小升初閱讀之環(huán)境描寫(課件)-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

記敘文閱讀之環(huán)境描寫初中語(yǔ)文組劉如意這些名場(chǎng)面都有一個(gè)共同的特征那就是！下雨！下大雨！為什么不好的事情總在下雨天呢發(fā)生在陽(yáng)光明媚的晴天不可以嗎1.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！鯂?guó)維2.社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)?！┒墉h(huán)境描寫在文章當(dāng)中是否也如此重要呢？

CONTENTS一、環(huán)境描寫?？碱}型二、環(huán)境描寫的概念和分類三、環(huán)境描寫的作用四、環(huán)境描寫題目解答初中語(yǔ)文組劉如意一、環(huán)境描寫題型辨識(shí)題型辨識(shí)怎么考呢？1.

請(qǐng)從環(huán)境描寫的角度賞析文中畫線句子。（4分）我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。2.細(xì)讀課文，從描寫角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）我接過(guò)錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過(guò)擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。街道上一片寂靜。3.分析文章第③段劃線句的表達(dá)效果。（4分）每天凌晨，萬(wàn)籟俱寂，大地還在沉睡，天還灰蒙蒙的，依稀可見幾點(diǎn)星光，而他們此時(shí)就已經(jīng)出門了。閱讀題型辨識(shí)怎么考呢？1.片段寫作（10分）請(qǐng)根據(jù)情境進(jìn)行環(huán)境描寫。要求：①符合情景；②運(yùn)用比喻的修辭手法：③字?jǐn)?shù)150字左右。今天上課被老師表?yè)P(yáng)了，我愉悅地漫步在校園里......2.

請(qǐng)發(fā)揮想象，在《秋棗兒紅》中的第二段“家鄉(xiāng)到處都栽滿了棗樹”后補(bǔ)寫一段景物描寫。（10分）要求：（1）符合上下文情景；（2)運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法；（3）運(yùn)用多感官描寫的方法（至少三種感官）（4）字?jǐn)?shù)150字左右。題型辨識(shí)初中語(yǔ)文組劉如意二、環(huán)境描寫的概念和分類概念和分類概念和分類開開心心上學(xué)去路上你會(huì)看到什么？概念和分類今天早上，如意老師在來(lái)新東方的路上。美麗的如意老師看到了湛藍(lán)的天空中有風(fēng)箏隨風(fēng)飄動(dòng)，燦爛的陽(yáng)光灑在薔薇花，馬路兩旁矗立的高樓，還有蝸牛般挪動(dòng)的汽車，果不其然，又堵車了……幸好，聰明的如意老師早有準(zhǔn)備，只見她騎著心愛的小摩托揚(yáng)長(zhǎng)而去。天空、陽(yáng)光、薔薇花高樓、風(fēng)箏、汽車、小摩托自然的人工的概念和分類自然環(huán)境描寫：天空、陽(yáng)光、薔薇花社會(huì)環(huán)境描寫：高樓、風(fēng)箏、公交車、小摩托環(huán)境描寫

環(huán)境描寫：指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。概念和分類社會(huì)環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫。特點(diǎn)：人工的。概念和分類自然環(huán)境描寫：指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣以及其他自然景物（日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜）。特點(diǎn)：天然的。概念和分類告訴你個(gè)秘密，很多牛人都把環(huán)境寫進(jìn)了書中哦~概念和分類1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。2.一行前進(jìn)，又見那市井上房屋齊整，鋪面軒昂，一般有賣鹽賣米、酒肆茶房，鼓角樓臺(tái)通貨殖，旗亭候館掛簾櫳。師徒們轉(zhuǎn)彎抹角，忽見有一女官侍立街下。你能判斷出它們的描寫類型嗎，說(shuō)出你的依據(jù)？3.六月十五那天，天熱得發(fā)了狂……祥子在院子里看了那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去，街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土，在枝上打著卷?！斞浮渡倌觊c土》——吳承恩《西游記》——老舍《駱駝祥子》自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫概念和分類牛人文章中寫的東西，好在哪里我們當(dāng)然需要知道啦！最重要的是……要考的?。?！概念和分類初中語(yǔ)文組劉如意三、環(huán)境描寫的作用“愚公移山”游戲時(shí)間到！“愚公移山”環(huán)境人物情節(jié)主旨第一座大山：環(huán)境1.環(huán)境本身的作用1.天冷極了，下著雪，又快黑了，這是一年的最后一天。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩赤腳在街上走著。環(huán)境本身作用1：交代時(shí)間、地點(diǎn)、天氣方法：找時(shí)間、地點(diǎn)、天氣詞地點(diǎn)：街上時(shí)間：大年夜天氣：雪注意：一般出現(xiàn)在開頭1.環(huán)境本身的作用2.1947年春天,我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里，在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！墩滟F的教科書》環(huán)境本身作用2：交代時(shí)代背景時(shí)間：1947年春天情況：炮火連天方法：找具有時(shí)代特征的人和物注意：一般出現(xiàn)在開頭1.環(huán)境本身的作用3.今天是大年三十，我和媽媽興高采烈地去買東西，大街上張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，家家戶戶貼著“倒?！?。環(huán)境本身作用3：渲染氛圍環(huán)境描寫的主要詞語(yǔ)有哪些？給人一種什么樣的感覺？熱鬧非凡注意：出現(xiàn)在文章任何位置1.環(huán)境本身的作用1.交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、時(shí)代等）【位置：文章開頭】2.渲染氛圍【位置：文章任何位置】環(huán)境本身的作用小結(jié)：走你1.環(huán)境本身的作用每個(gè)早晨，陽(yáng)光還藏在云翳里羞怯，草木還沐浴著露珠，鳥兒仿佛還在開嗓。運(yùn)用環(huán)境描寫，交代了時(shí)間，在一個(gè)春天早晨；渲染了小區(qū)明媚美好（生機(jī)勃勃、優(yōu)美清新）的氛圍。請(qǐng)從環(huán)境本身作用的角度分析下列句子。經(jīng)典真題第二座大山：人物2.對(duì)人物“靈魂畫手”PK賽2.對(duì)人物“靈魂畫手”PK賽小明小明考了40分，請(qǐng)你畫出他回家路上的天氣。2.對(duì)人物“靈魂畫手”PK賽2.對(duì)人物1.剛放學(xué)，外面就烏云密布，雷雨交加，小明拿著手里的試卷，看著鮮紅的40分，覺得外面天更黑了。心情：難過(guò)、壓抑對(duì)人物的作用1：烘托人物心情方法：從環(huán)境色彩推出情感色彩注意：出現(xiàn)在文章任何位置2.對(duì)人物環(huán)境2.塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。？特點(diǎn)：惡劣詹天佑的性格品質(zhì)：敬業(yè)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)在這樣惡劣的環(huán)境下工作難嗎？難詹天佑在干什么？2.對(duì)人物對(duì)人物的作用2：表現(xiàn)人物性格品質(zhì)方法：從環(huán)境看行為的困難程度從而判斷人物的性格品質(zhì)注意：可以出現(xiàn)在文章任何位置2.對(duì)人物1.烘托人物心情【位置：文章任何地方】2.表現(xiàn)人物性格品質(zhì)【位置：文章任何地方】對(duì)人物的作用小結(jié)：走你2.對(duì)人物每天凌晨，萬(wàn)籟俱寂，大地還在沉睡，天還灰蒙蒙的，依稀可見幾點(diǎn)星光，而他們此時(shí)就已經(jīng)出門了。運(yùn)用環(huán)境描寫，交代了時(shí)間，渲染出出凌晨的寂靜；突出了父母出去工作的時(shí)間之早；烘托父母賣肉的勞累，表達(dá)他們的努力艱辛、勤勞能干的品質(zhì)。請(qǐng)從環(huán)境本身的作用和環(huán)境對(duì)人的作用兩個(gè)方面分析下列句子。經(jīng)典真題第三座大山：情節(jié)3.對(duì)情節(jié)正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一場(chǎng)大雪來(lái)……——《林教頭風(fēng)雪山神廟》3.對(duì)情節(jié)八十萬(wàn)禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折被分到看守草料場(chǎng)的工作?！莾砷g草廳，已被雪壓倒了。林沖山神廟借宿——偶聽奸計(jì)（管營(yíng)，陸虞候，富安火燒草料場(chǎng)陷害林沖）——報(bào)仇雪恨。林沖被逼得無(wú)家可歸而走上梁山?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》3.對(duì)情節(jié)林沖被逼上梁山最初是因?yàn)槭裁?？這場(chǎng)大雪對(duì)情節(jié)的作用：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊。方法：聯(lián)系下文，找因果關(guān)系注意：一般環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章開頭、中間。走你風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。運(yùn)用環(huán)境描寫，交代時(shí)令，天氣，寫出天氣的寒冷，渲染恬靜/寧?kù)o的氣氛；請(qǐng)從描寫的角度賞析第一段中劃線的句子。為下文小女孩兒發(fā)高燒的情節(jié)做鋪墊。經(jīng)典真題第四座大山：主旨4.對(duì)主旨表達(dá)了人和自然和平相處的主旨，同時(shí)也歌頌了正太郎善良的品質(zhì)。這時(shí)，迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處?！督鹕哪_印》4.對(duì)主旨對(duì)主旨的作用：深化主旨，增強(qiáng)文章感染力。這時(shí)，迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處?！督鹕哪_印》注意：一般環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章末尾。暖心小提示：有時(shí)候環(huán)境描寫，還有呼應(yīng)主題的作用哦~4.對(duì)主旨環(huán)境人物情節(jié)主旨好優(yōu)秀呀!!!總結(jié)一下吧：環(huán)境描寫作用環(huán)境1.交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、時(shí)代等）【位置：文章開頭】2.渲染氛圍【位置：文章任何地方】人物1.烘托人物心情【位置：文章任何地方】2.表現(xiàn)性格品質(zhì)【位置：文章任何地方】情節(jié)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……（某個(gè)情節(jié)）做鋪墊【位置：文章中間】主旨深化主旨，增強(qiáng)文章感染力?！疚恢茫何恼陆Y(jié)尾】總結(jié)該怎么答題呢？該怎么答題呢？閱讀《最小的星星也閃光》，填填表。人物事情①③②④⑦⑤⑥潘小峰老師父親真題演練潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書,偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng),與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往,似乎成了被人遺忘的人。那天,我正在神采飛揚(yáng)地講著課,學(xué)生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說(shuō):“張曉琴,你笑什么?”張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō):“老師,他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上,旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去,一把搶過(guò)他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他在畫我上課的樣子,真是氣不打一處來(lái)!

“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去?！吧险n不聽開小差也就算了,竟敢丑化老師,豈有此理!明天叫你家長(zhǎng)來(lái)?！彼匀坏皖^不語(yǔ),臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進(jìn)入我視線的開始。放學(xué)后,拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室,教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來(lái)。

第二天,我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái),可是一個(gè)上午都沒見人影。后來(lái)得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打,一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來(lái),環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來(lái)已許久沒整理過(guò)了?！袄蠋焺e生氣,您喝茶!”我接過(guò)茶杯放到桌子上。你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊——”他父親說(shuō)著就要打他,我連忙制止,“怎么又要打,不是和你說(shuō)了嗎?別總是打孩子?！薄安皇?這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來(lái)幫我照看,喜歡看動(dòng)漫書,沒事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵——老師,您瞧,這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”我按他指的方向看去,這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看,這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái),說(shuō)道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺(tái)面的?！蔽倚Φ?“其實(shí),你兒子挺有天賦的,畫的不錯(cuò),他畫我的那張我還留著呢,別說(shuō)還蠻像?！睂?duì)不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來(lái)?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說(shuō)道。潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng),如果有興趣,可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他,“以后要是有這樣的活動(dòng),希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦,為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)!”我會(huì)的,沒問題。”他豪言壯語(yǔ)地答應(yīng)了。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“好了,天也晚了,我也該走了?！闭f(shuō)著便走了出來(lái),他父親忙說(shuō)道:“那我送送您吧!”“不用,我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會(huì)有出息的?！备鎰e了他父子倆,我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情,我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。該怎么答題呢？閱讀《最小的星星也閃光》，填填表。人物事情①③②④⑦⑤⑥上課偷偷畫老師畫像躲進(jìn)網(wǎng)吧沒收畫像去網(wǎng)吧找回小鋒夜訪小鋒家并鼓勵(lì)他努力發(fā)揮特長(zhǎng)去網(wǎng)吧找回小鋒告知老師小鋒畫畫天賦及家庭情況潘小峰老師父親真題演練閱讀《最小的星星也閃光》。①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被遺忘的人?！鎰e了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。小鋒是一個(gè)什么樣的人？不起眼，平凡。“我”覺得小鋒是什么樣的人？雖然普通，但也有自己的閃光點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)）。所以，文章想告訴我們什么？每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)。真題演練《最小的星星也閃光》請(qǐng)從環(huán)境描寫的角度賞析文中畫線句子。（4分）

我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。真題演練《最小的星星也閃光》請(qǐng)從環(huán)境描寫的角度賞析文中畫線句子。（4分）

我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情?！敬鸢浮窟\(yùn)用環(huán)境描寫（1分），（1）星空閃爍，交代了事情發(fā)生的時(shí)間，渲染出靜謐、美好的氣氛(1分)；（2）烘托“我”愉悅輕松的心情。(1分)（3）由微小的星星聯(lián)想到潘小峰，表現(xiàn)出每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處的主旨。(1分）環(huán)境人物主旨題目句子出現(xiàn)在文章哪個(gè)位置？結(jié)尾所以情節(jié)×真題演練通過(guò)環(huán)境描寫，1.交代了……（時(shí)間/地點(diǎn)/天氣等故事背景）,

營(yíng)造/渲染了……氛圍；2.烘托人物……心情/突出人物……的性格品質(zhì)；3.推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文……（某個(gè)情節(jié)）做鋪墊［開頭/文中］4.深化主旨，增強(qiáng)文章感染力。［結(jié)尾］環(huán)境描寫答題模板：環(huán)境人物情節(jié)主旨【通用】總結(jié)回顧：作業(yè)來(lái)啦！完成《白梅》白梅沙田嶼是個(gè)三省交界的鎮(zhèn)子，鎮(zhèn)子不大，二百來(lái)戶人家?？删褪沁@么個(gè)小鎮(zhèn)子，卻整天人來(lái)人往，車流不斷。白梅模樣長(zhǎng)得還算周正?？勺源蛘煞蛟诟G上被埋，三歲的兒子被人販子拐走后，白梅就像被施了魔法，走到哪兒呼啦一下人群就散到哪兒。寒冬臘月，獵獵的北風(fēng)卷著雪花，肆無(wú)忌憚地敲打著家家戶戶的窗欞，兇殘、冷漠。街上，行人匆匆，就連路過(guò)的汽車都喘著沉重的粗氣，呼出的白煙轉(zhuǎn)瞬間就被風(fēng)吞沒了。也難怪，這個(gè)女人命太硬了！像配合鎮(zhèn)里人似的，白梅在找了兒子兩年未果后，回到沙田嶼，竟再?zèng)]掉過(guò)一滴眼淚。一陣鞭炮聲響過(guò)，王老四的“白梅菜館”開張營(yíng)業(yè)了?！鞍酌氛婺芟拐垓v，敗家娘們！”有人風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)?！翱刹皇?，等她把丈夫那點(diǎn)撫恤金敗霍光了，就更沒人要了！”有人幸災(zāi)樂禍。菜館開業(yè)兩個(gè)月，除了零星幾個(gè)過(guò)路新手司機(jī)，還真沒誰(shuí)再踏進(jìn)白梅的菜館。鎮(zhèn)上收衛(wèi)生費(fèi)的李大姐勸她說(shuō)，白梅，不行咱報(bào)停，歇業(yè)三個(gè)月，等來(lái)年春暖花開人多了再開張。白梅慘笑了一下，說(shuō)，李姐，不礙事。李姐看白梅吧臺(tái)里有一臺(tái)新電腦，拍了拍，說(shuō)，這家伙，真好！恐怕得好幾千塊吧？王老四笑了笑，想了想，沒吭聲。慢慢地，白梅的生意好了起來(lái)，可讓人奇怪的是，路過(guò)的司機(jī)從別人家飯店出來(lái)，都興高采烈的?？蓮耐趵纤牡娘埖瓿鰜?lái)，卻個(gè)個(gè)紅腫著眼睛，低垂著頭，滿腹心事的樣子。按理，吃得不開心，下次就不會(huì)再回頭了，可司機(jī)不但回頭，還帶來(lái)了很多認(rèn)識(shí)的同行