滬教版數學四年級下冊小數的加法

學科教師輔導教案

講義編號:組長審核:

學員編號：年級：四年級下冊課時數：2

學員姓名：輔導科目：數學學科教師：

授課主題小數的加法

1、理解小數加法的算理，掌握小數加法的計算方法。

2、能正確計算小數加法。

教學目的3、能運用小數加法解決簡單的生活問題。

4、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生利用已有知識經驗整理、分析、探究新數學問題的能力，

激發(fā)學生興趣，體驗成功的喜悅。

重點：理解小數加法的算理，能正確列豎式計算小數加法。

教學重點

難點：一位小數與兩位小數、整數與小數的加法。

授課日期及時

段

教學內容

課前積累

1計.算題。

5.5+4.5=7.51+0.49=4.8+18.9=10.3+58.7=4.17+2.53=

13.18+5.27=5.16+7.89=26.8+3.02=3.7+2.36=15.4+2.97=

12.16+5.347=18.7+3.96=9.6+4.78=3.906+0.66=5.94+10.7=

2用.豎式計算。

12.03+0.875=37.8+3.02=10+10.1=27+8.03=26+7.98=

課前回顧

1.理解小數加法的算3里，能正確列豎式計算小數加法。

2.一位小數與兩位小數、整數與小數的加法。

新課講授

一、課前準備：(2分鐘口算)

師：首先，我們先進行口算。

出示：(1)48+52=(2)0+386=

(3)300+178=(4)97+101=(5)234+62=

師：你是怎么計算整數加法的？(從個位算起，滿十進一)

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、師：同學們，在生活中我們哪些地方經常要用到小數？(超市、菜場)

2、師：今天，小巧也去了趟沃爾瑪超市，她準備采購一些水果。

出不：水果圖片

問：你能把這些價格改寫成用“元”作單位的小數嗎？

師：要是小巧任選2種水果，有幾種不同的買法？

(1)7.84+2.05=(例)

(2)5.7+2.05=

(3)7.84+5.7=

3、師：觀察這三個算式，他們都有什么特點？(都是小數加法)。

那么，今天這節(jié)課我們就一起來探究小數的加法。出示課題：小數的加法

三、小組合作，探究算法。

1、師：7.84+2.05=你會計算嗎？

(1)聽清要求：以小組為單位先在組內說說你是怎么想的，

再把你們的方法記錄在學習單上。

(2)小組討論。

(3)個別學生板演計算方法。

①7.84+2.05=9.89②7.84+2.05=9.89

7元+2元=9元7+2=9

8角+0角=8角0.8+0=0.8

4分+5分=9分0.04+0.05=0.09

9元+8角+9分=9.89元9+0.8+0.09=9.89

③7.84+2.05=9.89

7.84

+2.05

9.89

師:說說你是怎么想的？

2、師：仔細觀察這三種算法，有什么相同和不同的地方？（你們可以同桌互相討論一下）

匯報：不同點：形式不一樣。

相同點：都是相同單位相加，也就是相同數位相加。

第一種方法：元+元，角+角分+分

第二種方法：整數部分：個位與個位相加，小數部分：十分位與十分位相加百分位與百分位相加

第三種方法：百分位上的4加百分位上5等于9,寫在百分位的下面。

十分位上的8加十分位上的。等于8,寫在十分位的下面。

個位上的7加上個位上的2等于9,寫在個位的下面。

最后再點上小數點。

3、師：那么，在計算小數加法時，用哪種方法更好？（豎式）

對阿，那么在列豎式時又要注意哪些呢？

板書：（1）小數點對齊，即相同數位對齊。

（2）按照整數加法的計算法則進行計算。（從低位算起，滿十進一）

（3）點上小數點。

四、模仿練習，鞏固新知。

1、師：同學們很聰明，都已經掌握了小數的加法計算方法，那想不想小牛試刀自己也來嘗試一下？完

成學習單的第二大題練一練。

（1）要求只列豎式不計算。

34.38+15.62=26+60.74=6.05+17.8=

反饋：豎式列得是否正確？

題二：26為什么要和60對齊，在這里我們可以把26看作26.00。（這樣的算法多好?。”阌谖覀冇嬎悖?/p>

這樣寫的同學還有嗎？你們真聰明。

題三：6.05+17.8列豎式要注意什么？

（2）接下來請你們根據剛才的正確列式進行計算。

反饋：

題一：他們算得對嗎？

如果得數的小數部分末尾有0的話,可以根據小數的性質進行化簡。

板書：化簡

（3）小結：通過這一大題的練習，你想提醒大家要注意什么？

（如果得數的小數部分末尾有0的話,可以根據小數的性質進行化簡。）

板書：（化簡）

2、過渡：同學們，我們在列豎式計算小數加法的時候不僅要小數點對齊（即相同數位對齊）。還要按照

整數加法的運算法則進行計算從低位算起，滿十進一。最后點上小數點。如果得數的小數部分末尾有0,

我們還要進行化簡。你們都學會了嗎？

師：既然同學們自己已經學會了小數的加法計算，那你們想不想挑戰(zhàn)智力闖關呢？

2、選擇題

（1）36+9.22的正確計算是（）

A、36B、36C、36

+9.22+9.22+9.22

9.5812.8245.22

A、B錯在哪里？

(2)73.1+19.59的正確計算是()

A、73.1B、73.1C、73.1

+19.59+19.59+19.59

82.6992.699269

為什么選Bo

(3)17.25的計算結果是()

+2.75

A、2B、20C、20.00

3、搶答。

師：老師覺得同學們的回答都很棒！接下來我們一起來做一個搶答得游戲，看看不列豎式能不能計算小

數的加法?

1.3+2.40.5+1.8=0.64+0.36=10.17+0.35

4.3+5.8=1.4+6=7.28+4.20.32+0.8=

過渡：同學們真棒，不列豎式也會計算小數加法了。

4、實際應用

師：同學們，2010年和上海有關的一件大事是什么呀？是呀，我們學校為了迎接世博，開展了“五彩童

年，精彩世博”講故事比賽，從中也踴躍出了許多講故事小能手，現(xiàn)將成績公布如下，根據以下信息,

你能判斷本次講故事比賽的冠軍是誰嗎?

小麗：普通話得分:8.85分內容得分:0.45分

小紅：普通話得分:8.9分內容得分:0.93分

小明：普通話得分:8分內容得分:0.88分

五、課堂總結

師：今天這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?

最后還有一點時間，請你們用列豎式的方法完成黑板上的2道題目，拿出學習單完成第四大題。

板書設計:

(1)小數點對齊，即相同數位對齊。

(2)按照整數加法的計算法則進行計算。（從低位算起，滿十進一）

(3)點上小數點。

化簡

課堂小結

1.在列豎式時又要注意:

(1)小數點對齊，即相同數位對齊。

(2)按照整數加法的計算法則進行計算。（從低位算起，滿十進一）

(3)點上小數點。

(4)如果得數的小數部分末尾有0的話,可以根據小數的性質進行化簡。

課堂練習

1.口算。

3.5+4.2=6+0.5=2.7+0.4=1+0.3=0.8+0.7=

4.5+3=7.8+1.81=3.4+1.57=5.4+0.32=0.54+12.34=

3.2+4.04=65.34+0.12=1.3+5.2=65.1+0.43=3.23+0.12=

2.用豎式計算。

4.32+1.26=8.6+4.75=23.5-2.8=7.47+4.75=

8.7+3.4=9.8+4.7=8.2+1.8=9.76+1.34=

3.脫式計算。

3.78+4.86+0.78=3.6+1.28+3.09=4.6+(1.42+2.07