，提高邏輯推理能力。

3.生命觀念：認識到性狀遺傳的規(guī)律性，形成生物多樣性的科學(xué)觀念。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：了解遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對生物科技發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

5.合作交流：在小組討論中，學(xué)會傾聽、表達和協(xié)作，提高團隊合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基因的概念、生物性狀的基本知識，以及簡單的遺傳規(guī)律。他們能夠區(qū)分顯性性狀和隱性性狀，了解純合子和雜合子的概念。

2.學(xué)生對生物學(xué)科普遍存在興趣，具有一定的觀察能力和邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實驗探究，有的偏好理論分析。小組合作時，能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對孟德爾遺傳定律的理解不夠深入，難以運用定律解釋復(fù)雜的遺傳現(xiàn)象；在分析具體案例時，可能對顯隱性判斷、雜交組合等問題感到困惑；此外，部分學(xué)生對遺傳概率的計算可能存在困難。四、教學(xué)資源1.硬件資源：顯微鏡、遺傳實驗?zāi)Ｐ?、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.軟件資源：生物教學(xué)軟件、遺傳模擬軟件、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：電子教材、在線遺傳學(xué)教學(xué)視頻、互動問答平臺。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實驗操作、案例分析、互動問答、課后在線輔導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了生物性狀的基本知識，今天我們將進一步探討性狀遺傳的規(guī)律性。首先，我想問大家一個問題：你們知道孟德爾是誰嗎？他發(fā)現(xiàn)了哪些遺傳定律？（學(xué)生回答）很好，今天我們就來學(xué)習(xí)這些定律如何影響性狀的遺傳。

2.復(fù)習(xí)舊知

在開始新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容。請同學(xué)們告訴我，什么是顯性性狀？隱性性狀呢？（學(xué)生回答）很好，顯性性狀是表現(xiàn)在外的性狀，隱性性狀則不表現(xiàn)在外。那么，純合子和雜合子有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）純合子是由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體，而雜合子是由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體。

3.探究新知

（1）孟德爾遺傳定律

現(xiàn)在，我們進入新課的學(xué)習(xí)。首先，我們來了解一下孟德爾遺傳定律。孟德爾通過豌豆實驗發(fā)現(xiàn)了兩個重要的遺傳定律：分離定律和自由組合定律。

①分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合。在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

為了讓大家更好地理解分離定律，我們來做一個簡單的實驗。我這里有一對遺傳因子A和a，它們分別代表顯性性狀和隱性性狀?，F(xiàn)在，我將這兩個遺傳因子分別放入兩個配子中，然后讓這兩個配子結(jié)合。請同學(xué)們預(yù)測，它們的子代會表現(xiàn)出什么性狀？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論）

很好，根據(jù)分離定律，子代有可能會表現(xiàn)出顯性性狀A(yù)或者隱性性狀a。這個實驗說明了分離定律的原理。

②自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的。在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

同樣地，我們來做另一個實驗。這次，我們有兩組遺傳因子，分別是A和a，B和b。它們分別控制兩個不同的性狀。現(xiàn)在，我將進行雜交，讓這些遺傳因子自由組合。請同學(xué)們預(yù)測，子代會有哪些可能的性狀組合？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論）

（2）性狀遺傳的規(guī)律性

了解了孟德爾遺傳定律，我們可以進一步探討性狀遺傳的規(guī)律性。請同學(xué)們思考，為什么有些性狀會表現(xiàn)出遺傳規(guī)律性？（學(xué)生回答）是的，因為遺傳因子在生物體的生殖過程中遵循一定的比例進行分離和組合。

4.實例分析

（1）豌豆雜交實驗

孟德爾的豌豆雜交實驗是研究性狀遺傳規(guī)律的經(jīng)典實驗。請同學(xué)們觀察教材中的實驗圖，并結(jié)合我們剛才學(xué)到的知識，分析這個實驗的結(jié)果。

（學(xué)生觀察、分析，教師講解）

（2）人類血型遺傳

（學(xué)生回答，教師講解）

血型遺傳符合孟德爾遺傳定律。父母雙方的血型遺傳因子在生殖過程中分離和組合，決定了子代的血型。例如，A型和B型血的的父母，其子女有可能出現(xiàn)A型、B型、AB型或O型血。

5.小組討論

為了讓大家更好地理解性狀遺傳的規(guī)律性，下面我們進行小組討論。請同學(xué)們分成四組，每組分析一個遺傳實例，并總結(jié)出遺傳規(guī)律。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

討論結(jié)束后，請每組派一名代表分享本組的討論成果。

6.總結(jié)提升

7.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)教材，掌握孟德爾遺傳定律的基本原理。

（2）思考一個生活中的遺傳實例，分析其遺傳規(guī)律。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解基因與性狀之間的關(guān)系。

8.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了性狀遺傳的規(guī)律性，知道了遺傳因子在生殖過程中的分離和組合規(guī)律。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化于心，為今后的生物學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）遺傳學(xué)的發(fā)展歷程：了解遺傳學(xué)從孟德爾到現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展過程，以及科學(xué)家們?nèi)绾我徊讲浇沂具z傳奧秘的故事。

（2）基因與疾?。禾接懟蛉绾斡绊懭祟惤】?，了解一些常見遺傳病的發(fā)病機制和防治措施。

（3）生物多樣性的遺傳基礎(chǔ)：了解遺傳多樣性對生物進化和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究家族遺傳特征：鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家族中的遺傳特征，如身高、眼皮、血型等，分析遺傳規(guī)律。

（2）探索基因與環(huán)境的關(guān)系：以一個具體性狀為例，如植物的花色，研究基因和環(huán)境因素如何共同影響性狀表現(xiàn)。

（3）設(shè)計遺傳實驗：模擬孟德爾的豌豆雜交實驗，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，總結(jié)遺傳規(guī)律。七、板書設(shè)計①重點知識點

-孟德爾遺傳定律

-分離定律

-自由組合定律

-顯性性狀與隱性性狀

-純合子與雜合子

-遺傳概率計算

②關(guān)鍵詞

-遺傳因子

-配子

-子代

-性狀表現(xiàn)

-遺傳規(guī)律

③核心句

-遺傳因子在生殖過程中分離和組合，決定性狀表現(xiàn)。

-性狀遺傳具有規(guī)律性，遵循孟德爾遺傳定律。

-基因與環(huán)境共同影響性狀的表現(xiàn)。

板書設(shè)計示例：

```

性狀遺傳的規(guī)律性

├──孟德爾遺傳定律

│├──分離定律

│└──自由組合定律

├──性狀與遺傳因子

│├──顯性性狀

│├──隱性性狀

│├──純合子

│└──雜合子

└──遺傳規(guī)律的應(yīng)用

├──遺傳概率計算

└──基因與環(huán)境的關(guān)系

```

板書設(shè)計以樹狀圖形式展現(xiàn)，直觀地表達了本節(jié)課的重點知識點、關(guān)鍵詞和核心句。通過清晰的條理和簡潔的表述，有助于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時，采用藝術(shù)性的布局和趣味性的圖示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了性狀遺傳的規(guī)律性，重點了解了孟德爾遺傳定律，包括分離定律和自由組合定律。我們知道了遺傳因子在生物體生殖過程中的分離和組合規(guī)律，以及這些規(guī)律如何決定性狀的表現(xiàn)。此外，我們還探討了顯性性狀、隱性性狀、純合子和雜合子的概念，并學(xué)習(xí)了遺傳概率的計算方法。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1）以下哪個定律描述了遺傳因子在配子形成過程中的分離現(xiàn)象？

A.分離定律

B.自由組合定律

C.優(yōu)勢定律

D.獨立性定律

2）如果一個父母是A型血，另一個是B型血，他們的子女可能是什么血型？