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縣青少年綜合實踐基地工作計劃縣青少年綜合實踐基地工作計劃篇一一、指導思想根據(jù)學校總體工作計劃的安排,綜合實踐教研組以素質(zhì)教育理論為指導,全面貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》有關(guān)要求,課程目標以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向,強調(diào)學生綜合運用各學科知識,認識、分析和解決現(xiàn)實問題,提升綜合素質(zhì),著力發(fā)展核心素養(yǎng),特別是社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力;課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活,面向?qū)W生完整的生活世界,引導學生從日常學習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題,獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗。教研組以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,結(jié)合本校特點,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,充分利用學?;顒雍唾Y源,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學生素質(zhì),構(gòu)建有特色的校園文化。二、工作目標1、以學科轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C,改進教學方法,重視培養(yǎng)學生的能力。2、加強課程理論學習,推動校本培訓,讓新任綜合實踐課程的老師盡快入門,引導學生積極主動探索。3、拓展教學范圍,把課堂從課內(nèi)向課外延伸,積極開展豐富多彩的課外活動,讓更多的學生得到參與的機會,使之更好地展示自己的才能。4、注重學生習慣培養(yǎng),在生活、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究,使學生樂學善學,培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。5、以課堂為主陣地,以有效課堂為理念,開展教研活動,追求活動指導的有效性,提高綜合實踐活動課堂的效率。6、注重綜合實踐活動的過程性指導,鼓勵學生大膽實踐,勇于創(chuàng)新,做好學生活動過程中相關(guān)資料的搜集與整理。7、在全校區(qū)組織開展研究性學習的過程資料展評活動,提高綜合實踐活動指導老師的學科把握能力。三、主要措施1、優(yōu)化管理,追求課堂的有效。本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,制定每個年級活動的計劃,包括長線活動和短線活動,備課上傳學校網(wǎng)站。綜合實踐活動課程學生的過程性資料的收集與整理,本學期要求教師參與學校組織的學生研究性學習過程性資料的展評活動,提高廣大教師的綜合實踐活動課程的學科把握能力。期末做好各項資料整合,匯編成“綜合實踐活動成果集”。2、強調(diào)實效,扎實開展教研活動。繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,進一步提高認識,增強課程意識。特別是期初的校本培訓,要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用;進一步學習活動方法、操作要點,增強培訓的實效性。活動期間,鼓勵教師多協(xié)商、多咨詢,群策群力,把課程落到實處。我校擔任綜合實踐活動指導老師都是兼任的,所以本學期將繼續(xù)力求推出一批綜合實踐活動老師的骨干,積極參與教研活動。重點圍繞活動中的熱點、難點話題,綜合實踐活動的內(nèi)容開發(fā)、活動方式及途徑、活動評價,教師參與活動的成敗得失等展開,使教師在活動中不斷反思,獲得實踐經(jīng)驗。3、挖掘活動資源,豐富活動內(nèi)容綜合實踐活動課程具有很強的自主性,各年級要根據(jù)學生特點,把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來思考,充分開發(fā)利用各種資源,拓展綜合實踐活動的實施空間,使綜合實踐活動有序深入地開展。四、關(guān)注評價評價是開展綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié),在課程評價上,應體現(xiàn)“重過程,重應用,重體驗”的評價理念,應注重評價師生參與活動的態(tài)度、實踐能力、合作精神、創(chuàng)新精神等各方面,堅持正面評價,實現(xiàn)多元評價。本學期將注重過程性評價,通過現(xiàn)場觀察、學生座談等評價方式,及時調(diào)整,規(guī)范活動。學校還將開辟學生成果展示,利用櫥窗等欄目將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。每位教師要留心觀察,及時推薦,以激發(fā)學生繼續(xù)參與活動的興趣與積極性。五、工作安排三月份:1、教研組計劃網(wǎng)上交流。2、尋找研究主題方向,確定各年級長線及短線研究主題。3、校內(nèi)綜合實踐教研活動開展。四月份:1、組織學校綜合實踐活動。2、校內(nèi)綜合實踐教研活動開展。五月份:1、小學綜合實踐活動指導教師專題培訓活動。2、組織學校綜合實踐活動。3、校內(nèi)綜合實踐教研活動開展。六月份:1、綜合實踐活動課程校實施情況學期統(tǒng)計工作。2、任課教師上交綜合實踐成果。3、教研組學期總結(jié)工作縣青少年綜合實踐基地工作計劃篇二一、指導思想:隨著教育改革的不斷深入,教育教學工作強調(diào)創(chuàng)新觀念,培育人才。在這樣一個新的形勢下,學校承擔著向社會輸送高素質(zhì)勞動者的重任,如何教育好孩子,挖掘他們身上的潛力是我們教育者應當關(guān)注的最重要的一環(huán)。數(shù)學課程標準?強調(diào)指出“好的數(shù)學教育應該從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會?!薄皵?shù)學實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作的重要信息途徑。”由此可見,新課程是把小學數(shù)學實踐活動擺在了突出的位置,實踐活動教學是每一位數(shù)學教師面臨的新課題。對每位數(shù)學老師來說新的工作挑戰(zhàn)開始了。二、學生分析:我們一年級學生雖小,但個個見多識廣,有目的的動手動腦的習慣與思考卻很少做的好,因此在活動中要從孩子的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā)捕捉了一幅幅令孩子們心動的畫面,挑選一個個在他們身邊的、為他們感興趣和樂于思考、樂于接受的學習素材,以引發(fā)他們的學習動機。使不同層次的孩子都能在活動中有所收獲,不管是在知識、方法或能力等各個方面,只要有收獲就達到教育教學的目的。有些準備活動要與家長有機的聯(lián)手,使孩子都能重視活動,并附諸行動,而不要流于形式。三、活動目標:1、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有目的性,教師在設計數(shù)學綜合實踐活動時,思路要清晰,目標要明確,做到心中有數(shù)。也就是說每一次實踐活動都要有一個具體目標,讓學生在參與動手動腦的過程中受到一定的教育,從而達到教師預先設想的目的。2、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有參與性,改變傳統(tǒng)課堂教學存在的“動腦不動手、勞心不勞力”的弊端,注重學生的親自參與、親身經(jīng)歷,強調(diào)教與學的互動。3、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有開放性,數(shù)學綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展,尊重每一個學生的個性發(fā)展需要,強調(diào)突出個性、富有個性的學習活動過程。4、設計數(shù)學綜合實踐活動計劃要有獨立性,數(shù)學綜合實踐活動要尊重學生興趣愛好,讓學生自己獨立選擇學習的目標、內(nèi)容、方式,教師則根據(jù)學生的實際情況進行必要的指導,不包攬學生的工作,從而創(chuàng)設出輕松、民主、自由、有序的活動環(huán)境,在“關(guān)愛”、“輕松”、“朋友式”的交流方式下,逐步培養(yǎng)出

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