統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊第18課《牛和鵝》精美課件

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牛和鵝教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)四年級(jí)語文·上第一課時(shí)讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？墒桥Ｏ袷菬o所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。wèiquánchuí初讀課文這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。yūwán吁yūxū長吁短嘆yù呼吁吆喝牲口的聲音。左窄右寬?！按埂钡乃膫€(gè)橫畫之間的距離要均等，第二個(gè)橫筆最長，末兩橫筆上長下短。左窄右寬。右邊“率”上半部分的筆畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊，豎為懸針豎。左窄右寬。右部“臼”內(nèi)兩橫不相連。默讀課文并思考：這篇課文主要寫了哪些人？圍繞這些人寫了一件什么事？邊讀邊留下思考的痕跡。______小時(shí)候十分怕____，在被鵝襲擊時(shí)幸好________救了“我”，聽了他的一番話后，________________________

?！拔摇冰Z金奎叔改變了“我”對(duì)鵝的態(tài)度快速瀏覽課文，說一說我對(duì)“牛和鵝”的態(tài)度有怎樣的區(qū)別。圈畫相關(guān)語句，同桌相互交流匯報(bào)。第二課時(shí)什么是批注呢？批注用圈或線標(biāo)畫出相應(yīng)的重點(diǎn)。用文字把自己的感受、理解記錄下來。范例引路疑問批，在左邊空白處讀文中的批注，說說批了什么，批在哪兒。想法批，在右邊空白處理解感受批結(jié)論啟發(fā)批小結(jié)提煉作批注：一邊讀，一邊把有意思的句子、重點(diǎn)詞語用橫線勾出，圓圈標(biāo)出，還可以把自己的想法感受、悟出的道理等用簡潔的文字寫在一邊。位置眉批、旁批、尾批。角度方法理解、疑問、感受、寫法等。標(biāo)畫相應(yīng)的詞句，寫上簡單的批語。讀“心情”一邊默讀一邊畫出相關(guān)語句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情，并作批注。見到鵝時(shí)“我”的心情：我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。我畫的句子：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。我的理解：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站”、“繞個(gè)大圈子”等短語中體會(huì)到“我”很害怕鵝，見到鵝就躲。我批的詞句：“我”害怕鵝，見到就想躲。害怕“我”被鵝襲擊時(shí)的心情：孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了……我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”我批的詞句：驚恐—無助—驚慌失措。有感情地朗讀文段，讀出對(duì)鵝感到恐懼害怕的心情。齊讀第8自然段。正當(dāng)“我”被鵝襲擊得手足無措時(shí)，金奎叔幫“我”解圍了。批注學(xué)習(xí)并交流：金奎叔是怎樣做的呢？品悟內(nèi)涵對(duì)待同一事物，兩個(gè)人的做法卻大不相同，原因是——“我”怕鵝，所以見了鵝就躲。金奎叔不怕鵝，所以他敢握住鵝的長脖子提起來，摔到半空中。金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！弊x出不怕鵝的感覺。為什么到現(xiàn)在“我”還記得金奎叔的話呢？請你批在結(jié)尾。尾批拓展運(yùn)用：用上所學(xué)的方法給課后的“閱讀鏈接”中的文章作批注吧！18牛和鵝害怕——驚恐——無助——手足無措態(tài)度不同結(jié)果不同結(jié)構(gòu)梳理方法：圈、勾、畫、寫批注：眉批、旁批、尾批角度：疑問、感受、寫法……18

牛和鵝第1課時(shí)第2課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。記一次游戲，把游戲過程寫清楚。第1課時(shí)任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬頓糧，只把草當(dāng)飯。（猜一動(dòng)物）牛身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。（猜一動(dòng)物）鵝任大霖(1929—1995)，中國兒童文學(xué)作家。浙江蕭山人。任大霖主要從事兒童小說創(chuàng)作，50—60年代的作品以反映農(nóng)村少年生活為特色，善于描寫江南鄉(xiāng)土風(fēng)情，被認(rèn)為是“鄉(xiāng)土文學(xué)”的新成果。作者簡介重要作品有小說《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》（1960）、散文集《童年時(shí)代的朋友》（1958）等。70—80年代的創(chuàng)作有較大轉(zhuǎn)變，注重題材內(nèi)容的豐富性與審美內(nèi)涵，在表現(xiàn)少年成長方面有新的探求，出版有《喀戎在掙扎》《哥哥二十四我十五》《老師的絕招》等。還出版有成人小說集《心中的百花》，小說論著《兒童小說創(chuàng)作論》《我怎樣寫小說》等。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞和同桌讀一讀。說一說：課文主要寫了一件什么事？初讀課文拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖憑借欺負(fù)掐住

摸頭

甚至捶打繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來無所謂無緣無故吁哩哩哩初讀課文我會(huì)讀拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借欺負(fù)掐住

摸頭

甚至捶打繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來無所謂無緣無故吁哩哩哩wèiquánchuíbóbùqiāpínɡjīnpínɡqī單獨(dú)時(shí)念二聲，在詞語中念輕聲。后鼻音后鼻音wányū酒瓶初讀課文pínɡ后鼻音憑借pínɡ同音字可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中?？墒牵菓{這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。襟初讀課文jīn形聲。從衣，禁聲。本義：古代指衣的交領(lǐng)。后指衣服胸前或背后的部分。捶初讀課文捶背chuí謂捉鵝拳捶襟瓶怖憑欺膊掐頑吁多音字初讀課文劃______劃船huá______計(jì)劃huà用刀或其他東西把別的東西分開或從上面擦過；用槳撥水使船行動(dòng)；合算，按利益情況計(jì)較相宜不相宜。huá分開；設(shè)計(jì)。huà摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐繞初讀課文我會(huì)寫chuímōshènɡuìràowánbótuōɡàirěhūnwòshuāipínɡqiā摸跪捶頑脖脫概握摔掐繞初讀課文我會(huì)寫左窄右寬左右同寬扌莫垂摸捶屋握率摔?+臼掐初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)木字旁要比右邊的“既”字寫得略長一些?！凹取币⒁鈨刹糠值南嗷ゴ┎灞茏?，左半部分要適當(dāng)縮小，右半部分的撇畫要寫得舒展，穿插到左半部分之下。ɡài概木重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)右邊“率”上半部分的筆畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊，“十”要寫舒展。shuāi

摔扌重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)不在乎；沒有什么關(guān)系。（）（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（）沒有任何原因。（）無所謂頑皮欺負(fù)無緣無故初讀課文詞語解釋說一說：課文主要寫了一件什么事？初讀課文文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。課文按________順序來寫，可分為

個(gè)部分。（）：概述“我們”欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。1-4（）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。5-12事情發(fā)展（）：講述了金奎叔的話改變了“我”對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。13-15三初讀課文大聲朗讀第1—4自然段，說一說：“我們”對(duì)牛和鵝各是什么態(tài)度？品讀課文12345對(duì)待牛：所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。欺負(fù)牛品讀課文一點(diǎn)兒不害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。對(duì)待鵝：害怕鵝品讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它對(duì)比說一說牛和鵝的性格特點(diǎn)各是怎樣的？溫馴，善良，任勞任怨傲氣十足，目中無人品讀課文讀課文第1自然段，說說“我們”為什么會(huì)有這樣不同的態(tài)度。結(jié)合批注說說你的理解。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。品讀課文自由讀一讀課文，找一找：你從文中哪些句子中可以看出“我”非常害怕鵝？品讀課文①②③④①我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。品讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，繞個(gè)大圈子②我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。品讀課文貼著悄悄③孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了，我嚇得腿也軟了，更跑不快。品讀課文驚呼急急逃跑腿也軟了④在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”品讀課文又哭又叫鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。趾高氣揚(yáng)、目中無人的傲慢形象。品讀課文鵝是怎樣欺負(fù)“我”的？結(jié)合課文中的批注，從文中找出相關(guān)的動(dòng)詞、重點(diǎn)詞并體會(huì)。品讀課文孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”逃跑——被鵝咬住——呼救品讀課文也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪品讀課文復(fù)習(xí)回顧第2課時(shí)拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借欺負(fù)掐住

摸頭

甚至捶打繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來無所謂無緣無故吁哩哩哩也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪復(fù)習(xí)回顧在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，是誰來救了“我”？他是怎么對(duì)待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？結(jié)合課文批注找出體現(xiàn)鵝神氣和狼狽的語句，對(duì)比讀一讀。品讀課文他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。寫出金奎叔打敗老公鵝過程的迅速。品讀課文它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。此時(shí)的鵝：_________落荒而逃品讀課文鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。品讀課文思考：金奎叔的話蘊(yùn)含著什么道理？品讀課文金奎叔的話蘊(yùn)含著這樣的道理：一是不管別人是怎么看待我們的，我們要站在客觀的角度正確地認(rèn)識(shí)自己。二是當(dāng)別人無理地欺負(fù)我們時(shí)，我們要奮力反抗。品讀課文自由讀13—15自然段，說一說：

“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度分別發(fā)生了怎樣的變化？你受到了什么樣的啟發(fā)？品讀課文我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？

看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？態(tài)度轉(zhuǎn)變：不再怕鵝，不再欺負(fù)牛。品讀課文態(tài)度對(duì)牛對(duì)鵝前后啟發(fā)欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕

看事物的角度不同，所得結(jié)果不同品讀課文讀一讀課文中的五處批注，交流：為什么會(huì)有這樣的批注？什么情況下需要作批注？我們還可以從哪些角度給文章作批注？品讀課文文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話，告訴我們要從客觀的角度看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。主旨概括最初態(tài)度欺負(fù)牛，怕鵝牛和鵝難忘經(jīng)歷被鵝追趕（極度恐慌）得到幫助（輕松痛快）受到教育（明白道理）改變態(tài)度不欺負(fù)牛，不怕鵝角度不同，結(jié)果各異結(jié)構(gòu)梳理說一說，你看到了什么？拓展延伸一、根據(jù)拼音寫詞語。shènzhì

suīránwánpí()()()bózidàɡàiqiāzhù()()()甚至雖然頑皮脖子大概掐住隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！边@一自然段是對(duì)金奎叔的_____和______的描寫，表現(xiàn)了金奎叔對(duì)“我”的____________。語言動(dòng)作安慰和關(guān)愛隨堂練習(xí)三、課外閱讀。關(guān)于牛的成語牛刀小試九牛一毛庖丁解牛牛郎織女對(duì)牛彈琴汗牛充棟氣沖牛斗氣喘如牛目無全牛隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：我們可以對(duì)文中有疑問的地方作批注，對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方作批注，還可以從寫作手法、關(guān)鍵詞語、讀后收獲等方面作批注。結(jié)合課文中的批注，想想可