大班教案《筷子舞》

第大班教案《筷子舞》大班教案《筷子舞》

1、大班教案《筷子舞》活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子(兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶)，幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過程：

1、跟隨音樂拍手。

2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢

(3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(6)站成雙圈(女內(nèi)、男外)，完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(7)聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

(8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

(1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

(2)第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

2、大班教案《竹竿舞》

師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢那試試吧!

師：今天學(xué)的開心嗎原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

教學(xué)反思

難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來。活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

18、大班教案《會(huì)跳舞的樹》活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解樹的不同造型，能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動(dòng)態(tài)。

2.體驗(yàn)刮畫的神奇，感受線條曲直的變化美。

3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刮畫紙、工具若干、“會(huì)跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。

活動(dòng)過程：

1.聽音樂跳舞。

孩子們，喜歡跳舞嗎今天我?guī)砹颂璧囊魳罚犚宦?，你?huì)做什么樣的動(dòng)作，跳怎樣的舞蹈。

來，我們一起跟著音樂來跳舞。

(瞧，腰扭起來了，手臂也伸長(zhǎng)了，手腕也轉(zhuǎn)動(dòng)了……)

說一說：剛才跳舞的時(shí)候，你身體的哪些部位動(dòng)起來了

2.欣賞“會(huì)跳舞的樹”。

小朋友聽到好聽的音樂會(huì)跳舞，你們知道嗎有一種樹聽到音樂也會(huì)跳舞.傳說，在云南西雙版納生長(zhǎng)著一種會(huì)跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹干、樹枝、樹葉就會(huì)隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。

今天老師帶來了一些跳舞的樹，我們一起看一看，它們?cè)谔鯓拥奈璧?樹枝粗細(xì)、曲直、纏繞變化)誰愿意上來學(xué)一學(xué)。(身體當(dāng)樹干，雙臂當(dāng)樹枝)。

3.肢體表現(xiàn)“跳舞的樹”(音樂)

樹能跳出這么美的舞蹈，太神奇了。來，我們也來做會(huì)跳舞的神奇的樹，跟著音樂來跳舞。

尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演。

4.刮畫：會(huì)跳舞的樹

看，這是什么用過嗎(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞，想試一試嗎

幼兒作畫。(背景音樂：白日夢(mèng))

5.作品展評(píng)

將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹的動(dòng)作。

19、大班教案《筷子》含反思活動(dòng)目的：

1、掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲。

2、體驗(yàn)參與娛樂游戲的樂趣。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

活動(dòng)過程：

一、出示筷子

1、這是什么你們平時(shí)都用它做些什么

2、筷子除了可以吃飯，還可以做很多游戲，你們有沒有用筷子做過游戲

3、筷子還可以做哪些游戲

二、自由選擇、結(jié)伴游戲

1、導(dǎo)入語：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來和它們做游戲。

2、觀察場(chǎng)地和材料：分三塊場(chǎng)地(一塊是地毯，上面放有許多筷子;第二塊場(chǎng)地上放有筷子和竹筒;第三塊場(chǎng)地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。)

3、幼兒自由選擇場(chǎng)地和材料進(jìn)行游戲

三、交流討論

請(qǐng)三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

四、幼兒再次游戲

鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲。

活動(dòng)反思：

1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。

20、大班教案《平衡板》活動(dòng)目標(biāo)

1.探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。

2.增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO)。

2.幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。

3.音樂及鱷魚胸飾。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡板操

幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。

師：小朋友，你們平時(shí)有沒有玩過平衡板請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來，我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

(師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

二、自由探索平衡板的不同玩法

師：除了剛才做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。

幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。

集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!

(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)行各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

三、游戲：過橋

1.啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么。

平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)

請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。

你們是怎樣給它們排隊(duì)的(幼兒介紹)

(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

2.按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲。

(1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。

(2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

(3)將抽出的平衡板還原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過橋，過橋時(shí)如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。

變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋。

(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)

四、游戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊(duì)。

師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

幼兒游戲。

師：一點(diǎn)東西也沒吃到，讓我來抓幾個(gè)。

幼兒四散跑。

(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣，體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)

五、放松游戲：吸塵器

啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器，一起來打掃干凈。

(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)

21、大班教案《小精靈的舞》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受和表現(xiàn)樂曲愉快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜理解作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，提高音樂感受力。

2.感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小精靈不同的舞蹈動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

4.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小精靈的舞蹈步驟圖8張，小精靈音樂一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺(tái)……

教學(xué)過程：

一、欣賞樂曲，嘗試表達(dá)對(duì)音樂的獨(dú)特感受。

1.欣賞音樂，感受樂曲愉快的性質(zhì)。

2.說一說你聽到這個(gè)音樂想做什么

3、根據(jù)樂曲的節(jié)奏，依次邀請(qǐng)幼兒跳舞

二、扮演小精靈，看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

1.說說小精靈是怎么跳舞的，你最喜歡哪個(gè)小精靈的動(dòng)作

2.看小精靈的圖譜跳舞。

3.討論：你想讓自己的小精靈怎么跳舞

三、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)小精靈的動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

1.根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒講解自己設(shè)計(jì)的小精靈的舞蹈動(dòng)作。

3.跟隨音樂看圖譜跳舞。

四、活動(dòng)結(jié)束

師生共舞。

教學(xué)反思：

這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。

22、大班教案《歡樂邀請(qǐng)舞》含反思活動(dòng)目的：

1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

2.舞蹈音樂

活動(dòng)過程

一、熟悉音樂

(一)欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

1.師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)

2.師：喜歡么聽了有什么感覺

(二)聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

1.師：我們?cè)跇肪涞牡谝慌呐囊幌率?，找找有幾個(gè)樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)

2.師：拍了幾下手也就是有幾個(gè)樂句

3.師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

二、創(chuàng)編動(dòng)作

(一)幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。(播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作)

(二)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

1.師：這個(gè)動(dòng)作怎么做應(yīng)該注意什么像在做什么

2.師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。

(三)聽音樂表演舞蹈動(dòng)作

師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)

三、跳邀請(qǐng)舞

(一)討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。

1.師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢請(qǐng)你來試一試(教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng))

2.師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)

(二)老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

1.師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢

2.師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了

3.師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦邀請(qǐng)者越來越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友)

(三)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。

2.師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么應(yīng)該怎么解決呢(如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)

(四)集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。

活動(dòng)結(jié)束：

.師：今天學(xué)的開心嗎原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

反思：

今天，我開了一節(jié)舞蹈課《快樂邀請(qǐng)舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來說我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞，邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作，都是幼兒容易想到容易做出來的動(dòng)作，并且對(duì)這些動(dòng)作的提問進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語言，這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作，但是在語言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因?yàn)檫€沒有掌握，所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動(dòng)作的節(jié)拍也沒有講述清楚，。其實(shí)教案原來設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，稍作了修改，改成了4拍一個(gè)動(dòng)作，做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作，有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作，甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒，后來她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開了，這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行提問。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人，怎么辦呀”問題拋出來，大多數(shù)幼兒沒有反映，但是有幾個(gè)幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問題。

其實(shí)，出現(xiàn)以上問題的根本原因，還是在于我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個(gè)比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解與我是不同的，我只停留在了活動(dòng)的表面，理解的很淺，而她是把活動(dòng)內(nèi)化為了自己的東西，把握了活動(dòng)的內(nèi)在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的

23、大班教案《新疆舞》目標(biāo)：

1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

3.在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

準(zhǔn)備：

新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機(jī)、磁帶，

過程：

1.律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)

2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

“小朋友，你們知道嗎我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞?！?歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)

3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點(diǎn)，并能跟著音樂打節(jié)奏。

“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎喜歡這個(gè)舞蹈嗎那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請(qǐng)你告訴我你覺得這首音樂怎么樣(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽邊來打節(jié)奏，好嗎(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)

4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動(dòng)作，好嗎你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。”(請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)

②請(qǐng)全體孩子跟著音樂把自己想的動(dòng)作跳一次。

2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。

a)”我們先來學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來踏——點(diǎn)?！?孩子練習(xí)動(dòng)作)

b)“做得真好，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！?孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)

c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美?！?孩子練習(xí)整體動(dòng)作)

3)聽音樂完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳?！?教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))

5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧?！?孩子戴上新疆帽跳舞)

2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。

“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧?！?/p>

6.離場(chǎng)?！昂⒆觽儯裉煳覀兺娴每烧娓吲d，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎”(教師與幼兒一起離場(chǎng))

24、大班教案《舞紙龍》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。

2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。

3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

重、難點(diǎn)：

主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線。

2.音樂。

觀察與指導(dǎo)：

一、自由玩報(bào)紙：

1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.師：今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友，玩一玩，玩得時(shí)候注意安全。

二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。

1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。

2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙

師：請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。

(教師在過程中適時(shí)介入指導(dǎo))

三、舞紙龍

1.在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場(chǎng)地上自由練習(xí)。

規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。

在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢”

2.幼兒比賽舞紙龍

(提醒幼兒在速度的基礎(chǔ)上注意安全)

3.聽指令舞紙龍

(1)鼓聲快，“紙龍”走得快;鼓聲慢，“紙龍”走得慢。

(2)鼓聲響，“紙龍”舞得高;鼓聲輕，“紙龍”舞得低。

四、結(jié)束部分

活動(dòng)反思：

舞龍是我國(guó)傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過程由易到難，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能，體驗(yàn)到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識(shí)得到提高，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。

25、大班教案《手影舞會(huì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

2.能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。

3.對(duì)手影表演感興趣，體驗(yàn)手影表演的快樂。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拍攝手影視頻、剪輯過的《藍(lán)色多瑙河》音樂、PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、觀看教師手影表演的視頻

1.提問：是哪四種小動(dòng)物來參加舞會(huì)這些小動(dòng)物都是什么變成的

2.教師示范表演動(dòng)物手影。

二、嘗試模仿手影表演

1.分段模仿手影。

師：第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物是誰它來的時(shí)候說了一句什么話(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)

2.嘗試完整手影表演。

(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動(dòng)物的手影連起來表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開始，每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)。

三、集體創(chuàng)編手影表演

1.創(chuàng)編手影動(dòng)作。

師：森林里開舞會(huì)真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。

2.動(dòng)物、音樂匹配。

師：聽到舞會(huì)上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會(huì)選哪一段音樂來表演呢

3.創(chuàng)編手影表演。

師：能不能讓你的小動(dòng)物跟著音樂的節(jié)奏出場(chǎng)、問好呢

(1)三人一組，商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂)

(2)集體表演。

四、欣賞大師手影視頻

師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來欣賞吧。

活動(dòng)反思：

教得無痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)

1.無痕運(yùn)用引導(dǎo)語。在幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物手影出場(chǎng)表演時(shí)，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學(xué)習(xí)……”這種生硬、無趣的引導(dǎo)語，而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請(qǐng)出來”“小兔怎么來的”這樣的引導(dǎo)語，讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.無痕解決重難點(diǎn)?！端{(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來說還是有難度的。但我們?cè)谟^摩時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谑钟氨硌輹r(shí)能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個(gè)：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計(jì)作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章，即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作，也是重復(fù)第一個(gè)重拍的動(dòng)作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

3.無痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對(duì)手影藝術(shù)的欣賞水平。

學(xué)得快樂——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界

1.教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運(yùn)用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢老師根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動(dòng)物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)它們典型的造型特點(diǎn)，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。

2.巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過動(dòng)物舞會(huì)的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動(dòng)作匹配的對(duì)接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場(chǎng)景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對(duì)手影表演的興趣，活動(dòng)開始時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對(duì)手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。

26、大班教案《鴕鳥的舞會(huì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。

2、能看懂圖譜，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。

3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。

能看懂圖譜，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。

活動(dòng)過程：

(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣?！敖裉?，我?guī)砹艘欢我魳?，大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事”幼兒回答。

(2)欣賞圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。

(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄?！傍r鳥們想用這段音樂來開一場(chǎng)舞會(huì)。

朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳。”幼兒隨樂進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。

(4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

(5)聽音樂，引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。

(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。

(7)請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)

活動(dòng)反思：

《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。

27、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)筷子》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師出示筷子，幼兒觀看。

2、提問：

(1)這是什么

(2)它有什么用處

3、組織幼兒自由討論回答。

4、師：這個(gè)是筷子，我們吃飯的時(shí)候會(huì)使用它來夾東西。

二、結(jié)合實(shí)物筷子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知筷子的不同特征。

1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。

2、提問：

(1)這些筷子是什么形狀的

(2)它們都是用什么做成的

(3)它們有什么相同的和不同的地方嗎

3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。)

4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點(diǎn)，一頭細(xì)一點(diǎn)。

5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進(jìn)行感知、探索。

三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

1、提問：

(1)你們會(huì)用筷子吃飯嗎

(2)你們是怎么握筷子的呢

2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。(請(qǐng)幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時(shí)間內(nèi)夾得又快又好。)

4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師及時(shí)進(jìn)行筷子握姿的指導(dǎo)。

6、組織幼兒分組進(jìn)行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。

【活動(dòng)延伸】

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促幼兒使用筷子吃飯。

2、宣傳使用筷子時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會(huì)安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、大班音樂教案《火車舞》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作。

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系

活動(dòng)過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。

合著音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。

二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

討論怎樣表示火車進(jìn)行;怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

三、學(xué)跳集體舞

全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié)被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。

幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”

請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完

四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。

2、邊唱邊離開教室。

29、大班教案《烏龜跳舞》教學(xué)目標(biāo)：

1、樂意參加操作活動(dòng)，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：已知影子產(chǎn)生的條件(物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段：

談話法、游戲輔助教學(xué)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

師：昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來!你們信嗎為什么呀——幼兒回答。

師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧!

二、多次操作活動(dòng)，師幼共同探討。

為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。

師：老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求)，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

師：你們的烏龜會(huì)跳舞嗎你是怎么讓它跳舞的——幼兒上來演示自己的成果。

師：其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)為什么它能夠跳起舞來呢——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

小結(jié)：對(duì)啦，這只紙烏龜自己是沒有動(dòng)，也不會(huì)跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動(dòng)，它就會(huì)跳舞啦!

2、第二次操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。

師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉淮?，用你剛才的那只烏龜，根?jù)我們討論出來的方法，讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

師：你的烏龜跳了什么舞你是怎么照的——幫助幼兒照烏龜，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

小結(jié)：光線的方向改變了，烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……

3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是，它們會(huì)怎么動(dòng)呢請(qǐng)你開動(dòng)一下小腦筋，想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧!

師：你們成功了嗎請(qǐng)幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

(小熊打鼓：上下照，金魚游動(dòng)：左右照。)

師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀——幼兒討論后個(gè)別回答。

小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來的方法是不是很神奇

三、延伸活動(dòng)。

師：老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料，一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

30、大班教案《和星星跳舞》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。

2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，感受向往星空，飛向天空的快樂情緒。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律

自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。

過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)：朗誦故事

——出示星空?qǐng)D，引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。

小朋友，老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫，請(qǐng)大家欣賞。

故事：在一個(gè)夜空明凈，閃閃發(fā)亮星星亮晶晶的夜晚，小姑娘妞妞和媽媽望著美麗的天空，天上的星星一閃一閃一閃一閃好像眨眼睛，妞妞說：“媽媽，天空好美呀，我真想飛上天，陪著小星星，在天空中，和星星一起快樂的跳舞?！毙∨笥?，如果你是妞妞，你會(huì)怎樣做呢

老師這里有一首小星星的歌曲，我們一起來聽。

請(qǐng)小朋友聽音樂，聽歌中唱到了什么(音樂起)

2、學(xué)唱歌曲。

——聽錄音磁帶(演唱)

小朋友，歌中唱到了什么及時(shí)貼出部分圖片歌詞

——教師范唱(鋼琴伴奏)

小朋友聽聽歌中還有什么我們一起來聽聽

——幼兒看圖片，說白歌詞節(jié)奏，注意附點(diǎn)

小朋友把歌詞全找了出來，咱們可以用歌詞和我們的身體玩一個(gè)好玩的游戲，看老師。

小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，說閃閃發(fā)亮?xí)r，和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。

小朋友說得很好，有點(diǎn)拖長(zhǎng)音，老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符，所以說到這個(gè)地方注意附點(diǎn)，我們?cè)賮硗嬉槐檎f歌詞游戲。

——學(xué)唱

我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽老師唱一遍。

小朋友跟老師唱一遍(演唱)

聽音樂唱一遍。

3、各種形式演唱。

——指圖游戲

小朋友，大家唱得非常好，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師，考考我，小老師指哪幅圖，我唱那句。我想考考大家，我們來試試。

——分組表演唱

師：小朋友，剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒，聲音很好聽，我們來玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱，一組，二組，聽聽哪組小朋友的聲音更美，表演動(dòng)作得更漂亮。

小朋友請(qǐng)你們想一想，第一句你想什么樣的動(dòng)作呢小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作第三句、第四句。

小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作，我們分組表演看看，先請(qǐng)一組的小朋友起立，找一個(gè)碰不到別人的地方，預(yù)備開始(鋼琴伴奏)

請(qǐng)第二組來表演。預(yù)備開始(鋼琴伴奏)

4、出示星星，幼兒自由表演唱。(磁帶演唱)

小朋友表現(xiàn)太好了，優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)聽的歌聲，小星星說要和大家一起跳舞，小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方，快樂的和星星跳舞吧。

31、大班音樂教案《鞋匠舞》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

2.嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

3.在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

二、基本環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

(2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整理。

(3)教師：還有哪些動(dòng)作看不懂(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

2.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

(1)教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么

(2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

(1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

(2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

四、延伸環(huán)節(jié)

選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

32、大班音樂欣賞教案《帽子舞》設(shè)計(jì)意圖：

音樂游戲是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并隨著音樂作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)傳樂器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

2、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。

3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁础?"是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳的有誰看清楚了""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧!"

二、感知音樂，嘗試傳帽。

1.回憶樂曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

(1)完整傾聽。

"聽，這首音樂你還熟悉嗎""對(duì)，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

(2)出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲你為什么知道它是回旋曲""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂段，而每個(gè)相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"

2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。

(1)聽音樂，嘗試A段空手傳帽。

"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結(jié)：

"我們跟著音樂來玩一玩。"小結(jié)：

(2)跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧!"

三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。

1.尋找節(jié)拍。

"A段我們用來傳帽子了，那B段可以干什么呢""請(qǐng)大家聽一聽B段有幾個(gè)八拍""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"

2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。

"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰愿意來創(chuàng)編一些動(dòng)作""XXX真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)

3.嘗試表演。

"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續(xù)傳帽子了，是吧!讓我們來試一試"

4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來，現(xiàn)在讓我們完整的來一遍。"

四、放松音樂，結(jié)束活動(dòng)。

"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"

33、大班音樂優(yōu)秀教案《牙膏舞會(huì)》活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲'ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

3.在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

活動(dòng)過程：

1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2.教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3.結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎

(2)幼兒隨音樂指圖譜;提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎有什么變化

(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

6.教師簡(jiǎn)單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動(dòng)延伸：

1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

34、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會(huì)》設(shè)計(jì)意圖：

樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長(zhǎng)音，更帶給人們無限的遐想。

“人有千面”，音樂又何嘗不是如此同一首樂曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事?！镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長(zhǎng)音，不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

活動(dòng)過程：

1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2.教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3.結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎

(2)幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎有什么變化

(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

6.教師簡(jiǎn)單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動(dòng)延伸：

1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

35、大班音樂教案《面條舞》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

活動(dòng)過程：

一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂舞蹈。

2、游戲：

我們來做個(gè)游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦我的珠子越來越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子對(duì)了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會(huì)很有趣的。

二、基本部分。

(一)通過錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見過煮面條嗎我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。

(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。

1、我這有一首好聽的曲子，你們仔細(xì)聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏，幼兒欣賞)

2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!

(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里來，我要撒調(diào)料了，邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會(huì)有什么感覺呢引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作。教師說，讓我來品嘗一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗，(音樂伴奏)游戲一邊。

7、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。

8、根據(jù)時(shí)間，再請(qǐng)個(gè)小廚師。音樂伴奏游戲開始。

三、結(jié)束部分。

我們來請(qǐng)老師嘗嘗面條是什么味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢你可要在表情與動(dòng)作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會(huì)很有趣的。嘿嘿，快去吧!問問老師們是什么味道啊

我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說再見。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

36、大班音樂教案《問候舞》含反思設(shè)計(jì)意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(XX|XXX0|)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型XX|XXX0|。

2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動(dòng)過程：

一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎"

2.說出節(jié)奏。

"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來"

(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個(gè)別示范。

"誰能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏XX|XXX0|"

二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。

1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)

2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。

1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了"

2.要領(lǐng)講解。

"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢"

三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

(一)提出難點(diǎn)。

"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒有遇到什么困難"

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎"

(三)驗(yàn)證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎(jiǎng)勵(lì)大家!，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請(qǐng)小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動(dòng)反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長(zhǎng)有短，完全沒有重復(fù)，這對(duì)于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。

37、大班音樂優(yōu)秀教案《筷子舞》含反思一活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二活動(dòng)準(zhǔn)備

1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機(jī)。

三活動(dòng)過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

2談話引出舞蹈“筷子舞”，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

5在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。

四結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎跟老師們?cè)僖姲?

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

38、幼兒園大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思《體育與健康》課程竹竿舞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。

二、教材內(nèi)容

1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

2、現(xiàn)代舞：街舞

三、教學(xué)對(duì)象：

水平四(八年級(jí))

四、教材分析

依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級(jí)學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力。

五、教學(xué)重/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

六、學(xué)情分析

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

七、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

八、教學(xué)設(shè)想

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究。

九、學(xué)法指導(dǎo)

(一)教學(xué)方法

采用指導(dǎo)法、激勵(lì)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、討論法和互評(píng)法。

(二)學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

十、教學(xué)流程

本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示--評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

十一、教學(xué)過程

(一)收心引趣

課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項(xiàng)目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)愉悅身心

結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

(三)合作學(xué)習(xí)，掌握技能

1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習(xí)和串連。

3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。

4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。

提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

(四)陶冶情操，整理與評(píng)價(jià)

1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。

3、收拾器材。

十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發(fā)興趣;

2、積極思維;

3、協(xié)作互助;

4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)

1、音箱一個(gè)

2、籃球場(chǎng)一塊

3、竹竿20根

《體育與健康》課程竹竿舞教案

民族傳統(tǒng)體育課

教學(xué)內(nèi)容

1、竹竿舞2、街舞

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

場(chǎng)地器材1、籃球場(chǎng)

2、音響設(shè)備

教學(xué)

步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織形式次數(shù)強(qiáng)度

收心引趣2分鐘

一、課堂常規(guī)

目標(biāo)：學(xué)生精力集中，

提高學(xué)習(xí)興趣

1、師生問好

2、通過提問與學(xué)生交流，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

3、安排見習(xí)生

1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動(dòng)作快、齊、靜。

2、積極回答問題，認(rèn)真聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

愉悅身心4分鐘

1、喊數(shù)抱團(tuán)

目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，

對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)

2、徒手操練習(xí)

1、示范領(lǐng)做

1、集中注意力練習(xí)。

2、充分活動(dòng)開身體各關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織形式

興趣培養(yǎng)6分鐘

一、街舞

目標(biāo)：通過街舞練習(xí)，培養(yǎng)