2024-2025學(xué)年中職生校園霸凌防控的綜合教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生校園霸凌防控的綜合教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年中職生道德與法治教材第五單元《防范校園暴力》，主要內(nèi)容包括：校園霸凌的定義、類型及危害；校園霸凌的原因與防治策略；構(gòu)建和諧校園，共同防范校園霸凌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)校園霸凌現(xiàn)象，增強(qiáng)防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：增強(qiáng)法治意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白校園霸凌不僅是道德問(wèn)題，更是違法行為；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠分析校園霸凌的原因和危害，并提出有效的防治策略；提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生共同防范校園霸凌的合作精神；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對(duì)方法，保護(hù)自己的安全和權(quán)益。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園霸凌的定義、類型及危害；2.校園霸凌的原因與防治策略；3.構(gòu)建和諧校園，共同防范校園霸凌。

難點(diǎn)：1.對(duì)校園霸凌深層次原因的理解；2.提出有效防治策略的能力；3.自我保護(hù)和溝通協(xié)作能力的提升。

解決辦法：1.利用案例分析，讓學(xué)生深入理解校園霸凌的定義、類型及危害；2.開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析校園霸凌的原因，并提出針對(duì)性的防治策略；3.進(jìn)行角色扮演和模擬演練，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和溝通協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹校園霸凌的定義、類型及危害；運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析校園霸凌的原因與防治策略；通過(guò)案例研究法讓學(xué)生深入理解校園霸凌現(xiàn)象；利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與構(gòu)建和諧校園的活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；開(kāi)展小組討論，分享各自對(duì)校園霸凌的看法，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解自我保護(hù)的方法與技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示校園霸凌的案例，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)校園霸凌的信息；借助視頻播放，讓學(xué)生了解防范校園霸凌的重要性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于防范校園暴力的一課。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們對(duì)校園霸凌有哪些了解呢？我們可以一起探討一下。

2.講授新課

3.案例分析

為了讓大家更深入地理解校園霸凌現(xiàn)象，我將給大家展示幾個(gè)真實(shí)的案例。請(qǐng)大家觀看案例視頻，并回答以下問(wèn)題：這些案例中，哪些是校園霸凌的表現(xiàn)？校園霸凌的原因是什么？受害者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

4.小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)剛才觀看的案例，展開(kāi)討論。討論以下問(wèn)題：如何預(yù)防和制止校園霸凌？你們認(rèn)為有哪些有效的防治策略？請(qǐng)各小組分享你們的討論成果。

5.角色扮演

為了讓大家更好地體驗(yàn)校園霸凌場(chǎng)景，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們積極參與，扮演受害者、施暴者等角色，模擬校園霸凌場(chǎng)景。通過(guò)親身體驗(yàn)，大家能更深刻地認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法。

6.互動(dòng)提問(wèn)

在角色扮演結(jié)束后，我將邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的感受。請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：參與角色扮演后，你對(duì)校園霸凌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為如何才能更好地防范校園霸凌？

7.總結(jié)提升

8.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于防范校園霸凌的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體之間，以權(quán)力、地位、體型、力量等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)言語(yǔ)、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式，對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、攻擊等行為。

2.校園霸凌的類型：主要包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

3.校園霸凌的危害：對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下降等；對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣、犯罪傾向等；對(duì)整個(gè)學(xué)校和社會(huì)而言，破壞校園和諧氛圍，影響社會(huì)穩(wěn)定。

4.校園霸凌的原因：家庭教育缺失、學(xué)校管理不當(dāng)、社會(huì)風(fēng)氣影響、個(gè)體性格缺陷等。

5.防治校園霸凌的策略：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好性格；完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)校園巡查；提高學(xué)生法治意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法；營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，共同防范校園霸凌。

6.構(gòu)建和諧校園：加強(qiáng)師生溝通，增進(jìn)彼此了解；開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神；落實(shí)防治措施，共同營(yíng)造和諧校園。

7.自我保護(hù)方法與技巧：面對(duì)校園霸凌，要保持冷靜，不要慌張；及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助；學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)，維護(hù)自身權(quán)益；加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

8.溝通協(xié)作能力：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)；善于表達(dá)自己的想法，與他人有效溝通；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，共同完成任務(wù)。

9.角色扮演與模擬演練：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)校園霸凌場(chǎng)景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；進(jìn)行模擬演練，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法。

10.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，共同關(guān)注校園霸凌問(wèn)題；家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子良好性格；家長(zhǎng)與學(xué)校攜手，共同防范校園霸凌。教學(xué)反思這節(jié)課講授結(jié)束后，我靜下心來(lái)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一次深入的反思。我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，我認(rèn)為我還是做得很到位的。我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的校園霸凌話題，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同角度、不同層面去理解和探討這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，我也注意到了課程的深度和廣度，既沒(méi)有過(guò)于簡(jiǎn)單化，也沒(méi)有過(guò)于復(fù)雜化，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)校園霸凌有一個(gè)全面而深入的理解。

其次，我對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)也感到比較滿意。我盡力保持了課堂的秩序，使學(xué)生們能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的問(wèn)題，使得課堂氛圍活躍而有序。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘卟蛔孕?。?duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)他們積極參與，可能需要提前做一些準(zhǔn)備工作，比如讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備好角色扮演的劇本，或者在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，以提高他們的自信心。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論成果并沒(méi)有得到充分的展示。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，以保證每個(gè)小組的成果都能得到展示。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.名詞解釋題

題目：請(qǐng)解釋校園霸凌的含義。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體之間，以權(quán)力、地位、體型、力量等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)言語(yǔ)、行為、網(wǎng)絡(luò)等方式，對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、攻擊等行為。

2.判斷題

題目：校園霸凌只發(fā)生在學(xué)校里。（）

答案：×（錯(cuò)誤）校園霸凌既可以發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，也可以發(fā)生在學(xué)校外。

3.簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的危害。

答案：校園霸凌對(duì)受害者可能導(dǎo)致身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下降等；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣、犯罪傾向等；對(duì)整個(gè)學(xué)校和社會(huì)而言，破壞校園和諧氛圍，影響社會(huì)穩(wěn)定。

4.案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)小華欺負(fù)，小明感到很痛苦，但不知道如何應(yīng)對(duì)。

問(wèn)題：請(qǐng)你為小明提出應(yīng)對(duì)校園霸凌的建議。

答案：建議小明向老師報(bào)告，尋求幫助；與家長(zhǎng)溝通，尋求家庭支持；學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。

5.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是學(xué)校的一名老師，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里存在校園霸凌現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲇行У姆乐尾呗浴?/p>

答案：開(kāi)展防霸凌教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)；加強(qiáng)師生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；加強(qiáng)校園管理，營(yíng)造和諧的校園氛圍；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注校園霸凌問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論。對(duì)于校園霸凌的定義、類型及危害有了基本的理解，能夠在角色扮演和模擬演練中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠提出一些有效的防治策略，如加強(qiáng)家庭教育、完善學(xué)校管理制度等。在分享過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析，展現(xiàn)出對(duì)校園霸凌問(wèn)題的深入思考。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)應(yīng)用能力和批判性思維。

4.學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于防范校園霸凌的短文。作業(yè)中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和思考，但也有一小部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：