大班教案《猴子摘桃》反思

第大班教案《猴子摘桃》反思大班教案《猴子摘桃》反思

1、大班教案《猴子摘桃》反思活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂(lè)碟

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今天天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體準(zhǔn)備。)

(二)、探索不同的爬行方法

1、自由探索多種爬行方法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

2、請(qǐng)幾只小猴示范,引導(dǎo)幼兒比一比那種爬行方法最快。

3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么爬的。

4、播放音樂(lè),幼兒爬行訓(xùn)練。

5、寶寶們本領(lǐng)可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作準(zhǔn)確的小猴。

(三)、游戲:小猴摘桃

1、幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。

2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)

3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)出發(fā),爬過(guò)墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,(教案出自：快思教案網(wǎng))把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。

4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

(四)、放松活動(dòng)

1、分享勞動(dòng)成果。

2、聽(tīng)音樂(lè),放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個(gè)別對(duì)待。

2、大班教案《摘草莓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。

2.學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對(duì)唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)樂(lè)句中的空拍節(jié)奏，及初步學(xué)唱倚音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。

二、熟悉歌詞

1.教師清唱歌曲一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么瑪瑙綴是什么意思

2.教師清唱歌曲第二遍，提問(wèn)：歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

3.提問(wèn)：歌曲帶給你什么感覺(jué)

4.小結(jié)：這是一首節(jié)奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

三、學(xué)唱歌曲

1.自由清唱歌曲，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。

2.難點(diǎn)樂(lè)句：理解圖譜，提問(wèn)：圖譜上有什么是什么意思怎么唱通過(guò)試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。

四、完整演唱

1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動(dòng)作演唱。

3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4.幼兒分組唱。

5.幼兒挑戰(zhàn)教師，與教師對(duì)唱。

五、巡回演出

結(jié)束活動(dòng)，準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

3、大班教案《紅綠小人》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)沖拳，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng)，對(duì)武術(shù)活動(dòng)有參與興趣。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“行進(jìn)沖拳”的動(dòng)作。

“行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標(biāo)記每人一對(duì)。

2.背景音樂(lè)《中國(guó)功夫》;起點(diǎn)、中線、終點(diǎn)標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，調(diào)動(dòng)身心

紅綠小人跟著我一起動(dòng)動(dòng)身體：上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、踢腿、跳躍。

二、探索練習(xí)，師生互動(dòng)

1.游戲：紅綠小人聽(tīng)信號(hào)

(1)紅圈出腳/收，綠圈出腳/收。

(2)加上口令：紅腳(紅)/收，綠腳(綠)/收。

(3)口令和信號(hào)：舉紅板出紅腳(紅)/收，舉綠板出綠腳(綠)/收。

1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。

2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

我園開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”——讓孩子在健康活動(dòng)中獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)的專題研究，結(jié)合課題研究，開(kāi)展豐富多彩的健康活動(dòng)成為教師們教學(xué)研究的重點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足《綱要》精神，本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則，讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境“花果山上摘仙桃”，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校⒆觽儗?duì)動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動(dòng)作玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學(xué)具引入課堂，于是開(kāi)展了本次活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中利用自制的紙棍(金箍棒)進(jìn)行自由探索玩法和多項(xiàng)基本動(dòng)作的訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)花果山摘仙桃的過(guò)程中克服重重困難，滲透奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭(zhēng)取勝利"的品德教育，本活動(dòng)與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭(zhēng)取勝利"。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”，體驗(yàn)不同的玩法。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場(chǎng)景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽(tīng)音樂(lè)《西游記》主題歌，表演動(dòng)作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進(jìn)行形式多樣的動(dòng)作訓(xùn)練。

(1)自由探索紙棍的玩法，如學(xué)孫悟空左右舞動(dòng)金箍棒。

(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來(lái)回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過(guò)。

(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中間，三人一起行走)。

(6)開(kāi)火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂，幼兒一起走或跑。

(7)用棍當(dāng)槍做游戲，可以向遠(yuǎn)處投擲。

(8)變成大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動(dòng)作。

三、克服重重困難：繞過(guò)“山崗”，爬過(guò)盤(pán)絲洞，越過(guò)火焰山，最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：

1、師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：

(1)用桌子當(dāng)做障礙物，小猴子繞過(guò)“山崗”。

(2)爬過(guò)盤(pán)絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先爬完者獲勝。

(3)越過(guò)火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先走完者獲勝。

(4)翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當(dāng)做小溝(幼兒練習(xí)雙腳立定跳);用凳子當(dāng)做登高物(幼兒練習(xí)高處往下跳)，最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。

2、個(gè)別幼兒練習(xí)動(dòng)作。

3、游戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最后一名幼兒最快回到起點(diǎn)就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍(lán)隊(duì)進(jìn)行比賽)。

四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

1、成功：

(1)本活動(dòng)的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動(dòng)內(nèi)容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競(jìng)賽中進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，改變了以往單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此，在活動(dòng)中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時(shí)，小朋友在分組活動(dòng)中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

(2)在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)孩子的想象，避免了過(guò)多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，最主要的是我在本次活動(dòng)中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡(jiǎn)單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動(dòng)效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。

(3)本活動(dòng)我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑，因?yàn)榛顒?dòng)使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

(4)做到了情感價(jià)值的提升，將健康活動(dòng)與品德教育相結(jié)合，活動(dòng)中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭(zhēng)取勝利"的品德教育，避免了單純的說(shuō)教。

2、不足與對(duì)策：

(1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)閳?chǎng)地大，幼兒當(dāng)時(shí)的興趣又達(dá)到極致，這時(shí)幼兒的調(diào)控不好把握。此時(shí)需要教師的教學(xué)機(jī)智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來(lái)是必須注意的問(wèn)題。

(2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時(shí)要注意幼兒的安全及個(gè)體的需要，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好，動(dòng)作完成較完美的孩子，同時(shí)側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

(3)注重教師在活動(dòng)中地位及角色扮演。在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過(guò)程中，教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用;最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更高潮。

(4)在今后的活動(dòng)中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

23、大班數(shù)學(xué)教案《小猴子摘桃子》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我所帶的班級(jí)是小班，孩子們最喜歡聽(tīng)故事。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)

3、小籃子一只。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

語(yǔ)言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)比一比哪位小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真。”

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰(shuí)(出示磁性教具小猴子)。

小朋友：“小猴子”

教師：“這是幾只小猴子”

小朋友：“1只”

教師出示蘿卜問(wèn)：“這只小猴子在干什么呀”(出示磁性教具桃子)。

小朋友：“摘桃子”

教師：“小猴子的桃樹(shù)上有多少桃子”

小朋友：“許多桃子?！?/p>

2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

教師：“小猴子很愛(ài)勞動(dòng)，桃子一天天長(zhǎng)大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，小朋友高興嗎”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō)：“我摘了一個(gè)桃子?！?/p>

教師總結(jié)：“原來(lái)樹(shù)上有許多桃子，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了，樹(shù)上還有多少桃子”

小朋友：“一個(gè)也沒(méi)有了”

教師：“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒(méi)有了。”幼兒說(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有了”

3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好”

小朋友：“好!”

請(qǐng)小朋友把桃子放進(jìn)籃子里，并說(shuō)：“我放上一個(gè)桃子?！?/p>

教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子”

小朋友：“許多桃子?！?/p>

總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?！苯陶f(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?！?/p>

三、結(jié)束部分：

教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀”

小朋友：“累?！?/p>

教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見(jiàn)吧!”

小朋友：“小猴子再見(jiàn)!再見(jiàn)!”

放律動(dòng)音樂(lè)讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

教學(xué)反思

首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，就圍繞(一和許多)，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺(jué)得做得不夠，比如說(shuō)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一，就圍繞這么一個(gè)故事，還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒(méi)有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

其次，在上這節(jié)課上，我剛開(kāi)始的語(yǔ)速適中，聲音柔美，但當(dāng)孩子的興趣過(guò)濃，課堂顯得沒(méi)法控制時(shí)，我的聲音就有一點(diǎn)大了，語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。

通過(guò)這次示范課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上問(wèn)題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

24、大班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》含反思實(shí)施策略及方法

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎(桃子)

二、過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意誰(shuí)愿意幫幫它

(活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

(介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個(gè)剩下幾個(gè)

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個(gè)剩下幾個(gè)

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個(gè)幾個(gè)沒(méi)投中

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開(kāi)心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么怎么玩的結(jié)果怎么樣和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!

4、集體總結(jié)：

誰(shuí)想把你玩的什么結(jié)果怎樣和我說(shuō)一說(shuō)。

(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn)：

(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試!

(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的

(3)教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共個(gè)桃子;老師說(shuō)：“我吃掉了**個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō)：“我吃掉##個(gè)。**和##合起來(lái)是”

7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習(xí)紙上吧。看誰(shuí)又對(duì)又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。

活動(dòng)反思

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

25、大班游戲教案《猴子摘桃》含反思設(shè)計(jì)思路：

幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是模仿的小烏龜,活動(dòng)中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為區(qū)別手腳著地爬的動(dòng)作,本次活動(dòng)將調(diào)皮的小猴子作為模仿對(duì)象,老師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開(kāi)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂(lè)碟

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今天天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體準(zhǔn)備。)

(二)、探索不同的爬行方法

1、自由探索多種爬行方法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

2、請(qǐng)幾只小猴示范,引導(dǎo)幼兒比一比那種爬行方法最快。

3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么爬的。

4、播放音樂(lè),幼兒爬行訓(xùn)練。

5、寶寶們本領(lǐng)可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作準(zhǔn)確的小猴。

(三)、游戲:小猴摘桃

1、幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。

2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)

3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)出發(fā),爬過(guò)墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。

4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

(四)、放松活動(dòng)

1、分享勞動(dòng)成果。

2、聽(tīng)音樂(lè),放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個(gè)別對(duì)待。

26、大班健康優(yōu)秀教案《小猴摘桃》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

活動(dòng)反思：

體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

27、小班教案《小猴摘桃》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的。

2.遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。

3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：在原地縱跳時(shí)能夠身體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師講解、正確示范動(dòng)作的方法，引導(dǎo)幼兒掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道小猴喜歡吃桃。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：

(1)在活動(dòng)場(chǎng)地上懸掛不同高度和顏色的桃子。

(2)簍子2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)準(zhǔn)備部分

1.教師做猴媽媽，帶領(lǐng)猴寶寶們來(lái)到果園里游戲。(繞場(chǎng)跑圈)

(1)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走跑交替。

(2)模仿小猴動(dòng)作做“猴操”。

(二)教學(xué)與練習(xí)部分

1.練習(xí)原地縱跳觸物的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)。

師：小猴子們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們肚子餓不餓呀那我們一起來(lái)看看，有什么好吃的

(2)引導(dǎo)幼兒思考摘桃子的方法。

師：有這么多好吃的桃子，你們想吃嗎可是桃樹(shù)這么高，怎么才能摘到呢

(3)幼兒練習(xí)向上縱跳，鼓勵(lì)幼兒往高處跳。

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)向上跳的本領(lǐng)，本領(lǐng)練好了，我們就能吃到甜甜的桃子了。(幼兒練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒盡量跳得高點(diǎn)。幼兒的站位：半圓)

2.游戲“小猴摘桃”。(幼兒分組練習(xí))

(1)師：現(xiàn)在你們本領(lǐng)練好了嗎那請(qǐng)你們?nèi)フ贸缘奶易影伞?/p>

(2)幼兒來(lái)到桃樹(shù)前，盡自己最大的努力，向上跳起把“桃子”摘下來(lái)。

師：小猴子們?cè)谡易拥臅r(shí)候，有些跳的不夠高，摘不到桃子，為什么

3.在游戲中發(fā)現(xiàn)縱跳動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。(幼兒再次練習(xí))

師：剛剛我們練習(xí)摘桃子的時(shí)候有些小朋友沒(méi)有摘到桃子，哪個(gè)跳得高摘到桃子，請(qǐng)你來(lái)摘一摘。

(1)教師請(qǐng)有擺臂動(dòng)作的幼兒師范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂動(dòng)作。

(2)幼兒練習(xí)雙腳并攏，用力擺臂帶動(dòng)身體向上。

(三)結(jié)束部分

1.聽(tīng)音樂(lè)做猴子張望、甩臂、彎腰、洗澡、游水等動(dòng)作，進(jìn)行肢體放松活動(dòng)，放松動(dòng)作結(jié)束后收拾場(chǎng)地，離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場(chǎng)地的限制，就找了兩根固定棍子來(lái)固定繩子。游戲開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度，目的是先給予孩子自信心，也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度，在第三次增加高度時(shí)，就可以看出孩子們的水平，有的孩子由于身高限制，導(dǎo)致在跳躍觸物的過(guò)程中沒(méi)有能觸碰到繩子，而身高較有優(yōu)勢(shì)的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒(méi)能觸碰到物品的孩子打擊了自信心，在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣，都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀，于是為了改變這一現(xiàn)狀，及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié)，將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí)，這樣大大提高了剛剛沒(méi)能碰到物品的幼兒的自信心。

從這活動(dòng)總結(jié)到，教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，要根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案，以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

28、中班體育游戲教案《小猴摘桃》含反思幼兒園中班游戲教案：

小猴摘桃

目標(biāo)：

1、練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

環(huán)境材料：

鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo)：

1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

教學(xué)反思：

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

29、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《猴子下山》反思猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物，對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè)，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，體驗(yàn)表演的快樂(lè)，在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中，幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2.難點(diǎn)：感受不同的音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂(lè)，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

1.兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

2.故事導(dǎo)入，教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

3.教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。

4.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣。

二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè),了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

1.教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

2.教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn))，學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

3.根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了。

4.引出猴小姐下山，引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作，學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作，區(qū)分角色特點(diǎn)。

5.根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

6.引出猴寶寶下山情節(jié)，讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

(1)故事延續(xù)，引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作，并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)。

(2)幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

1.幼兒扮演猴先生找食物，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

2.幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

3.幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

三、游戲互動(dòng)：農(nóng)夫與猴子的游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)辨能力。

1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

2.引出游戲“變成石頭猴”，加入農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3.播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物，在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

4.游戲繼續(xù)，換個(gè)方位繼續(xù)找吃的，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

5.最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子，請(qǐng)猴子們吃東西，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂(lè)匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)